中学联盟浙江省浦江县第四中学七年级历史与社会上册教学设计（6份）

[中学联盟]浙江省浦江县第四中学七年级历史与社会上册教学设计（6份）主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的奇妙世界，探索我们伟大祖国的一段段精彩故事。这节课，我们要学习的是七年级历史与社会上册的《古代文明的曙光》这一章节。我会带着你们穿越时空，一起感受古文明的魅力，了解它们是如何影响我们今天的生活的。让我们一起期待这趟知识的旅程吧！😄🏃‍♂️📚核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经接触了初步的历史知识，对历史的简单概念有了初步的了解，比如历史的时间线、一些基本的历史事件和人物。然而，对于古代文明的曙光这一章节，学生们可能对具体的古代文明如古埃及、巴比伦、古希腊等的历史特点、文化成就以及它们之间的联系和区别了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对历史有着天然的好奇，他们对于遥远的历史故事和神秘的古代文明充满了兴趣。在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读理解和分析能力，但可能还需要提高对复杂历史背景的把握和抽象思维的能力。学习风格上，学生们既有喜欢通过故事和图像来学习的，也有偏好通过讨论和实验来探索知识的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习古代文明曙光这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对古代文明的历史背景和文化差异理解不够深入；二是对于一些专业的历史术语和概念感到陌生；三是难以将古代文明的发展与现代社会进行有效联系。为了克服这些困难，需要教师提供适当的引导和辅助教学策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级历史与社会上册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古埃及金字塔、古希腊雕塑等图片，以及介绍古代文明发展历程的视频片段。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，摆放实验操作台，为学生提供动手实践的机会。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代文明的纪录片片段，引导学生观察并思考：这些古老的文明都经历了怎样的历史变迁？

2.提出问题：同学们，你们知道这些古代文明都分布在哪些地方？它们有哪些共同点和不同点呢？

3.学生自由讨论，教师总结并引入本节课的主题——《古代文明的曙光》。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解古代文明的历史背景，引导学生了解不同古代文明的形成和发展。

2.以古埃及为例，介绍其金字塔、法老、象形文字等特色文化。

3.讲解古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古印度的种姓制度等，让学生了解不同文明的法律、社会制度。

4.介绍古希腊的民主政治、哲学思想、雕塑艺术等，让学生领略古代文明的智慧。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组讨论：如何将古代文明的特点与现代生活联系起来？

2.教师巡视指导，帮助学生解决问题。

3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对古代文明有哪些新的认识？

2.学生回答问题，教师进行补充和总结。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：古代文明对我们今天的生活有哪些影响？

2.学生回答问题，教师引导学生思考古代文明与现代社会的关系。

3.教师总结：古代文明为我们留下了丰富的文化遗产，我们应该珍惜和传承。

六、教学双边互动（用时5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为我们应该如何保护古代文明遗迹？

2.学生回答问题，教师引导学生关注文化遗产保护的重要性。

3.教师总结：保护文化遗产是每个公民的责任，我们要共同努力。

七、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为古代文明对人类历史发展有哪些贡献？

2.学生回答问题，教师引导学生思考古代文明对人类历史的影响。

3.教师总结：古代文明是人类智慧的结晶，对我们的今天和未来都有着深远的影响。

八、总结与布置作业（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调古代文明的重要性。

2.布置作业：阅读《七年级历史与社会上册》相关章节，了解古代文明的发展历程。

3.鼓励学生课后进行自主学习，拓展知识面。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，关注核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述古埃及、古巴比伦、古印度和古希腊等古代文明的基本历史背景、重要事件和代表性人物。

-学生能够识别和解释古代文明中的关键概念，如法老制度、汉谟拉比法典、种姓制度、民主政治、哲学思想等。

2.**理解能力**：

-学生能够理解不同古代文明之间的联系和区别，以及它们对后世的影响。

-学生能够分析古代文明的政治、经济、文化特点，并尝试从历史的角度理解这些特点的形成原因。

3.**思维能力**：

-学生通过学习古代文明的发展历程，培养了历史思维，能够从时间维度上分析历史事件的因果关系。

-学生在讨论古代文明与现代生活的联系时，提升了批判性思维能力，能够提出自己的观点并进行合理的论证。

4.**情感态度**：

-学生对古代文明产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和对历史文化的尊重。

-学生认识到文化遗产的重要性，增强了保护文化遗产的责任感。

5.**实践应用**：

-学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了实际操作能力和团队合作精神。

-学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如设计一个古代文明的主题展览，展示对古代文明的理解。

6.**综合素养**：

-学生在探究古代文明的过程中，培养了自主学习的能力，学会了如何通过多种途径获取信息。

-学生在课堂互动中提升了沟通能力和表达能力，增强了自信心。课后作业1.**阅读理解**：

阅读课文《古代文明的曙光》中关于古埃及金字塔的描述，回答以下问题：

-古埃及金字塔的主要用途是什么？

-古埃及金字塔的建筑技术在当时有何特点？

答案：

-古埃及金字塔的主要用途是作为法老的陵墓。

-古埃及金字塔的建筑技术在当时具有很高的水平，包括精确的测量和施工技术。

2.**案例分析**：

分析古巴比伦的《汉谟拉比法典》对后世法律制度的影响，并举例说明。

-《汉谟拉比法典》对后世法律制度有何影响？

-请举例说明《汉谟拉比法典》中的某一条文及其影响。

答案：

-《汉谟拉比法典》对后世法律制度的影响在于它确立了法律的普遍性和公正性原则，为后来的法律体系奠定了基础。

-例如，《汉谟拉比法典》中规定了对盗窃和欺诈的惩罚，这一规定对后来的法律制度中关于财产保护和犯罪惩罚的规定产生了影响。

3.**比较研究**：

比较古印度种姓制度与古希腊民主政治的特点，并分析它们对社会发展的影响。

-古印度种姓制度的特点是什么？

-古希腊民主政治的特点是什么？

-分析这两种制度对社会发展的影响。

答案：

-古印度种姓制度的特点是严格的等级划分，不同等级的人享有不同的权利和义务。

-古希腊民主政治的特点是公民参与政治决策，享有一定的政治权利。

-种姓制度限制了社会流动性，而民主政治促进了社会的进步和公民的参与。

4.**历史联想**：

结合课文内容，思考古代文明对现代社会的启示，并举例说明。

-古代文明对现代社会有哪些启示？

-请举例说明古代文明对现代社会的影响。

答案：

-古代文明对现代社会的启示包括：尊重和传承文化遗产、重视法治建设、促进社会公平正义等。

-例如，古代文明中的哲学思想对现代伦理学的发展产生了影响，而古代的法律制度对现代法律体系的形成也起到了重要作用。

5.**创意写作**：

假设你是一位古代文明的见证者，写一段描述你所在时代的日常生活场景。

-描述你所处的古代文明，包括地理位置、社会结构、文化特点等。

-描述你的日常生活，包括饮食、服饰、娱乐活动等。

答案：

-我身处的是古埃及，这里有着宏伟的金字塔和神秘的尼罗河流域。我是底比斯城的一名普通工匠，每天的生活围绕着家庭和工作展开。早晨，我会和家人一起享用早餐，然后前往工地上班。晚上，我会和家人一起在尼罗河边散步，欣赏美丽的夜景。在工地上，我们用石块和木材建造着金字塔，这是我们文明的象征。在业余时间，我会和家人一起听音乐、跳舞，享受生活的乐趣。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识点的掌握程度。我会针对古埃及、古巴比伦、古印度和古希腊等古代文明的基本历史背景、重要事件和代表性人物进行提问，观察学生的回答是否准确、完整。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、课堂纪律和合作精神。通过观察，我可以了解学生在课堂上的学习状态和学习效果。

-测试：在课程结束后，我会安排一次小测验，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容将包括对古代文明的基本认知、对历史事件的描述和分析等。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的课后作业，我会进行认真的批改，包括对阅读理解题、案例分析题、比较研究题、历史联想题和创意写作题的批改。

-及时反馈：在批改作业的过程中，我会及时反馈学生的学习效果，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-鼓励学生：在作业评价中，我会注重鼓励学生，对于表现优秀的学生给予表扬，对于进步明显的学生给予肯定，以增强学生的学习动力。

3.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果，总结经验教训。

-互评：组织学生进行小组互评，让学生之间相互评价作业，通过同伴间的反馈，提高学生的评价能力和合作意识。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通：通过家长会、家访或电话等方式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-家长反馈：鼓励家长反馈学生在家的学习情况，以便教师更好地了解学生，调整教学策略。

5.教学反思：

-教师自我反思：在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法和教学效果，发现问题并及时调整。

-教学总结：在每节课结束后，我会进行教学总结，分析学生的学习效果，为下一节课做好准备。板书设计①古代文明的曙光

-地理分布：非洲东北部、两河流域、印度河流域、地中海沿岸

-时间跨度：公元前3000年左右至公元前500年左右

②古埃及文明

-法老制度：中央集权，金字塔建筑

-象形文字：最早的文字之一，记录历史和宗教

③古巴比伦文