二年级下册道德与法治教学设计-3.3《珍惜学习用品》 北师大版

二年级下册道德与法治教学设计-3.3《珍惜学习用品》北师大版主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是《珍惜学习用品》这一课。这是我们二年级下册道德与法治教材中的一部分，主要是让我们明白学习用品的重要性，懂得爱护和珍惜它们。这节课，我们将通过一些有趣的活动，一起来感受和学习这个道理哦！🎒✨核心素养目标1.爱护公物：让学生认识到学习用品是公共资源，学会爱护和珍惜。

2.节约意识：引导学生形成节约用物的习惯，避免浪费。

3.责任感：培养学生的责任感，让他们明白爱护学习用品是每个人的责任。

4.感恩之心：让学生懂得感恩，感谢那些为我们提供学习用品的人。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解学习用品的价值，认识到它们在学习过程中的重要性。

②引导学生思考如何合理使用学习用品，培养良好的学习习惯。

2.教学难点，

①帮助学生克服浪费学习用品的坏习惯，形成节约意识。

②引导学生从情感上认同爱护学习用品的重要性，培养感恩之心。

③培养学生自我管理能力，让他们在日常生活中能够自觉地爱护和珍惜学习用品。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，通过生动的故事和实例，让学生理解学习用品的价值。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己爱护学习用品的经验，促进交流与学习。

3.进行角色扮演，让学生扮演学习用品，体验它们的使用和爱护。

4.利用多媒体展示学习用品的使用场景，增强直观感受。

5.设计“珍惜学习用品”主题游戏，通过游戏规则让学生在玩乐中学习珍惜物品的重要性。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果没有笔、本子和橡皮，我们的学习会怎样呢？今天我们就来聊一聊《珍惜学习用品》这个话题。

-回顾旧知：记得我们之前学过的一些关于节约和爱护物品的知识吗？今天我们要把这些知识用到学习用品上。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：首先，我会给大家详细讲解学习用品的重要性，以及为什么我们要珍惜它们。

-举例说明：我会通过一些日常生活中的例子，比如一个小学生不小心把铅笔头咬断了，然后我们一起讨论这样的行为会对铅笔造成什么影响。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，比如“如果你有一支新的铅笔，你会怎样使用它？”让学生们思考并分享他们的想法。

3.活动体验（约10分钟）：

-角色扮演：我会让学生们分成小组，每组选一个代表扮演学习用品，其他同学则是要爱护这些“学习用品”的小主人。

-游戏互动：设计一个“珍惜学习用品”的游戏，比如“传笔接力”，让学生在游戏中体会学习用品的传递和珍惜。

4.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：我会布置一些小任务，比如让学生画出他们最喜欢的学习用品，或者写一段话表达他们对学习用品的珍惜之情。

-教师指导：在学生进行练习的过程中，我会走动观察，对有需要的学生提供个别指导。

5.总结与反思（约5分钟）：

-总结：我会让学生们分享他们在活动中的感受，总结今天学到的关于珍惜学习用品的重要性和方法。

-反思：引导学生们思考，如果他们能将今天学到的珍惜精神应用到生活中，会带来哪些积极的变化。

6.布置作业（约5分钟）：

-作业：我会让学生们回家后，观察自己或家人的学习用品，记录下它们的使用情况，并思考如何更好地爱护它们。

在整个教学过程中，我会根据学生的反应和参与度灵活调整教学内容和活动，确保每个学生都能积极参与并从中受益。教学资源拓展1.拓展资源：

-学习用品的历史：介绍不同时期学习用品的演变，如古代的竹简、纸张，到现代的铅笔、橡皮、电子设备等，让学生了解学习用品的发展历程。

-环保意识：探讨学习用品的环保问题，如塑料笔筒、塑料橡皮等对环境的影响，以及如何选择环保型学习用品。

-节约小窍门：分享一些节约使用学习用品的小技巧，如正确使用铅笔，避免铅笔芯折断；合理规划作业本的使用，避免浪费。

-名人名言：收集一些关于珍惜和节约的名人名言，如爱迪生的“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，让学生从中感受到珍惜的重要性。

2.拓展建议：

-家校合作：鼓励家长与学校共同关注学生的学习用品使用情况，家长可以通过家庭作业记录了解孩子使用学习用品的习惯。

-社会实践：组织学生参与社区公益活动，如捐赠不再使用的文具给贫困地区的孩子，培养他们的社会责任感。

-创意制作：鼓励学生利用废旧学习用品进行创意制作，如制作书签、笔筒等，提高他们对学习用品的利用率。

-知识竞赛：举办关于学习用品知识的竞赛，增加学生对学习用品的兴趣，同时也检验他们对相关知识的掌握程度。

-读书分享：推荐一些关于节约和环保的书籍，让学生在阅读中学习更多相关知识，提升自己的环保意识。

-观察记录：让学生每天记录自己使用学习用品的情况，如使用了哪些文具，用了多长时间等，通过数据了解自己的使用习惯，并寻找改进的方法。

-故事讲述：鼓励学生收集和讲述关于珍惜学习用品的故事，通过故事传递节约和珍惜的理念。课后作业1.实践作业：

-作业内容：请观察并记录你家中或学校中一周内学习用品的使用情况，包括铅笔、橡皮、作业本等。

-作业要求：记录下每种学习用品的使用次数和时长，思考是否有不必要的浪费。

-答案示例：我家的铅笔一周内使用了5次，每次大约30分钟；橡皮使用了3次，每次大约10分钟；作业本使用了2本，每天使用1次。

2.思考作业：

-作业内容：思考一下，如果你有一支特别喜欢的笔，你会怎么使用它？

-作业要求：写下你的想法，包括你会如何爱护这支笔，以及你打算如何避免浪费。

-答案示例：我会小心使用这支笔，不折断笔尖，不随意丢弃笔帽，尽量在需要的时候使用，避免不必要的浪费。

3.创意作业：

-作业内容：利用家中不再使用的旧笔和橡皮，制作一个创意作品，如书签、笔筒等。

-作业要求：展示你的作品，并解释你是如何利用废旧学习用品的。

-答案示例：我使用旧笔和橡皮制作了一个书签，我用彩色笔在橡皮上画上了有趣的图案，然后用胶水固定在旧笔上，这样既环保又实用。

4.拓展作业：

-作业内容：查找一些关于环保和节约的学习用品的资料，如可降解的笔、可充电的文具等。

-作业要求：整理一份简单的报告，介绍你找到的环保学习用品，并说明它们的特点和优势。

-答案示例：我找到了一种可充电的LED笔，它使用太阳能充电，非常环保。这种笔的特点是节能、耐用，而且可以重复使用。

5.分享作业：

-作业内容：与家人或朋友分享你今天学到的关于珍惜学习用品的知识。

-作业要求：描述你分享的内容，以及对方的反应。

-答案示例：我向妈妈分享了我们今天学的“珍惜学习用品”的重要性，她听了之后表示很赞同，并承诺以后会和我一起注意节约使用文具。

这些课后作业旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，同时培养他们的环保意识和节约习惯。通过这些实践性的作业，学生不仅能够加深对教材内容的理解，还能够提高自己的动手能力和创造力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式来让学生更直观地感受到珍惜学习用品的重要性。比如，通过模拟铅笔和橡皮在学生手中的使用过程，让学生看到浪费带来的后果。这种教学方式激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.小组讨论与分享：我鼓励学生在小组中讨论如何爱护学习用品，并让他们分享自己的经验和想法。这种互动式教学不仅让学生们学会了如何珍惜，还培养了他们的沟通能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解学习用品的重要性时，我可能没有深入挖掘其背后的文化内涵和社会价值，导致学生对这一主题的理解不够深刻。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生可能因为害羞或者不感兴趣而参与度不高，这影响了整体的教学效果。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际行为的长期跟踪和评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲解学习用品时，我会结合历史背景和社会现实，让学生了解珍惜学习用品不仅仅是个人习惯的体现，更是对社会资源的尊重和对他人劳动成果的感激。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会设计更多样化的教学活动，如游戏、竞赛等，同时鼓励学生提出问题，激发他们的思考和讨论。

3.丰富教学评价：除了课堂表现和作业，我会增加对学生日常行为和态度的评价，如设立“节约之星”评选，鼓励学生在日常生活中践行节约精神。同时，我也会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和生活习惯，以便更好地调整教学策略。板书设计1.知识点

①学习用品的定义与作用

②珍惜学习用品的重要性

③爱护学习用品的方法

2.词

①珍惜

②爱护

③节约

④责任感

⑤感恩

3.句

①学习用品是学习的工具，我们应该珍惜它们。

②珍惜学习用品，就是节约资源，尊重他人。

③爱护学习用品，从小事做起，从我做起。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：请每位学生准备一本日记本，记录下自己一周内使用学习用品的情况，包括使用的种类、次数和时长。在周末时，学生需要分析自己的记录，总结出自己使用学习用品的习惯，并思考如何改进。

2.思考作业：写一篇短文，题目为《我的学习用品故事》，描述一件与学习用品相关的小故事，并表达你对珍惜学习用品的理解。

3.小组作业：每组学生选择一种学习用品，如铅笔、橡皮、笔记本等，进行调研，了解这种学习用品的环保性能和可持续性，然后制作一份简报，分享给全班同学。

作业反馈：

1.实践作业反馈：在学生完成实践作业后，我会收集并阅读他们的日记本，重点关注学生是否能够准确地记录自己的使用情况，以及他们对自己习惯的分析和改进措施。对于记录不完整或分析不到位的学生，我会进行个别辅导，帮助他们更好地完成作业。

2.思考作业反馈：对于学生的短文作业，我会从内容、结构和语言表达三个方面进行评价。内容上，我会关注