（教案）第一单元 两、三位数乘一位数第5课时（1）-三年级数学上册 （苏教版）

（教案）第一单元两、三位数乘一位数第5课时（1）三年级数学上册（苏教版）一、课题名称三年级数学上册第一单元两、三位数乘一位数第5课时（1）二、教学目标1.让学生理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法。2.培养学生观察、分析、归纳的能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。重点：熟练掌握两、三位数乘一位数的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。2.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学习效率。3.实践操作：通过动手操作，加深对计算方法的理解。五、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、计算器。2.学具：练习本、笔、小棒。六、教学过程1.导入新课（1）出示情境图，引导学生观察并思考：图中有哪些物品？它们之间有什么关系？（2）根据情境图，提出问题：如果每个水果要买2个，那么买3个苹果和4个香蕉需要多少钱？2.课本讲解课本原文内容：（1）两、三位数乘一位数的计算方法：以“23×4”为例，先将23分解成20和3，然后分别与4相乘，得到80和12，将两个积相加，得到92。（2）两、三位数乘一位数的计算步骤：①将两位数或三位数分解成几十和几；②分别与一位数相乘；③将两个积相加。具体分析：（1）以“23×4”为例，先将23分解成20和3，这是为了方便计算；（2）分别与4相乘，得到80和12，这是计算步骤中的第一步；（3）将两个积相加，得到92，这是计算步骤中的第二步。3.实践情景引入（1）出示情境图，引导学生观察并思考：图中有哪些物品？它们之间有什么关系？（2）根据情境图，提出问题：如果每个水果要买3个，那么买2个苹果和5个香蕉需要多少钱？4.例题讲解例题：36×5分析：将36分解成30和6，分别与5相乘得到150和30，将两个积相加得到180。5.随堂练习（1）计算：46×3（2）计算：72×4七、教材分析本节课主要讲解两、三位数乘一位数的计算方法，通过分解、计算、相加的步骤，帮助学生掌握计算方法，提高计算能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道两、三位数乘一位数的计算方法吗？2.学生回答，教师点评。提问问答：1.提问：如何将两位数或三位数分解成几十和几？2.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：计算下列题目，并将计算步骤写在旁边。（1）25×6（2）48×42.答案：（1）25×6=150计算步骤：25×5=125，25×1=25，125+25=150（2）48×4=192计算步骤：48×4=192十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境引入、实践操作、例题讲解等环节，使学生较好地掌握了两、三位数乘一位数的计算方法。但在实际教学中，部分学生对计算步骤的理解还不够透彻，需要在今后的教学中加强辅导。拓展延伸：1.设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决问题。2.鼓励学生在课外进行自主练习，提高计算能力。重点和难点解析在准备和实施“两、三位数乘一位数第5课时（1）”的教学过程中，有几个细节是我认为需要重点关注的。确保学生对计算方法的真正理解是至关重要的，因为这是他们未来学习更复杂数学概念的基础。我要确保学生在计算两、三位数乘一位数时能够正确分解数字。这是教学过程中的一个重点，因为正确分解数字是计算准确性的关键。我会通过具体的例子，如“23×4”，来展示如何将23分解成20和3，然后分别与4相乘。我会强调，这个过程不仅是为了简化计算，而且是为了帮助学生理解乘法的基本原理。在讲解计算步骤时，我会特别强调将两个积相加的步骤。这是一个难点，因为学生可能难以理解为什么需要将两个单独的乘积相加。我会通过重复练习和逐步引导，让学生理解这个过程，比如这样说明：“你看，我们计算了20×4得到80，然后计算了3×4得到12。这两个数代表了两个不同的部分，所以我们需要把它们加起来得到最终的结果92。”另一个重点是我将如何引入实际情景来帮助学生理解这些计算。我会选择与学生生活经验相关的例子，比如购买水果的情境，这样他们可以更容易地将抽象的数学概念与现实生活联系起来。在教学方法上，我会特别关注小组合作学习。我认为通过小组讨论，学生可以互相学习，共同解决问题。我会这样引导：“现在我们小组讨论一下，如果每个学生都要买一些文具，我们应该怎么计算总共需要多少钱？”在教具与学具准备方面，我深知小棒在帮助学生理解分解数字方面的作用。我会确保每个学生都能接触到小棒，并使用它们来实际操作和展示他们的计算过程。在随堂练习环节，我会设计一些逐步增加难度的题目，让学生在练习中逐渐提高他们的计算能力。我会这样设计练习：“我们先从简单的题目开始，比如25×3，然后逐渐过渡到更复杂的题目，比如52×7。”在课后反思及拓展延伸部分，我会特别强调设计一些开放性的问题，鼓励学生思考并应用他们所学的知识。我会这样思考：“我们可以设计一些实际问题，让学生去商店购物，然后计算他们需要支付的总价，这样他们就能在实际中应用乘法了。”通过这些重点细节的关注和补充说明，我希望能够帮助学生建立起坚实的数学基础，并激发他们对数学的兴趣。我相信，通过这样的教学方法，学生不仅能够掌握乘法的基本原理，还能在未来的学习中获得更多的成功。一、课题名称三年级数学上册第一单元两、三位数乘一位数第5课时（1）二、教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。2.培养学生观察、分析、归纳的能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。重点：熟练掌握两、三位数乘一位数的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。2.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学习效率。3.实践操作：通过动手操作，加深对计算方法的理解。五、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、计算器。2.学具：练习本、笔、小棒。六、教学过程1.导入新课（1）出示情境图，引导学生观察并思考：图中有哪些物品？它们之间有什么关系？（2）根据情境图，提出问题：如果每个水果要买2个，那么买3个苹果和4个香蕉需要多少钱？2.课本讲解课本原文内容：（1）两、三位数乘一位数的计算方法：以“23×4”为例，先将23分解成20和3，然后分别与4相乘，得到80和12，将两个积相加，得到92。（2）两、三位数乘一位数的计算步骤：①将两位数或三位数分解成几十和几；②分别与一位数相乘；③将两个积相加。具体分析：（1）以“23×4”为例，先将23分解成20和3，这是为了方便计算；（2）分别与4相乘，得到80和12，这是计算步骤中的第一步；（3）将两个积相加，得到92，这是计算步骤中的第二步。3.实践情景引入（1）出示情境图，引导学生观察并思考：图中有哪些物品？它们之间有什么关系？（2）根据情境图，提出问题：如果每个水果要买3个，那么买2个苹果和5个香蕉需要多少钱？4.例题讲解例题：36×5分析：将36分解成30和6，分别与5相乘得到150和30，将两个积相加得到180。5.随堂练习（1）计算：46×3（2）计算：72×4七、教材分析本节课主要讲解两、三位数乘一位数的计算方法，通过分解、计算、相加的步骤，帮助学生掌握计算方法，提高计算能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道两、三位数乘一位数的计算方法吗？2.学生回答，教师点评。提问问答：1.提问：如何将两位数或三位数分解成几十和几？2.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：计算下列题目，并将计算步骤写在旁边。（1）25×6（2）48×42.答案：（1）25×6=150计算步骤：25×5=125，25×1=25，125+25=150（2）48×4=192计算步骤：48×4=192十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境引入、实践操作、例题讲解等环节，使学生较好地掌握了两、三位数乘一位数的计算方法。但在实际教学中，部分学生对计算步骤的理解还不够透彻，需要在今后的教学中加强辅导。拓展延伸：1.设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决问题。2.鼓励学生在课外进行自主练习，提高计算能力。重点和难点解析在准备和实施“两、三位数乘一位数第5课时（1）”的教学过程中，我深知有几个关键细节需要我特别关注。我必须确保学生对两位数乘一位数的计算方法有深刻的理解。这是因为我观察到，许多学生在这一阶段往往容易混淆计算步骤，导致错误。因此，我将通过详细的例题讲解和逐步引导，帮助学生理解如何将两位数分解为几十和几，然后将这些部分分别与一位数相乘，将得到的积相加。例如，我会这样讲解：“让我们以23×4为例。我们把23看作是20和3的组合。然后，我们分别计算20×4和3×4。20×4等于80，3×4等于12。我们将80和12相加，得到92。这个过程的关键在于正确分解数字，并且清楚每个步骤的目的。”教具与学具的准备也是我关注的重点。我知道，恰当的教具可以极大地提高学生的学习兴趣和参与度。因此，我会确保每个学生都能接触到计算器和小棒，这样他们就可以在计算过程中进行实际操作，而不是仅仅依赖纸笔。在教学过程中，我会特别注重随堂练习的设计。我会设计一系列逐步增加难度的题目，让学生在练习中逐渐提高他们的计算能力。例如，我会先从简单的题目开始，如25×3，然后过渡到更复杂的题目，如52×7。我会这样鼓励学生：“现在，请你们尝试解决这些题目。记住，每个题目都是对你计算能力的挑战，我相信你们能够做得很好。”我会在课后反思及拓展延伸环节，设计一些开放性的问题，鼓励学生思考并应用他们所学的知识。我会这样思考：“我们可以设计一些实际问题，让学生去商店购物，然后计算他们需要支付的总价，这样他们就能在实际中应用乘法了。”通过这些重点细节的关注和详细说明，我希望能够帮助学生建立起坚实的数学基础，并激发他们对数学的兴趣。我相信，通过这样的教学方法，学生不仅能够掌握乘法的基本原理，还能在未来的学习中获得更多的成功。一、课题名称三年级数学上册第一单元两、三位数乘一位数第5课时（1）二、教学目标1.使学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。2.培养学生观察、分析、归纳的能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。重点：熟练掌握两、三位数乘一位数的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。2.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学习效率。3.实践操作：通过动手操作，加深对计算方法的理解。五、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、计算器。2.学具：练习本、笔、小棒。六、教学过程1.导入新课（1）展示情境图，引导学生观察并思考：图中有哪些物品？它们之间有什么关系？（2）根据情境图，提出问题：如果每个水果要买2个，那么买3个苹果和4个香蕉需要多少钱？2.课本讲解课本原文内容：（1）两、三位数乘一位数的计算方法：以“23×4”为例，先将23分解成20和3，然后分别与4相乘，得到80和12，将两个积相加，得到92。（2）两、三位数乘一位数的计算步骤：①将两位数或三位数分解成几十和几；②分别与一位数相乘；③将两个积相加。具体分析：（1）以“23×4”为例，先将23分解成20和3，这是为了方便计算；（2）分别与4相乘，得到80和12，这是计算步骤中的第一步；（3）将两个积相加，得到92，这是计算步骤中的第二步。3.实践情景引入（1）展示情境图，引导学生观察并思考：图中有哪些物品？它们之间有什么关系？（2）根据情境图，提出问题：如果每个水果要买3个，那么买2个苹果和5个香蕉需要多少钱？4.例题讲解例题：36×5分析：将36分解成30和6，分别与5相乘得到150和30，将两个积相加得到180。5.随堂练习（1）计算：46×3（2）计算：72×4七、教材分析本节课主要讲解两、三位数乘一位数的计算方法，通过分解、计算、相加的步骤，帮助学生掌握计算方法，提高计算能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道两、三位数乘一位数的计算方法吗？2.学生回答，教师点评。提问问答：1.提问：如何将两位数或三位数分解成几十和几？2.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：计算下列题目，并将计算步骤写在旁边。（1）25×6（2）48×42.答案：（1）25×6=150计算步骤：25×5=125，25×1=25，125+25=150（2）48×4=192计算步骤：48×4=192十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境引入、实践操作、例题讲解等环节，使学生较好地掌握了两、三位数乘一位数的计算方法。但在实际教学中，部分学生对计算步骤的理解还不够透彻，需要在今后的教学中加强辅导。拓展延伸：1.设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决问题。2.鼓励学生在课外进行自主练习，提高计算能力。重点和难点解析我必须确保学生对两位数乘一位数的计算方法有深刻的理解。这是因为我观察到，许多学生在这一阶段往往容易混淆计算步骤，导致错误。因此，我将通过详细的例题讲解和逐步引导，帮助学生理解如何将两位数分解为几十和几，然后将这些部分分别与一位数相乘，将得到的积相加。重点和难点解析：1.分解数字：我会用“23×4”作为例子，详细解释如何将23分解成20和3。我会强调，这种分解是为了简化计算过程，帮助学生更好地理解乘法的基本概念。3.积的相加：我会强调将两个积相加的重要性。我会解释，这是因为在乘法中，我们实际上是在计算相同数的多次加和。为了让学生更好地理解这个过程，我会这样进行讲解：“同学们，现在我们来看一个具体的例子。比如，我们要计算23×4。我们把23分成20和3，这样我们就可以分别计算