教案人教版四年级语文《猫》片断赏析-1_第1页
教案人教版四年级语文《猫》片断赏析-1_第2页
教案人教版四年级语文《猫》片断赏析-1_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教案人教版四年级语文《猫》片断赏析_1师：标题告诉了我们课文重点介绍的是猫。课文写了几只猫呢？生：两只猫，一只大花猫，一只小猫。生：不是，课文就写了一只猫，课文第4段第一句“它小时候可逗人爱哩！”这明确地告诉了我们，1、2、3段写的是大花猫，第4段是写它小的时候。师：你读书真细心，还理清了课文的写作顺序。这是一只怎么样的猫呢？请大家快速默读全文，找找重点句，划划重点词。生：这是一只性格有些怪僻的大花猫。生：这是只老实的、贪玩的，但又尽职的猫。生：它小时候特别调皮。生：这只大花猫性格怪僻。师：这篇课文重点介绍的确实是猫的性格特点。大花猫性格怪僻，小时候又特别调皮，作者是不是厌恶它？生：不，作者特别喜爱猫。生：对，课文最后一句：“我喜爱还来不及，如何会跟它生气呢？”表达了作者对猫的喜爱之情。生：“它小时候可逗人爱哩”一句告诉我们，小猫更可爱。师：对，正由于小花猫更可爱，因此写作时作者先写大花猫，再写它小时候。大家抓住了课文的重点句、中心句和总起句，读明白了课文，理清了文章记叙的顺序，体会到作者表达的情感。如今，大家细心肠读读课文，划划详细表现猫“可爱”的句子，再挑一、两处你觉得猫最可爱的地点，谈谈你的体会，读出你的喜爱之情。生：我特别佩服猫的骁勇，它“确实是遇上蛇也敢斗一斗”。生：小猫特别有趣，路还走不好，玩起来但是“没完没了”，“撞疼了也不哭”，活像个顽皮的小男孩。生：我特别喜爱小花猫的天真、调皮，你看它“抱着花枝打秋千”，玩得多快乐！生：我觉得大花猫特别通人性，那漂亮的脚印、丰富的叫声，真让人感到温顺可亲。师：真是一只特别可爱的猫！大猫性格怪僻，小花猫爽朗调皮，文中猫的可爱就在于它的个性鲜明，真实可信。【评析］这一教学片断注重了整体设计，瞄准重点，抓住要点，防止了冗长的情节分析、繁琐的提咨询推进，注重运用“选择机制”，把学习的主动权还给了学生。老师的教得心应手，内容精要；学生的学兴趣盎然，感悟深入。1．整体切入，纲举目张。在深读课文时，从解题引发，抓住主线，突出重点，坚持从整体切入课文，环环相扣，层层推进，引导学生纵览全文，把握整体。教者大体分三步组织教学：（1）从题入手，抓住主线，认识猫的数量。（2）自主发觉，抓住重点词句，理解猫的特点。（3）自由择读，抓住详细表现，体会猫的可爱。每一步都具有“牵一发而动全身”之成效，实现了高效的阅读教学。2．阅读自主，行动自由。教学中较好地运用了选择机制，施行了弹性化的教学设计，使学生的阅读具有较大的自由度。如阅读内容的自我选择：这是只怎么样的猫呢？学生能够依照本人的阅读、本人的阅历、本人的认识、本人的体验，自由表达带有个性化的理解；如阅读情感的自我选择：挑出本人觉得猫最可爱的地点谈谈体会，读出情感。学生有权决定谈本人最喜爱、谈本人能谈的。如此做，开辟了学生参与学习的空间，给了每

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论