2024秋三年级英语上册 Module 7 Unit 1 What's this教学设计 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module7Unit1What'sthis教学设计外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级英语上册Module7Unit1What'sthis教学设计外研版（三起）设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个充满趣味的话题——“这是什么？”（微笑）这节课，我们将会通过游戏、歌曲和互动对话，让大家在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。让我们一起踏上这段奇妙的英语之旅吧！（鼓掌）我们会从课本中的插图和故事情境出发，通过角色扮演和小组合作，让大家在真实的语境中运用所学。准备好了吗？Let'sgo！（加油手势）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过听、说、读、写的实践活动，学生将能够运用所学的词汇和句型描述物品，提高在真实语境中的语言运用能力。同时，通过角色扮演和小组合作，学生将锻炼批判性思维和解决问题的能力。此外，通过探索不同文化背景下的物品，学生将增强对多元文化的理解和尊重，提升文化意识。学情分析在三年级的学生群体中，他们对英语学习充满了好奇和热情。然而，由于他们刚接触英语不久，因此在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

知识层面：学生对于英语字母、基本的日常用语和简单的句型结构有一定了解，但词汇量有限，对于抽象概念的理解和记忆能力有待提高。

能力层面：学生的听说能力相对较好，能够进行简单的日常对话。然而，阅读和写作能力相对较弱，对于长句和复杂结构的理解与运用存在困难。

素质层面：学生的合作意识和团队精神较强，愿意参与课堂活动。但部分学生在课堂上的纪律性有待加强，有时会分心或参与课堂讨论的积极性不高。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教学过程中需要注重词汇和句型的重复练习，帮助学生牢固记忆。其次，在课堂活动中，应设计多样化的互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。此外，针对学生的个体差异，教师应采取分层教学，关注每一个学生的学习进度，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册Module7Unit1What'sthis。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如水果、动物等日常物品的图片，以及相关的英语单词卡片。

3.教学工具：制作教具，包括实物教具如不同颜色和形状的物品，以及多媒体设备，用于展示教学视频和动画。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小组讨论桌，确保学生能够舒适地进行小组活动和角色扮演。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.情境导入：教师展示一幅五彩斑斓的动物园图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

2.游戏互动：进行“猜猜这是什么？”的游戏，教师出示图片，学生用英语描述图片中的物品。

3.引入课题：教师总结上节课所学内容，引出本节课的主题“这是什么？”，并板书标题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.单词学习：教师展示单词卡片，如apple、banana、cat、dog等，带领学生认读并拼写。

2.句型学习：教师展示例句，如“What'sthis?It'sanapple.”，引导学生跟读并模仿。

3.情境对话：教师创设情境，如去水果店购物，引导学生运用所学句型进行对话。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个场景，如去动物园、超市等，运用所学句型进行角色扮演。

2.画一画：学生根据所学单词，画出自己喜欢的水果、动物等物品，并用英语标注。

3.词语接龙：教师说出一个单词，学生依次说出与该单词有关的物品，如apple-banana-cat-dog。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组，每组讨论如何用所学句型描述自己画出的物品。

2.举例回答：

-学生A：Myappleisred.

-学生B：Mybananaisbig.

-学生C：Mycatiscute.

3.学生展示自己的作品，并用英语介绍。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：今天我们学习了哪些单词和句型？

2.学生回答：apple,banana,cat,dog,What'sthis?It'sanapple.

3.教师总结：今天我们学习了如何用英语描述物品，希望大家在日常生活中多加练习。

本节课重难点：

1.重点：掌握单词和句型的正确发音及运用。

2.难点：在真实语境中运用所学句型进行对话。

教学反思：教学资源拓展1.拓展资源：

-英语儿歌：《What'sinthebox?》和《OldMacDonaldHadaFarm》等，通过歌曲的形式帮助学生记忆和复习物品名称。

-互动游戏：《MemoryMatch》和《WordSearch》等，利用游戏提高学生的词汇记忆和拼写能力。

-视频资源：寻找与日常生活相关的英语视频，如动画片片段、生活片段等，让学生在观看视频的同时学习新词汇和句型。

2.拓展建议：

-**词汇拓展**：利用课后时间，让学生收集更多与日常物品相关的英语单词，如food、clothing、householditems等，并制作成单词卡片，用于日常复习。

-**句型练习**：设计家庭作业，要求学生在家与家长用所学句型进行对话，如描述家中的物品或谈论自己喜欢的玩具。

-**文化理解**：通过阅读关于不同文化中物品的资料，如不同国家的食物、服饰等，帮助学生了解和尊重不同文化背景下的物品差异。

-**跨学科学习**：结合美术课程，让学生尝试用英语描述自己的绘画作品，提高学生的跨学科学习能力。

-**亲子活动**：建议家长与孩子一起进行“家庭英语角”活动，通过角色扮演或小型的英语角游戏，增强家庭成员之间的英语交流。

-**在线资源**：推荐学生访问教育类App或网站，如“Duolingo”、“BBCLearningEnglish”等，进行在线学习，扩展词汇量和听力理解能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性，记录学生参与课堂讨论和活动的频率。

-发言质量：评估学生的英语口语表达能力，包括发音、语法和词汇的使用。

-注意力集中：注意学生在课堂上的专注程度，记录学生在课堂上是否分心。

2.小组讨论成果展示：

-合作精神：观察学生在小组讨论中的合作态度，是否能积极倾听他人意见，共同完成任务。

-创新思维：评估学生在讨论中提出的观点是否具有创新性，是否能结合所学知识提出新的想法。

-表达能力：评估学生在小组展示时的表达能力，包括语言组织、逻辑性和自信心。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试，检查学生对新词汇的记忆情况，如拼写、发音和使用。

-句型运用：测试学生能否正确运用所学句型进行简单的对话，如描述物品或询问物品。

-理解能力：评估学生对课文内容的理解程度，如能回答与课文相关的问题。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，记录自己在课堂上的表现和进步。

-学生互评：通过小组活动，让学生互相评价彼此的表现，如发音准确度、参与度等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予即时反馈，如表扬积极参与的学生，对分心的学生给予适当的提醒。

-针对学习成果：教师对学生的随堂测试结果进行评价，指出学生在词汇、句型和理解能力方面的强项和不足。

-针对学习方法：教师根据学生的反馈和表现，提供个性化的学习建议，如加强词汇记忆的策略、提高听力理解的技巧等。

-针对情感态度：教师关注学生的情感态度，鼓励学生保持积极的学习态度，对有困难的学生给予关心和支持。课后作业为了巩固本节课所学内容，以下是为学生设计的课后作业：

1.**词汇卡片制作**：

-作业内容：让学生制作一张包含本节课所学单词的词汇卡片，包括单词、图片和对应的英文句子。

-举例：制作一张包含单词“apple”的卡片，图片为苹果，句子为“What'sthis?It'sanapple.”

2.**家庭英语角**：

-作业内容：与家长一起进行家庭英语角活动，用所学句型进行简单的对话。

-举例：家长问：“What'sthis?”孩子回答：“It'sabook.”

3.**物品描述**：

-作业内容：描述家中或学校中的一种物品，使用所学句型和词汇。

-举例：描述一支笔：“Thisisapen.It'sblackandithasablueink.”

4.**英语日记**：

-作业内容：写一篇英语日记，记录一天中看到的或使用的物品，并使用所学句型。

-举例：日记开头：“Today,Isawanewbookinthelibrary.It'sastorybook.What'sthis?It'sabook.It'scolorfulandinteresting.”

5.**角色扮演游戏**：

-作业内容：与同学一起进行角色扮演游戏，模拟在商店购物或去动物园的场景，使用所学句型进行对话。

-举例：角色扮演在商店购物的对话：

-StudentA:Excuseme,what'sthis?

-StudentB:It'sabanana.Doyouwantone?

-StudentA:Yes,please.Howmuchisit?

-StudentB:It'stwoyuan.

6.**英语歌曲学习**：

-作业内容：学习一首与物品相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，并在家中练习演唱。

-举例：歌曲中的歌词：“OldMacDonaldhadafarm,E-I-E-I-O.Hehadacow,andapig,andachicken,too.”

7.**家庭英语故事会**：

-作业内容：与家人一起讲述一个包含物品的故事，并用英语进行描述。

-举例：故事：“Oneday,Ifoundalostcatinourgarden.Itookittothevet,andthevetgaveitacheck-up.Now,thecatishealthyandhappy.”教学反思与总结这节课结束后，我坐在教室里，心中充满了感慨。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过图片和实物展示，让学生直观地认识新单词；通过歌曲和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习句型。这些方法似乎收到了一定的效果，我看到学生们在课堂上积极参与，互动频繁。

然而，我也发现了一些不足。例如，在词汇教学环节，我可能没有给予学生足够的练习机会，导致部分学生在复述时出现了发音不准确或词汇遗忘的情况。在今后的教学中，我需要更加注重词汇的反复练习和巩固。

在教学策略上，我尝试了小组合作和角色扮演，让学生在真实的语境中运用所学。这种策略在很大程度上提高了学生的口语表达能力。但我也注意到，有些学生在小组讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力。

在课堂管理方面，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围。但有时候，我发现自己在处理课堂纪律问题时，反应不够迅速，导致课堂秩序受到影响。在今后的教学中，我需要提高自己的课堂管理能力，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

至于教学效果，我认为本节课取得了一定的成果。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在词汇和句型上有了明显的进步，能够运用所学进行简单的对话。此外，他们的学习兴趣和积极性也有所提高。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在课堂上仍然存在注意力不集中的现象，影响了他们的学习效果。针对这个问题，我计划在今后的教学中，通过设计更具吸引力的教学活动，来提高学生的注意力。

在情感态度方面，我发现学生们对英语学