人教版高中化学必修一1.2 《第二节 离子反应》获奖说课教案教学设计

《离子反应》教学设计

【教学目标】

知识与技能：

1．理解强弱电解质的定义并会判断；

2．了解离子反应的定义和实质；

3．能正解书写离子方程式并知道离子方程式的意义。

过程与方法：

1．通过观察实验探究和问题讨论的过程，初步形成分析推理、综合归纳的能力；

2．通过实例分析，讨论、交流、总结离子方程式的书写。

情感态度与价值观：

1．通过合作探究，培养学生团队协作的精神；

2．通过小组合作，自主探究，提高学生分析、归纳、总结的能力。

【教学重难点】

教学重点：电解质与非电解质的判断和离子方程式的书写；

教学难点：电解质与非电解质的判断和离子方程式的书写。

【教学过程】

教学内容教师活动学生活动设计意图时间

一、激一、播放《哑学生观看视观看视4

发兴趣：知道泉》小视频。频并思考为什么频后会带动

为什么学。会出现视频中的学生思考，激

二、解说视频中的结果。发学生的求

蜀军喝水致哑的原因，知欲。

并说明为何安乐泉中学生听老师

泉水能解毒，引出离子解释。学生听

反应，导出本节课的教老师的解释

学内容。并按老师的后，感到化学

[板书]离子反应要求将课本翻到对生活的作

13页。用很大，由此

激发学生学

习的兴趣。

二、知道二、展示本节课的学生齐读，对让学生1

要学什么。教学目标，请要求学生本节课的学习任齐读，不仅可

一起朗读教学目标。务整体感知。以让学生马

上进入学习

状态，同进，

让学生对自

己本节课的

学习目标心

中有数。

三、电解三、（1）和学生回（1）学生和老师通过练5

质和非电解顾电解质和非电解质回顾电解质和非习，不仅可以

质。的定义，要求学生完成电解质的定义后，检测学生对

导学案中的第一题。先单独完成练习电解质和非

（2）1分钟后，1。电解质定义

要求学生同桌之间互（2）完成后按老的记忆和理

批互改。师要求和同学交解。同时，通

（3）学生互改过换批改。过，通过学生

程中教师巡堂，并请1之间的互批

位同学回答。互改，促进学

（4）表扬学生并生交流，单独

引导学生注意，电解质提问又可以

和非电解质的对象是锻炼学生的

化合物。勇气。

四、知道四、（1）问：物质通过实

怎么学：实验的量浓度相等的电解验视频，让学

探究相同的物质溶液其导电能力是生直观感受

质的量浓度的不是相同？如何设计到各种电解

电解质溶液导实验来证明？（1）学生观看实质导电能力

电性能力的大（2）播放实验视验视频，将实验现的不同。同

小。频，要求学生将实验现象填写在导学案时，让学生通

象填写在导学案的表中并写出自己的过实验提出

格中。并将你的疑问写疑问。自己的疑问，8

在横线上。（2）学生仔细观不仅能锻炼

（3）肯定并规范察老师所给的两学生的语言

学生的表达，同时出示组动画，并将自己表达能力，更

HCl和CH3COOH电离的观察结果填写能培养学生

的结果的微观动画，让在导学案的第（3）善于发现问

学生对比分析、归纳并点上题的潜质。

总结它们的异同。（3）根据老师的

（4）询问两位学导学思路，将结论

生的结论写在横线上。

（1）提出问题：齐读可

在Na2CO3和以让注意力

CaCl2．Ca(OH)2的反应分散的学生

中都有白色沉淀生成，集中注意力，

这两种反应的本质是又可以加强

否相同，让学生分3人记忆。

小组讨论2分钟后提（1）学生形成3

五、离子问。人小组讨论，将讨

反应的定义和（2）引出离子反论结果填入导学

离子反应方程应的定义案的表格中。6

式。[板书]通过讨

二、离子反应论、对比反应

1．定义：有离子物和生成物

参加的反应（2）学生代表将的粒子组成，

2．离子方程式：发现的问题展示学生更加容

家：两个反应的本易明白为何

质都是Ca2+和两个反应的

2-

CO3的反应。本质一致。通

过引导学生

思考，强化学

生的思维能

力。

六、离子（1）以Na2SO4（1）倾听、看老教师板11

方程式的书写与BaCl2的反应为例，师的板演过程，作演是为了规

及意义。说明书写离子方程式笔记。范书写步骤，

的步骤及注意事项。（2）学生齐读及时追加课

（2）课堂练习。“拆”时应该注意堂练习能加

（3）记忆小游戏：的内容。深学生的印

准备一些写有各种化象。

学式的小卡纸，让学让设计游

来猜哪此能拆哪些不（3）学生参与游戏环节，一是

能拆。戏。为了能缓解

（4）根据学生发学生的疲劳，

现的问题说明离子方二是为了让

程式的意义。