第4课（演唱）栗子大丰收（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

第4课（演唱）栗子大丰收（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析哎呀，同学们，咱们今天要学习的是湘艺版六年级上册音乐课本中的《第4课（演唱）栗子大丰收》。这节课啊，我们将会通过这首充满欢快的歌曲，感受农村丰收的喜悦，同时学习如何用歌声表达情感。这首歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，非常适合咱们六年级的同学学习。让我们一起走进音乐的世界，感受这首歌曲的魅力吧！🎵🍃🍁二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经接触过一些简单的歌曲演唱和音乐节奏的感知。他们对音乐的基本元素，如节奏、旋律、歌词等有一定的了解，能够跟随歌曲进行简单的节奏模仿和哼唱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感，对新鲜事物充满好奇心。在演唱能力上，他们已经具备了一定的基础，能够准确地唱出歌曲的旋律。学习风格上，有的同学喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学可能在音准把握上存在困难，容易跑调；有些同学在节奏感上不够强，可能会影响歌曲的整体效果。此外，由于歌曲中的部分歌词较为口语化，学生可能对歌词的理解和记忆存在挑战。在教学中，需要关注这些细节，通过适当的方法帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第4课（演唱）栗子大丰收》的音乐教材，包括乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与栗子大丰收相关的图片，展示农村丰收场景，以及栗子生长过程的照片；视频资料，如农村劳动场景和歌曲演唱视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行分组讨论和演唱练习，设置一个展示区域用于展示学生作品。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？秋天是一个丰收的季节，今天我们要学习的歌曲《栗子大丰收》就是描述这个美好时刻的。你们有没有想过，丰收的喜悦可以通过歌声来传递呢？让我们一起走进这首歌曲，感受那份快乐吧！

2.回顾旧知：在之前的学习中，我们已经接触过很多有趣的旋律和歌词，今天我们要学习的这首歌曲，它的节奏和旋律有哪些特点呢？让我们一起回顾一下。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：现在，我将详细讲解《栗子大丰收》这首歌曲的旋律、节奏和歌词。首先，让我们来欣赏一遍这首歌曲，注意听它的旋律和节奏。

2.举例说明：接下来，我会通过一些具体的例子，帮助大家更好地理解这首歌曲。比如，我们可以分析歌曲中的哪些旋律是欢快的，哪些节奏是跳跃的。

3.互动探究：现在，请大家分成小组，讨论一下你们认为这首歌曲中哪些部分最能表达丰收的喜悦。每组请派一位代表来分享你们的想法。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：现在，请大家尝试跟唱这首歌曲，注意音准和节奏。如果遇到困难，可以随时向我或同学求助。

2.教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的演唱情况，及时给予指导和帮助。对于音准把握不准确的同学，我会耐心地纠正他们的发音；对于节奏感不强的小伙伴，我会教他们一些简单的节奏练习。

四、小组合作（约15分钟）

1.分组讨论：现在，请同学们以小组为单位，讨论一下如何将这首歌曲的喜悦传递给听众。你们可以尝试设计一些动作或者表情，让歌曲更加生动有趣。

2.展示交流：每组请派一位代表，向大家展示你们的设计。其他小组可以提出意见和建议。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：今天我们学习了《栗子大丰收》这首歌曲，通过欣赏、演唱和讨论，大家是否感受到了丰收的喜悦呢？

2.反思：在这节课中，我们学习了如何通过音乐表达情感，以及如何与他人合作。希望大家在今后的学习中，能够将这些经验运用到其他领域。

六、作业布置

1.请同学们回家后，尝试用自己喜欢的方式，将这首歌曲的喜悦分享给家人或朋友。

2.收集一些与丰收相关的图片或视频，下节课与同学们一起分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-农村丰收文化：介绍中国传统节日中与丰收相关的习俗，如中秋节、丰收节等，以及这些节日背后的文化意义。

-农业知识普及：搜集关于栗子等农作物的生长过程、种植方法、营养价值等资料，让学生了解农业知识。

-音乐与生活：收集一些与农村生活、丰收主题相关的歌曲，如《丰收歌》、《农忙时节》等，让学生感受音乐与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

-农村丰收文化：

-组织学生参观农村，亲身感受丰收的喜悦，了解农民的辛勤劳作。

-开展主题班会，让学生分享自己了解到的丰收节日的习俗和故事。

-鼓励学生收集关于丰收节日的图片和文字资料，制作成班级展览。

-农业知识普及：

-邀请农业专家来校进行讲座，向学生介绍农作物的生长过程和农业科技。

-组织学生参与校园种植活动，让学生亲自动手种植植物，体验农业劳动的乐趣。

-利用网络资源，让学生观看农业科技视频，了解现代农业的发展。

-音乐与生活：

-开展音乐欣赏课，让学生聆听与农村生活相关的歌曲，感受音乐中的情感和意境。

-组织学生进行歌曲创作，鼓励他们用音乐表达对农村生活的热爱。

-举办校园音乐会，邀请学生和家长共同参与，分享音乐带来的快乐。七、教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅是对自己教学方法的检验，也是为了更好地适应学生的需求。以下是我对《第4课（演唱）栗子大丰收》这一课的教学反思与改进计划。

首先，关于导入环节，我发现通过提问和情境创设的方式能够有效激发学生的兴趣。然而，我也意识到在今后的教学中，可以尝试更多样化的导入方式，比如引入一些与歌曲主题相关的诗词、故事，或者通过现场演示丰收场景的图片和视频，让学生在视觉和听觉上都有更直观的感受。

接着，新课呈现环节中，我详细讲解了歌曲的旋律和节奏，并通过具体例子帮助学生理解。但在实际操作中，我发现有些学生对于歌曲中的某些节奏掌握得不够准确。因此，我计划在未来的教学中，增加一些节奏练习环节，比如使用节奏棒、节拍器等工具，让学生在轻松愉快的氛围中提高节奏感。

在巩固练习环节，学生们的参与度很高，但我也注意到部分学生在演唱时存在音准问题。为了解决这个问题，我打算在下一节课前安排一次集体练习，通过合唱的形式让学生在团队中学习，共同提高。此外，我还将设计一些简单的音阶练习，帮助学生逐步提高音准。

小组合作环节，学生们表现得非常积极，但我也发现有些小组在讨论时偏离了主题。为了引导学生在合作中更好地聚焦主题，我将在未来的教学中，提前给出一些讨论方向，并提供一些引导性问题，帮助学生深入思考。

在总结与反思环节，我鼓励学生们分享自己的学习感受，这有助于他们巩固所学知识。然而，我也发现有些学生对于自己的表现缺乏自信。因此，我计划在今后的教学中，更多地给予学生肯定和鼓励，让他们在成功中找到自信。

至于作业布置，我注意到部分学生对于收集与丰收相关的资料显得有些无从下手。为了提高他们的收集能力，我将在未来的教学中，提供一些资料收集的技巧和途径，比如如何利用图书馆、互联网等资源。

最后，对于教学资源的拓展，我计划在未来的教学中，更多地引入与农村生活、农业知识相关的课外读物和影视作品，让学生在更广阔的视野中学习。八、课后作业同学们，今天我们学习了《栗子大丰收》这首歌曲，接下来是你们的课后作业时间，让我们通过以下任务来巩固今天所学的知识。

1.歌词记忆：

请你把《栗子大丰收》的歌词完整地写下来，并在家中大声朗读，确保你能够熟练地背诵。

2.节奏感知练习：

找出家中或学校的物品，如筷子、书本边缘等，模仿歌曲中的节奏进行打击乐练习，记录下你的发现，看看是否能够准确复制歌曲的节奏。

3.歌曲情感表达：

用自己的话描述《栗子大丰收》这首歌曲传达的情感，并尝试用绘画或写作的形式表达出来。

4.农村生活调查：

询问你的家人或长辈，了解他们关于丰收节或农村丰收的记忆，记录下来并与同学们分享。

5.创作丰收主题诗歌：

根据你对《栗子大丰收》这首歌曲的理解，创作一首小诗，主题可以是农村丰收、农民的辛勤劳作等。

示例作业一：

**任务**：歌词记忆

**示例**：

```

栗子大丰收，笑声闹丰收，

地里摘栗子，大家忙不停。

家家户户喜洋洋，丰收年景真热闹。

```

示例作业二：

**任务**：节奏感知练习

**示例**：

使用筷子模仿歌曲中“啦哩啦”的节奏，记录下你打击的次数和节奏模式。

示例作业三：

**任务**：歌曲情感表达

**示例**：

《栗子大丰收》这首歌曲让我感受到了农民丰收的喜悦和辛勤劳作的成果。它