第16课《童话中的城堡》（教学设计）岭南版美术二年级下册

第16课《童话中的城堡》（教学设计）岭南版美术二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《童话中的城堡》这堂美术课。岭南版美术二年级下册的这本书，真是一本充满奇幻色彩的书。在这本书里，我们将会看到各种各样的城堡，它们有的雄伟壮观，有的小巧玲珑，每一个城堡都像是从童话故事里跳出来的一样。我们的任务就是用画笔，把这些美丽的城堡画出来，让它们在我们的画纸上重新焕发生机！这节课，我们不仅要学会观察城堡的特点，还要学会运用不同的色彩和线条，把我们的想象变成一幅幅生动的作品哦！🎨✨核心素养目标在本课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.观察能力：通过观察城堡的形状、结构、色彩等，提升学生的细致观察力和空间想象力。

2.创造力：鼓励学生发挥想象力，设计独特的城堡图案，培养创新思维。

3.表达能力：运用绘画技巧，将内心对城堡的想象和感受表达出来，提高艺术表达能力。

4.合作意识：在小组讨论和创作过程中，培养学生相互交流、合作解决问题的能力。学情分析我们二年级的学生正处于对世界充满好奇的年纪，他们对于童话故事和奇幻元素有着天然的亲近感。在美术学习方面，学生们通常具备以下特点：

1.观察能力：二年级的学生已经能够通过视觉辨别形状、颜色等基本元素，但他们的观察往往较为表面，需要教师的引导来深入观察细节。

2.创造力：孩子们的天性使然，他们乐于发挥想象力，但在具体的绘画技巧上可能还缺乏系统的训练，需要教师在课堂上给予适当的启发和指导。

3.表达能力：学生们在表达自己的感受和想法时，往往更加直观和情感化，但如何通过美术作品更精准地传达这些感受，还需要教师的指导和示范。

4.行为习惯：二年级的学生注意力集中时间相对较短，课堂上可能会出现坐不住、容易分心的现象。因此，教师在组织教学活动时，需要设计有趣且富有吸引力的环节，以保持学生的兴趣和参与度。

5.素质方面：在这个年龄阶段，学生的自信心和自我价值感正在形成，他们对于得到表扬和认可有着较强的需求。在教学中，教师应注重鼓励和肯定学生的每一个进步，帮助他们建立积极的自我认知。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在《童话中的城堡》这节课上，教师需要通过生动的教学手段和互动环节，激发学生的观察力和想象力，同时通过细致的指导帮助他们将内心的想象转化为具体的美术作品。此外，教师还应注重培养学生的学习习惯和团队合作精神，为他们的美术学习打下坚实的基础。教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用以下教学方法与策略：

1.引导观察：通过实物展示和图片分析，引导学生仔细观察城堡的细节，如形状、色彩和结构。

2.创意启发：通过故事讲述和角色扮演，激发学生的想象力，让他们为城堡赋予故事背景。

3.小组合作：组织学生分组讨论，共同设计城堡的布局和装饰，培养团队合作能力。

4.实践操作：提供绘画工具和材料，让学生动手实践，将观察和创意转化为艺术作品。

5.多媒体辅助：利用投影仪展示不同风格的城堡图片，丰富学生的视觉体验，激发创作灵感。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有在童话故事中看到过神奇的城堡呢？它们是怎样的？今天我们就来一起探索一下城堡的秘密，看看我们能不能用画笔把它们带到我们的画纸上。

-回顾旧知：记得上节课我们学习了什么吗？是的，我们学习了如何观察物体，如何运用不同的颜色和线条来表现物体的特征。今天我们要把这些技能用到城堡的绘画中。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，我们来详细了解一下城堡的基本特点。城堡通常有高高的塔楼、坚固的城墙，还有美丽的花园和宽阔的广场。我会给大家展示一些著名的城堡图片，让我们一起来认识它们。

-举例说明：我会展示几幅不同风格的城堡画作，让学生们看到如何通过不同的线条和色彩来表现城堡的雄伟和精致。

3.观察练习（约10分钟）

-学生活动：请大家拿出一张白纸和彩色铅笔，我会在黑板上画一个简单的城堡轮廓，大家跟着一起画。注意观察城堡的形状和比例。

-教师指导：在学生绘画过程中，我会巡视课堂，对绘画有困难的学生进行个别指导，帮助他们纠正比例和细节。

4.创意设计（约20分钟）

-学生活动：现在请大家发挥想象力，设计一个独一无二的城堡。你们可以给城堡起一个名字，想象它是怎么建成的，里面住着谁，发生了什么有趣的故事。

-教师指导：我会鼓励学生们大胆想象，不拘泥于传统的城堡形象，鼓励他们尝试不同的颜色和图案。

5.小组合作（约15分钟）

-学生活动：现在我们将分成小组，每个小组共同设计一个城堡。小组成员需要分工合作，有人负责画城堡的外形，有人负责装饰，有人负责添加故事情节。

-教师指导：在小组合作过程中，我会引导学生如何有效地沟通和协作，确保每个成员都能参与到设计过程中。

6.绘画实践（约25分钟）

-学生活动：每个小组根据自己的设计开始绘画。我会提供不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩铅等，让学生们自由选择。

-教师指导：我会提供技术上的帮助，如如何调色、如何运用不同的笔触等，同时也会鼓励学生尝试新的技巧。

7.作品展示与评价（约10分钟）

-学生活动：完成作品后，每个小组轮流展示自己的城堡设计，并简单介绍一下设计思路。

-教师评价：我会对每个小组的作品进行评价，不仅关注作品的视觉效果，还会鼓励学生分享他们的创意和设计理念。

8.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何通过观察、想象和创作来表现童话中的城堡。希望大家在今后的学习中，继续保持对美的追求和对艺术的热爱。

-反思：我会引导学生思考自己在绘画过程中的收获和不足，鼓励他们在下一次的美术课中做得更好。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界著名城堡的故事》：这本书收录了世界各地著名城堡的历史故事，可以帮助学生了解城堡背后的文化和历史。

-《童话城堡的秘密》：这本书通过图文并茂的方式，介绍了不同风格的童话城堡，以及它们在文学作品中的象征意义。

-《城堡建筑艺术》：这本书详细介绍了城堡的建筑风格、结构特点以及历史演变，适合对建筑艺术感兴趣的学生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，了解不同城堡的历史背景和文化内涵。

-鼓励学生收集和整理关于城堡的图片和资料，如建筑图纸、绘画作品等，用于课后创作和展示。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对城堡的理解和感受，激发学生的思维火花。

-设计一个“我的梦想城堡”项目，让学生发挥想象力，设计一个属于自己的梦想城堡，并撰写一个简短的故事，描述城堡的用途和故事情节。

-引导学生观察周围环境中的建筑，尝试用美术知识分析这些建筑的特点，并将其与城堡的特点进行对比。

-鼓励学生利用网络资源，查找不同国家和地区的城堡建筑风格，了解其背后的文化差异。

-组织一次“城堡之旅”实践活动，让学生参观当地的城堡或历史建筑，亲身体验城堡的魅力。

-通过以上拓展活动，学生不仅能够加深对城堡的认识，还能够提高自己的自主学习能力、团队合作能力和创新能力。教学反思与总结今天这堂《童话中的城堡》的美术课，让我有很多的感慨和收获。首先，我想分享一下我在教学过程中的得失和经验教训。

在导入环节，我通过讲述童话故事和展示城堡图片，成功地激发了学生的兴趣。我发现，二年级的学生对于奇幻的事物总是充满了好奇，这种好奇心是推动他们学习的强大动力。不过，我也意识到，在今后的教学中，我需要更加注重情境的创设，让课堂更加生动有趣。

在新课呈现环节，我详细讲解了城堡的基本特点，并通过举例说明，帮助学生理解了如何通过绘画来表现城堡的形态。我发现，学生们对于线条和色彩的应用有了明显的进步，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在绘画过程中缺乏耐心，容易受到外界干扰。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的专注力和耐心。

在观察练习环节，我引导学生一起在黑板上画城堡轮廓，这是一个很好的互动环节。学生们在模仿的过程中，不仅学会了观察，还锻炼了动手能力。然而，我也注意到，有些学生的作品细节不够丰富，这可能是因为他们在观察时不够细致。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生如何观察细节。

在创意设计环节，学生们发挥了自己的想象力，设计出了各种独特的城堡。这让我看到了他们的创造力和想象力。但同时，我也发现，有些学生在设计过程中缺乏合作意识，没有很好地与同伴沟通。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的团队合作能力。

在绘画实践环节，学生们选择了自己喜欢的绘画材料，开始了自己的创作。我看到了他们在绘画过程中的进步，也看到了他们对于美术的热爱。然而，我也发现，有些学生在绘画过程中遇到了困难，我没有及时给予他们帮助。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，及时提供帮助。

在作品展示与评价环节，学生们纷纷展示了自己的作品，并分享了他们的设计思路。这让我看到了他们的自信和成就感。然而，我也发现，在评价环节，有些学生对于同伴的评价不够客观。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的评价能力。板书设计①童话城堡的特点

-高高的塔楼

-坚固的城墙

-美丽的花园

-宽阔的广场

②绘画技巧

-观察细节

-运用色彩

-线条运用

-比例把握

③城堡设计要素

-城堡名称

-建筑风格

-居住者

-故事情节

④绘画步骤

-草图绘制

-线条勾勒

-色彩填充

-细节修饰

⑤评价标准

-创意独特

-绘画技巧

-故事情节

-作品完整性课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《安徒生童话》中的《海的女儿》和《卖火柴的小女孩》，让学生了解城堡在童话故事中的象征意义和作用。

-视频资源：《欧洲城堡之旅》纪录片，通过视频让学生直观地了解不同国家和地区的城堡建筑风格和文化背景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《安徒生童话》，选择其中一篇与城堡相关的故事，尝试用自己的语言复述故事内容，并思考城堡在故事中的象征意义。

-观看《欧洲城堡之旅》纪录片后，让学生记录下自己印象最深刻的几个城堡，并简要描述其特点。

-学生可以创作一个以城堡为主题的绘画作品，将自己在阅读和观看视频中的感受融入作品中。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对城堡的理解和感受，鼓励他们提出自己的观点和想法。

-教师可提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料：除了《安徒生童话》，还可以推荐《格林童话》、《一千零一夜》等含有城堡故事的书籍。

-解答疑问：对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应耐心解答，帮助学生更好地理解故事和城堡文化。

-组织线上或线下讨论会，让学生有机会分享自己的阅读和观看心得，激发他们的学习兴趣。

-提供绘画技巧指导，如色彩搭配、线条运用等，帮助学生提升绘画技能。

-鼓励学生参与社会实践，如参观当地的历史建筑，进一步了解城堡在现实生活中的意义和作用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上积极参与，对于城堡的特点和绘画技巧表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够集中注意力，认真观察并模仿老师的示范。

-个别学生在绘画过程中表现出耐心不足，但在老师的引导下，逐渐提高了专注力。

2.小组讨论成果展示：

-学生们在小组讨论中能够积极发言，分享自己的观点和想法。

-小组成员之间能够互相尊重，共同完成设计任务。

-展示环节中，学生们能够自信地介绍自己的作品，表达了对城堡的理解。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对城堡基本特点和绘画技巧的掌握程度。

-测试结果显示，学生们对城堡的形状、色彩和结构有了较好的理解。

-部分学生在绘画技巧上还有待提高，如线条的流畅性和色彩的搭配。

4.学生作品评价：

-学生们的作品整体质量较高，创意丰富，表现出了对城堡的热爱和想象力。

-作品中，城堡的轮廓清晰，色彩搭配合理，细节描绘细腻。

-部分学生的作品在创意和技巧上表现出较高的水平，值得表扬。

5.教师评价与反馈：