11 ao ou iu 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

11aoouiu教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版主备人备课成员教材分析同学们，今天我们要一起探索的是一年级的语文课本中关于声母“i”的奥秘。这一章节主要围绕“i”的发音、拼写和在实际词汇中的应用展开。我们要通过丰富的教学活动，让“i”这个声母在孩子们的心中生根发芽，帮助他们掌握汉语拼音的基础知识。准备好了吗？让我们一起开启这场拼音的冒险之旅吧！😊📚🌟核心素养目标1.发音感知能力：学会正确发音声母“i”，增强对拼音的敏感度。

2.语音意识：提高对拼音结构的认识，增强语音意识。

3.词汇积累：通过学习包含“i”的词汇，丰富学生的词汇量。

4.拼读能力：掌握“i”在拼音中的拼读规则，提高自主拼读的能力。

5.语言运用：能够在实际语境中运用所学知识，进行简单的交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在入学前可能已经接触过一些简单的拼音，对字母表有一定的了解。

-他们可能已经学会了几个声母和韵母的基础发音。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生对新鲜事物充满好奇，对拼音学习通常表现出浓厚的兴趣。

-学生们的学习能力差异较大，有的学生可能在学习拼音时表现出较强的听觉辨别能力，而有的则可能在视觉记忆方面更为突出。

-学习风格上，有的学生喜欢通过游戏和活动来学习，而有的则更倾向于静心阅读和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，声母“i”的发音可能会比较困难，因为它与学生的母语发音可能存在差异。

-部分学生可能在记忆和区分拼音的书写顺序上遇到挑战。

-在实际拼读时，学生可能会混淆声母和韵母的顺序，导致发音不准确。

-部分学生可能因为缺乏足够的练习而难以熟练掌握“i”的拼读规则。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用互动式讲授法，结合游戏和歌曲，以激发学生的兴趣和参与度。

2.教学活动：设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中练习“i”的发音和拼写；通过“i”字母变变变活动，让学生通过变化不同的声母和韵母来感受“i”的发音变化。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示“i”的发音部位和发音方法，配合实物教具，如拼音卡片，帮助学生直观理解。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“i”音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起学习一个新的朋友——声母“i”。你们知道什么是声母吗？它是拼音王国里的小英雄，能帮助我们正确发音。那么，你们有没有注意到我们平时说话中哪些字的声音是“i”的？比如“一”、“衣”、“机”等等。现在，让我们一起来看看“i”这个可爱的小英雄，它有什么特别的地方呢？接下来，我会展示一些包含“i”音的图片，让我们一起感受一下它的魅力吧！

二、声母“i”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解声母“i”的基本概念、发音部位和发音方法。

过程：

同学们，刚刚我们看到了一些包含“i”音的图片，现在我们来认识一下这个声母“i”。首先，我们要知道，“i”的发音是从口腔的哪个部位发出来的？是的，是从我们的喉咙和口腔发出的。接下来，我会用示范发音的方式，让大家跟着我一起练习“i”的发音。注意，发音时嘴巴要扁扁的，像个小鱼嘴哦。现在，请大家跟我一起练习几次，感受一下“i”的发音感觉。

三、声母“i”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解声母“i”的特性和重要性。

过程：

现在，我们来学习一些包含声母“i”的词汇。比如，“一”字可以组成很多词语，像“一天”、“一件衣服”、“一辆自行车”等等。这些都是我们生活中常见的词汇，通过这些例子，我们可以看到声母“i”在词汇中的应用非常广泛。接下来，我会给大家展示几个句子，大家要仔细听，看看这些句子中有没有用到“i”这个声母。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

同学们，刚刚我们学习了声母“i”在词汇中的应用，现在请你们分成小组，讨论一下你们觉得声母“i”在语言学习中有什么重要性。你们可以讨论声母“i”在拼音学习中的作用，也可以讨论它在我们日常交流中的意义。每组请派一位代表来分享一下你们的讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对声母“i”的认识和理解。

过程：

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调声母“i”的重要性和意义。

过程：

今天我们学习了声母“i”，它是一个非常有趣和有用的声母。通过今天的课程，我们了解了“i”的发音方法，看到了它在词汇中的应用，还通过小组讨论，加深了对“i”的认识。希望大家在今后的学习中，能够运用所学的知识，正确地发音和书写“i”。最后，布置一个课后作业，请大家回家后，用“i”声母造句，明天我们来分享。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的语言运用能力。

过程：

今天的作业是请大家用“i”声母造句，可以是描述事物的句子，也可以是表达情感的句子。希望大家能够认真完成，明天我们一起来分享你们的创意句子。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-音频资料：收集一些包含“i”音的儿童歌曲或故事，如《小燕子》、《小猫钓鱼》等，通过音频资料让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固“i”的发音。

-视频资料：挑选一些与“i”音相关的动画片或科普视频，如《字母歌》系列动画，让学生在观看中学习“i”的发音和书写。

-互动游戏：设计一些与“i”音相关的互动游戏，如“拼音拼图”、“字母捉迷藏”等，通过游戏的形式让学生在玩乐中学习。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与到孩子的拼音学习中，共同学习“i”的发音和书写，增进亲子关系。

-课外阅读：推荐一些适合一年级学生的拼音读物，如《拼音童话故事》等，让学生在阅读中学习“i”音。

-拼音练习册：为学生准备一些拼音练习册，如《一年级拼音练习册》等，让学生在课余时间进行自主练习。

-拼音墙报：组织学生制作关于“i”音的墙报，展示在教室或学校走廊，营造学习氛围。

-举办拼音比赛：定期举办拼音比赛，如“拼音知识竞赛”、“拼音接龙比赛”等，激发学生的学习兴趣。

-拼音表演：鼓励学生通过表演的形式展示所学“i”音，如编排小节目、表演儿歌等，提高学生的自信心和表达能力。

-拼音创作：引导学生进行拼音创作，如编写小故事、制作拼音卡片等，培养学生的创新能力和动手能力。

-语音实验室：利用学校的语音实验室，为学生提供专业的拼音发音训练，提高学生的发音准确性。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现教学中的问题，并针对性地进行调整。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考。在课堂上，我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极回答。例如，在学习“i”音时，我会提问：“谁知道‘i’音在哪些词语中出现过？”通过这种方式，我可以了解学生对“i”音在实际词汇中的应用情况。

2.观察评价

观察是课堂评价的另一种重要方式，通过观察学生的课堂表现，我们可以了解他们的学习态度、参与度和学习效果。在课堂上，我会注意观察以下几个方面：

-学生是否能够正确发音“i”音。

-学生是否能够准确书写“i”音。

-学生是否能够将“i”音应用于实际词汇中。

-学生在课堂上的参与度和互动情况。

3.测试评价

测试是课堂评价的有效手段，通过测试可以量化学生的学习成果。在课堂上，我会定期进行小测验，以检验学生对“i”音的掌握情况。以下是一些具体的测试方式：

-单项选择题：设计一些关于“i”音的选择题，让学生在规定时间内完成。

-配对练习：将包含“i”音的词汇与相应的图片或汉字进行配对，检验学生的记忆能力。

-创意写作：让学生用“i”音编写一个小故事，考察学生的语言运用能力。

4.课堂互动评价

课堂互动是评价学生学习效果的重要途径。在课堂上，我会鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点。以下是一些具体的互动评价方法：

-小组讨论：将学生分成小组，就“i”音的相关问题进行讨论，每组选出代表进行分享。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，用“i”音进行对话，提高学生的口语表达能力。

-游戏互动：设计一些与“i”音相关的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

5.及时反馈

在课堂评价过程中，我会及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力。以下是一些反馈方式：

-鼓励性评价：对学生的正确回答和积极表现给予表扬，增强学生的自信心。

-指导性评价：对学生的错误或不足之处进行耐心指导，帮助学生改进。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程，找出不足，制定改进计划。内容逻辑关系①声母“i”的发音特点

-重点知识点：声母“i”的发音部位是舌尖前音，发音时舌尖轻触上齿背，声音从口腔前部发出。

-关键词：舌尖前音、上齿背、口腔前部、轻触

②声母“i”的拼写规则

-重点知识点：声母“i”的拼写由一个字母“i”构成，通常位于韵母之前。

-关键词：字母“i”、拼写规则、声母位置

③声母“i”在词汇中的应用

-重点知识点：声母“i”可以与不同的韵母组合成多种词汇，如“一”、“衣”、“机”等。

-关键词：韵母组合、词汇、实际应用

④声母“i”的拼读练习

-重点知识点：通过拼读练习，学生能够熟练掌握“i”音的发音和拼写。

-关键词：拼读练习、发音、拼写、熟练掌握

⑤声母“i”的书写指导

-重点知识点：指导学生正确书写“i”音，包括字母的形状和书写顺序。

-关键词：书写指导、字母形状、书写顺序

⑥声母“i”的发音与母语发音的对比

-重点知识点：分析声母“i”的发音与母语发音的差异，帮助学生克服发音难点。

-关键词：母语发音、发音差异、发音难点

⑦声母“i”的发音与声调的关系

-重点知识点：了解声母“i”与声调的结合方式，掌握正确的发音方法。

-关键词：声调、结合方式、发音方法

⑧声母“i”的词汇拓展

-重点知识点：通过拓展词汇，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。

-关键词：词汇拓展、词汇量、语言表达典型例题讲解1.例题：请将下面的词语按照声母“i”进行分类。

词语：机、一、花、鱼、鸡、石

解答：根据声母“i”的发音，我们可以将这些词语分为两类：

-含有声母“i”的词语：机、鱼、鸡

-不含声母“i”的词语：一、花、石

2.例题：用声母“i”造一个句子。

解答：今天我穿了一件漂亮的衣服。

3.例题：将以下句子中的“一”换成正确的声母“i”。

句子：小猫有一根长长的尾巴。

解答：小猫有一根长长的“i”尾巴。

4.例题：选择正确的读音填空。

句子：小i（）像鱼儿在水里游。

选项：A.一B.i

解答：正确答案是B。根据句子的语境和声母“i”的发音，应选择“i”。

5.例题：用声母“i”拼读以下汉字。

汉字：机、衣、鱼

解答：

-机：jī

-衣：yī

-鱼：yú

这些例题涵盖了声母“i”的基本发音、拼写和词汇应用。通过这些例题，学生可以巩固对声母“i”的理解，提高拼音拼读能力。

补充说明：

1.在第一题中，分类练习有助于学生理解声母“i”的发音特征，并能够将其应用于实际词汇中。

2.第二题的造句练习能够帮助学生将声母“i”的发音融入到实际语言表达中，提高他们的语言运用能力。

3.第三题的替换练习旨在让学生识别并正确使用声母“i”，同时增强他们对句子结构的理解。

4.第四题的填空练习是一个听力与选择相结合的题型，它要求学生在听懂句子内容的基础上，选择正确的读音。

5.第五题的拼读练习直接考察学生对声母“i”的拼读能力，通过练习，学生可以熟练掌握“i”与不同韵母的拼读规则。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，让学生在真实的语境中学习“i”的发音和拼写。例如，通过角色扮演，让学生模仿生活中常见的对话，这样既能提高学生的兴趣，又能增强他们对知识的记忆。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，将抽象的拼音知识以图片、动画等形式呈现，使教学更加生动有趣。比如，在讲解“i”的发音时，使用动画演示发音部位，帮助学生直观理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生的个体差异：在教学过程中，我发现学生的个体差异较大，有的学生掌握“i”的发音比较快，而有的学生则需要更多的练习和指导。这让我意识到，需要针对不同学生的学习进度和特点，采取个性化的教学策略。

2.课堂互动不足：虽然我在课堂上鼓励学生参与，但实际效果并不理想。部分学生参与度不高，课堂互动氛围不够活跃。这可能是因为我没有充分调动学生的积极性，或者互动环节设计不够吸引人。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种方式比较单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将设计分层教学方案，为不同水平的学生提供相应的学习材料和练习。同时