豆豆发芽幼儿园小班音乐教案

豆豆发芽幼儿园小班音乐教案豆豆发芽幼儿园小班音乐教案「篇一」目标：1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏“xxxx│x－│”。重难点：辨识反复出现的固定乐句，并能运用肢体动作表现节奏xxxx│x－│。准备：1、人手一块纱巾，音乐、录音机。2、图谱一份。过程：一、初步感受乐曲。（教师和幼儿在腰上系一块纱巾听兔跳音乐入场。）1、听音乐，找乐句。①欣赏乐曲（接入场音乐后），教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现“咿呀咿呀呦”的乐句时，教师与幼儿目光交流。师：呀，刚才这个音乐里只有一句歌词，你们听出来了吗？师：你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧！“咿呀咿呀呦”好～！②再次欣赏音乐。师：呵呵，这个“咿呀咿呀呦”有点调皮，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。让我们仔细听一听，它到底在哪里？（听音乐在“咿呀咿呀呦”处，拍手练习节奏）2、看图谱，学习用肢体动作表现节奏。①出示图谱，学习节奏。师：宝宝们，瞧，妈妈买了什么好吃的？（出示图谱）今天来了那么多的客人老师，我们就烧好吃的萝卜招待她们吧。我们先来准备准备。（引导幼儿用“洗一洗”、“切一切”、“炒一炒”、“吃一吃”的方式练习节奏。）②用肢体动作表现固定乐句。师：让我们跟着音乐把菜做出来吧。（跟音乐完整练习一遍）师：咕噜咕噜，什么声音，原来是妈妈的肚子饿了，宝宝们呢？我们也给自己烧一盘好吃的萝卜吧。（跟音乐再次练习一遍）二、表现固定乐句的节奏。1、听音乐，在固定乐句出现时，用来回拉动纱巾表现锯木头的情景。①学习“锯木头”的动作。师：今天好开心啊，可是妈妈有个难题，冬天到了，北方爷爷吹得我都冷死了。妈妈想去锯些木头取取暖，可是我一个人还不够呀，大家一起来好吗？（幼：好）（教师将纱巾拉直，带领幼儿去“森林”。）师：森林到了，让我们一起锯木头吧。（随音乐自由表演）师：你是怎么锯的，锯在什么地方？（引导幼儿学习动作）师：看妈妈是怎样把这棵大树完全锯下来的。（教师完整表演一遍）2、幼儿随音乐与客人老师合作表演。①幼儿找“大树”随音乐合作表演。师：妈妈请宝宝们，带上小锯子，去找一位客人老师做大树吧。（合作游戏一遍）②教师简单小结游戏。三、结束活动。师：木头锯好了，小动物们还等着我们去帮忙呢，来，我们一起把木头搬回去吧！（带幼儿做搬木头的动作，在“咿呀咿呀呦”处有节奏地跺脚出活动室。）豆豆发芽幼儿园小班音乐教案「篇二」活动目标：1.积极参与歌唱活动，感受歌曲中的愉悦情感。2.发展音乐感受力和节奏感。3.有感情地演唱歌曲，并尝试创编歌曲动作。4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动重点难点：活动重点：有感情地演唱歌曲。活动难点：唱准歌曲的音高和节奏。活动准备：物质准备：教具：音乐光盘《大西瓜》、西瓜皮等。心理准备：有过吃西瓜的经验。活动过程：一、导入谜语导入，引起兴趣。（身穿绿衣裳，肚里水汪汪，吃完红瓤瓤，吐出黑籽籽。）二、展开1.发声练习。《西瓜歌》2.出示半圆形的瓜皮，引导幼儿通过谈话理解歌词内容。（1）小朋友，你们看这是什么？它的样子像什么？（2）西瓜形状是圆圆的，怎么变成半圆的了？进行歌词理解，引导幼儿进行猜测，教师用歌词进行总结。3.通过提问引出歌曲《大西瓜》，教师进行歌曲范唱（1）小朋友，你们喜欢吃西瓜吗？老师把大西瓜编成了一首有趣的歌，我们一起听一下吧。（2）教师范唱歌曲1—2遍，请幼儿说一说听到了什么。4.引导幼儿在理解歌词的基础上学唱歌曲，教师进行评价。（1）引导幼儿理解并熟悉歌词内容，跟随教师打节奏学歌词。（2）请幼儿跟唱2—3遍，并通过分组、集体等方式进行练习。（3）教师及时评价，鼓励幼儿用自然的声音进行歌唱。5.引导幼儿有感情地演唱歌曲，并进行动作创编。（1）引导幼儿感受歌曲中的有趣情节，启发幼儿带着喜悦的情感演唱歌曲。（2）教师与幼儿一起根据歌词内容进行动作创编，播放音乐，进行集体表演。三、结束教师总结，自然结束活动。活动反思：《纲要》指出，没有经历就没有经验。可见已有经验对幼儿学习的重要性。尤其像音乐对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有经验与需要。另外要想让小班幼儿欣赏音乐，首先要考虑音乐本身对幼儿是否具有吸引力，那么选材就显得很重要。首先应选择一些具有明显音响特征和情感色彩的音乐让幼儿充分，培养幼儿对音的高低、长短、强弱、音色等基本要素的辨别并从中得到陶冶。这些音乐中，歌曲所占的比重较大，因为歌曲中有歌词，幼儿容易理解。因此，本堂课我们采用了以《大西瓜》为题。西瓜对于幼儿来说并不陌生，这也是生活中常见的一种水果，所以幼儿们很快就能接受并投入到中来。豆豆发芽幼儿园小班音乐教案「篇三」《哈喽歌》抛问：1、此活动中，教师用何种方式来进行歌曲的教授?2、此活动中的游戏设计与幼儿的年龄特点的关系是什么?3、此活动中反思评价的内容是什么?【活动目标】1、能够大胆的跟唱，并感受音高的不同。2、愿意参与律动，并能替换歌词进行演唱。3、感受与老师同伴共同边唱边游戏的快乐。【活动准备】吉他、手偶小鸟、桌子、椅子。【活动过程】一、导入活动。“今天，我要用一种特殊的方式来跟客人老师打招呼哦”。“老师们，请跟我互动起来哦！”。“亲爱的小朋友们，现在，我要来和你们打招呼了。准备好了吗?开始喽！”。二、幼儿学习跟唱。“在我们唱歌的时候，飞来了一只小鸟，它也想跟你们打招呼”。“小鸟飞来喽！”。“小鸟唱歌的时候，你们唱不唱呀?“对了，要仔细听什么时候唱?”。“小鸟来啦”。(教师带领幼儿练习“哈喽”)“那我们再跟小鸟唱一次”。三、幼儿尝试分辨音高。“刚刚小鸟飞的高度是一样的吗?”“怎么不一样呢?”。“哦，小鸟有时候飞得……高高的，有时候又飞得……低低的”。“还会飞到这儿”。“那我来唱，你们帮小鸟找一找。好吗?”。“哈喽(65)，小鸟飞到了这儿”。“哈喽(高)，小鸟要飞到哪里去呢?”。“哈喽(低)，现在飞哪儿呢?”。四、幼儿变小鸟玩游戏。1、变小树。“现在，小鸟要飞到树上了，我的身体就变成了一棵树”。“小鸟飞来喽”。“你们的小鸟呢?赶快变出来吧”。“刚刚，我看到有几只小鸟特别厉害，当我唱31的时候，它就飞得低低的?”。“那小鸟什么时候飞得高高的，什么时候飞到中间呢?”。“我们再飞一次，好吗?”。2、变大树。“小树长大了，变成了一棵大树”。“你们也变成一棵大树吧”。“小鸟飞来喽”。“你们的小鸟呢?”。五、捉迷藏游戏。“小花猫，听到你们好听的声音，也来了”。提问：小花猫是怎么叫的?“哎，宝贝们，妈妈要带你们玩一个捉迷藏的游戏了。等妈妈来找你们的时候，你们要回答我哦。妈妈来喽！”。“咦，我好像听到了大灰狼的声音，宝贝们，赶紧躲起来吧”。“大灰狼走了，妈妈来找你们喽！”。豆豆发芽幼儿园小班音乐教案「篇四」【活动目标】1、感受故事中的美妙音乐，乐意用语言、动作表达、表现。2、尝试在音乐伴奏下扮演不同的角色，体验表演的乐趣。【活动准备】FLASH；拉琴画面以及梁祝音乐。【活动过程】看看听听阿姨拉琴第一环节：通过图片导入活动，激发幼儿的兴趣1、看阿姨在干什么？（出现画面）2、让我们来静静地欣赏阿姨拉琴：好听吗？你听了小提琴唱歌有什么感觉？幼儿可能A：很好听教师可回应：音乐是很美妙的。幼儿可能B：想睡觉教师可回应：听音乐让我们很舒服。幼儿可能C：想唱歌跳舞教师可回应：我也有这种感觉呢，你一定想跳一个最美丽的动作。（教师可边说边展示一个动作）3、再次欣赏：听了这么温柔、这么美妙的音乐你想干什么？【幼儿可能在活动过程中表现出来的是比较激烈的动作，因此这里的策略是先让幼儿有一个感受和体验：先让幼儿说一说，个别幼儿做一做，然后再一起来试一试】（1）听音乐用动作自由表现【此时教师要关注幼儿在音乐中的表现，是否投入到音乐中，可观察幼儿的动作表现，用语言轻轻鼓励个别幼儿】（2）老师可找找看看大家在干什么呢？小结：小提琴唱歌是很温柔，很优美动人的。过渡：听听小动物们听到美妙的音乐会怎样？感受理解散文诗【此环节是活动的重点环节，通过倾听、观看来理解散文诗。】1、听音乐倾听老师朗诵：谁在听美妙的音乐呢？2、观看FLASH：进一步感受散文诗的美。（1）小动物们听到音乐都怎么了？【此时幼儿可能是说不全的，教师可提示幼儿如：那么小兔听到音乐怎么了？】（2）再次观看FLASH：可一起跟着动画说说念念3、为什么它们听到音乐都停下来了呢？小结：原来阿姨拉琴真好听，小动物听到音乐都被吸引住了，都停下来欣赏了。扮演角色表演【以表演的形式进一步巩固散文诗，让幼儿体验表演的乐趣。】1、听优美的琴声，师生共同表演现在我们也来扮演小动物们，看看你们听到美妙的音乐会怎么样呢？2、分角色表演表演前可问问幼儿你是谁关注幼儿表演前是否大胆自信四、拓展美妙的音乐真好听，想一想：还有哪些乐器宝宝会发出好听的声音？豆豆发芽幼儿园小班音乐教案「篇五」活动目标:1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。活动准备：琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”。活动分析：《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知能力和音乐表现力。活动过程：一、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。1、头发：摸摸有什么感觉？看看是什么颜色的？有多少根头发？还见过什么颜色的头发？出示字卡“头发”，随机识字。2：肩膀：肩膀有什么用？随机识字“肩膀”。3：膝盖：摸一摸膝盖在哪？膝盖的上面是什么？下面是什么？随机识字“膝盖”。4：脚：小脚能干什么？随机识字“脚”。5：继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。二、游戏我来说你来做