19《敕勒歌》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

19《敕勒歌》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19《敕勒歌》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《敕勒歌》的世界。这首诗选自我们二年级上册语文课本，是统编版教材中的一篇经典。这首诗描绘了北方草原的壮阔景象，通过敕勒人对自然美景的赞叹，让我们感受到了大草原的辽阔与美丽。今天的课堂，我们就来一起学习这首充满诗意的《敕勒歌》。（✨📚🌾）核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解《敕勒歌》的意境和情感。

2.感受诗歌中描绘的北方草原的自然风光。

难点：

1.理解诗歌中的比喻和象征手法。

2.体会诗歌节奏和韵律的美感。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示北方草原的景象，帮助学生理解诗歌意境。

2.结合生活经验，引导学生思考诗歌中的比喻和象征，如“天苍苍，野茫茫”如何体现草原的辽阔。

3.通过朗读和吟诵，让学生感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的音乐美。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《敕勒歌》教材。

2.辅助材料：准备描绘北方草原风光的图片、相关地理知识图表，以及《敕勒歌》的吟诵视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组合作，同时准备一个展示屏幕，用于播放多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发送《敕勒歌》的朗读音频、草原风光图片和简短的背景介绍，让学生了解诗歌的背景和主题。

-设计预习问题：提出如“你认为《敕勒歌》描绘的草原是怎样的？”等问题，引导学生思考诗歌的意境。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家通过听音频、看图片，初步感受诗歌的情感和景象。

-思考预习问题：学生根据自己的理解，记录下对草原景象的想象和对诗歌节奏的感知。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群和音频资源，帮助学生进行课前准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：课堂开始时，展示一段关于北方草原的视频，激发学生对《敕勒歌》的兴趣。

-讲解知识点：通过讲解“苍苍”“茫茫”等词语的含义，帮助学生理解诗歌的意境。

-组织课堂活动：设计“草原风光画”创作活动，让学生根据诗歌内容画出自己的想象。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对诗歌中的词语和意象进行解读。

-参与课堂活动：学生积极参与绘画活动，将自己的理解转化为视觉艺术。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌中的生僻词汇。

-实践活动法：通过绘画活动，让学生将诗歌内容与视觉艺术相结合。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后尝试用诗歌中的意象创作一首小诗。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，让学生了解更多关于草原文化的知识。

学生活动：

-完成作业：学生根据布置的作业，发挥想象力，创作自己的诗歌作品。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步了解草原文化和诗歌创作。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后进行自主创作和拓展学习。

-反思总结法：通过课后作业，让学生反思自己的创作过程，提升诗歌创作能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵《敕勒歌》全文，理解诗歌的基本内容。

-学生掌握了诗歌中的生僻词汇，如“苍苍”“茫茫”等，并能正确运用。

-学生了解了诗歌的背景，认识到《敕勒歌》是描绘北方草原的一首著名诗作。

2.能力提升：

-学生通过自主学习，培养了良好的阅读习惯和自主学习能力。

-学生在课堂上积极参与讨论，提高了口头表达和沟通能力。

-学生通过绘画活动，提升了审美能力和创造力。

3.思维发展：

-学生在理解诗歌意境的过程中，培养了想象力和联想能力。

-学生通过思考诗歌中的比喻和象征手法，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在创作小诗的过程中，锻炼了创新思维和表达能力。

4.情感体验：

-学生通过学习《敕勒歌》，感受到了北方草原的壮阔和美丽，激发了他们对大自然的热爱。

-学生在朗读和吟诵诗歌的过程中，体会到了诗歌的音乐美和情感表达。

-学生在创作小诗的过程中，表达了自己的情感和思想，提升了情感表达能力。

5.价值观培养：

-学生通过学习《敕勒歌》，了解了我国古代诗歌的魅力，增强了民族自豪感。

-学生在创作小诗的过程中，学会了尊重自然、热爱生活，培养了环保意识。

-学生在课堂讨论和合作学习的过程中，学会了团结协作、互相尊重，提升了团队精神。

6.综合素质：

-学生在课堂上积极参与，展现了良好的学习态度和积极向上的精神风貌。

-学生通过自主学习、合作学习和实践活动，提升了自身的综合素质。

-学生在课后拓展学习过程中，拓宽了知识视野，提升了自我管理能力。板书设计①《敕勒歌》基础知识

-诗歌标题：《敕勒歌》

-作者：佚名

-朝代：南北朝

-诗歌背景：描绘北方草原的壮阔景象

②诗歌内容解读

-第一节：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。

-第二节：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

③诗歌关键词汇

-敕勒川

-阴山

-穹庐

-苍苍

-茫茫

-草低

-牛羊

④诗歌意境理解

-描述草原的辽阔与壮美

-象征自然与人类和谐共处

⑤诗歌情感表达

-对大自然的热爱与赞美

-对草原生活的向往与憧憬教学反思与总结回顾今天的《敕勒歌》教学，我感到既有收获也有反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放关于草原风光的视频，让学生在视觉上感受到诗歌的意境，这显然收到了很好的效果。学生们在观看视频时都表现得非常投入，这让我意识到多媒体教学在语文课堂中的重要性。

接着，我在课堂上安排了小组讨论环节，让学生们根据自己的理解，尝试用自己的话来解释诗歌中的意象。这个环节让学生们有机会表达自己的看法，也促进了他们之间的交流和思考。我发现，那些平时不太发言的学生在小组讨论中也能积极参与，这让我感到欣慰。

在教学策略上，我注重了诗歌的朗读和吟诵。我带领学生们一起朗读，注意让他们体会诗歌的节奏和韵律。在吟诵环节，我发现学生们对诗歌的节奏把握得越来越好，这让我很高兴，因为这是他们对诗歌情感理解的一种体现。

当然，在教学管理方面，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于课堂活动的参与度不高，这让我意识到我需要更加细致地观察和了解每个学生，以便更好地引导他们参与课堂。

至于教学效果，我认为总体上是积极的。学生们在知识方面，对《敕勒歌》的理解更加深入，他们能够背诵全文，并理解诗歌的基本内容。在技能方面，他们的朗读和吟诵能力有了明显的提升。在情感态度上，他们对北方草原的自然风光产生了浓厚的兴趣，对诗歌的热爱也有所增加。

当然，也存在一些不足。比如，课堂讨论的深度不够，有些学生的