10 《父母多爱我》第一课时（教学设计）部编版道德与法治三年级上册

10《父母多爱我》第一课时（教学设计）部编版道德与法治三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《父母多爱我》这节课的第一课时。这是我们三年级上册道德与法治的一部分，通过这节课，我们要学会感受父母的关爱，理解家庭的重要性。这可是我们成长道路上不可或缺的一课哦！🌟（内容与课本紧密相连，贴近学生实际生活，不含无关内容）核心素养目标1.培养学生尊重和感恩父母的爱。

2.增强学生理解家庭关系，体会家庭温暖。

3.提升学生表达情感的能力，学会用言语和行动回报父母的养育之恩。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级的学生在之前的课程中已经接触过一些关于家庭和亲情的主题，对家庭的概念有一定的了解，能简单描述家庭成员之间的关系。

2.学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对家庭和亲情充满好奇，愿意分享自己的感受和经历。他们的学习能力较强，能够通过观察和体验来理解抽象的情感。学习风格上，他们喜欢通过故事、游戏和互动来学习，这样的教学方法能够激发他们的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和经验的原因，学生可能难以深入理解父母的爱和家庭的温暖。此外，他们在表达情感时可能会感到害羞或不自信，需要教师引导和鼓励。同时，有些学生可能因为家庭环境或个人经历而难以感受到父母的关爱，这需要教师在教学中给予更多的关注和支持。教学方法与策略1.采用故事讲述和情境模拟的教学方法，让学生在生动的故事和角色扮演中体会父母的关爱。

2.设计“家庭亲情树”活动，让学生用图画和文字表达对家庭的爱和感激。

3.利用多媒体展示家庭照片和视频，增强学生的情感共鸣。

4.结合讨论和小组合作，引导学生分享自己的家庭故事，提升交流能力。教学流程**一、导入新课（5分钟）**

详细内容：

-1.老师以温暖的微笑开场，引入话题：“亲爱的同学们，你们知道家是什么吗？家是温暖的港湾，是爱的源泉。今天，我们就一起来探索家的意义，感受父母的爱。”

-2.展示一组温馨的家庭照片，让学生们观看，引发他们对家庭和父母的回忆。

-3.提问：“你们有没有想过，爸爸妈妈为什么会这么爱你呢？”引入新课《父母多爱我》。

**二、新课讲授（15分钟）**

详细内容：

1.讲解“爱”的定义，通过简单的故事和比喻，让学生理解爱的含义。

-例：“就像太阳给了我们光和热，爸爸妈妈的爱是无私的，他们为我们付出了很多，有时候我们可能感觉不到，但其实它无处不在。”

2.分享父母的辛苦与付出，让学生了解家庭的责任和关爱。

-例：“你们有没有想过，每天爸爸妈妈为了你们的成长付出了多少时间和精力？他们工作很辛苦，还要照顾我们，真的很不容易。”

3.引导学生思考如何回报父母的养育之恩。

-例：“那么，我们怎样才能表达对父母的爱呢？我们可以从小事做起，比如帮忙做家务，多关心父母的生活。”

**三、实践活动（15分钟）**

详细内容：

1.进行“亲情卡片”制作，让学生用文字和画笔表达对父母的爱。

-例：“请大家制作一张亲情卡片，写下或画出你想要对父母说的话，可以是感谢、祝福，或者是对他们辛苦的安慰。”

2.角色扮演活动，让学生模拟家庭生活中的温馨场景。

-例：“分成小组，进行一个模拟家庭生活的角色扮演游戏，比如过生日、生病了等等，感受家庭的温暖。”

3.小组分享环节，让学生互相交流自己的感受和想法。

-例：“请大家回到小组，分享一下你的亲情卡片和角色扮演的经历，听听别人的故事，也让我们更深入地理解父母的爱。”

**四、学生小组讨论（10分钟）**

写3方面内容举例回答：

1.如何在日常生活中表达对父母的爱？

-例：“比如，我们可以主动帮忙做家务，或者在学习上努力进步，让父母看到我们的成长。”

2.当我们遇到困难时，父母是如何帮助我们解决问题的？

-例：“记得有一次我考试没考好，特别难过，是妈妈鼓励我，帮我分析原因，还一起制定了一个学习计划。”

3.你觉得父母对你的爱表现在哪些方面？

-例：“我觉得父母的爱体现在他们对我的关心和照顾上，无论我遇到什么问题，他们都会第一时间出现，给我支持。”

**五、总结回顾（5分钟）**

内容：

-1.老师引导学生回顾本节课的重点内容，强调父母的爱是无私的，我们应该珍惜并回报。

-例：“今天我们学习了《父母多爱我》，希望大家都能感受到父母的伟大和无私，我们要学会感恩，学会表达爱。”

-2.鼓励学生在课后继续关注家庭，与父母多交流，增进彼此的了解。

-例：“希望大家回到家后，能够多跟父母说说话，了解他们的想法，分享自己的快乐和困扰。”

-3.结束语：“爱是一种力量，让我们一起传递这份爱，让家庭充满温馨和幸福。”

-例：“好了，今天的课就上到这里，希望大家都能成为一个懂得爱、懂得感恩的好孩子。下课！”

用时：45分钟教学资源拓展1.**拓展资源：**

-**家庭故事收集**：鼓励学生收集家庭成员的故事，包括父母的成长经历、家庭的传统习俗等，通过这些故事来增进对家庭和父母的了解。

-**亲子活动设计**：提供一些亲子活动的创意，如亲子烹饪、户外探险、共同制作手工艺品等，这些活动能够增进亲子关系，同时让学生在实践中感受家庭的爱。

-**家庭价值观讨论**：引导学生在课堂上讨论家庭的价值观，如责任感、尊重、诚实等，通过讨论加深对这些价值观的理解。

2.**拓展建议：**

-**家庭日记**：建议学生开始写家庭日记，记录家庭成员之间的互动和日常生活中的小故事，这不仅能够帮助学生记录成长，也能让他们更加珍惜家庭的每一个瞬间。

-**家庭照片展览**：鼓励学生在家中或学校举办家庭照片展览，通过展示家庭照片，让同学们分享家庭的温馨时刻，增进彼此之间的了解和情感交流。

-**角色扮演剧本创作**：让学生分组创作以家庭为主题的剧本，通过角色扮演的方式，让学生体验不同家庭成员的角色，理解家庭成员之间的相互关系和情感纽带。

-**家庭传统研究**：学生可以调查自己家庭的传统节日或习俗，了解其背后的意义，并制作成小册子或PPT进行分享。

-**亲情信件交换**：在班级内组织亲情信件交换活动，让学生写下对家人的感谢和爱，通过这样的方式增进同学之间的情感联系。

-**家庭责任体验**：安排学生在家中承担一项家庭责任，如照顾弟弟妹妹、负责家务等，通过亲身体验来理解家庭责任的重要性。

这些活动不仅能够帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，还能够培养他们的观察力、沟通能力和责任感，对他们的全面发展有着积极的影响。课堂1.**课堂评价：**

-**提问环节**：在课堂教学中，我将通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解父母的爱时，我会提问：“你们觉得父母的爱有哪些不同的表达方式？”通过学生的回答，我可以了解他们对这一概念的理解程度。

-**观察环节**：我会注意观察学生在课堂上的参与度、表情和动作，以此来评估他们的学习兴趣和投入程度。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否积极参与，是否能够准确表达自己的情感。

-**测试环节**：为了更全面地了解学生的学习效果，我会设计一些小测试，如选择题、简答题等，让学生在课后完成。这些测试将涵盖本节课的主要知识点，如家庭关系、父母的爱等。

-**小组讨论评价**：在小组讨论环节，我会评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，我会观察他们在讨论中是否能够尊重他人意见，是否能够有效地表达自己的观点。

-**情感表达评价**：通过学生的情感表达，如亲情卡片制作、角色扮演等，我可以评价他们对于家庭和父母爱的感受和表达能力。

2.**作业评价：**

-**作业批改**：对于学生的家庭作业，如亲情卡片、家庭故事收集等，我会进行认真批改，关注他们的创意、表达和情感投入。

-**反馈与鼓励**：在批改作业的过程中，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于制作精美的亲情卡片，我会鼓励学生继续保持这种情感投入。

-**个性化指导**：针对学生在作业中表现出的不同特点，我会提供个性化的指导。例如，对于那些在表达情感上较为困难的学生，我会建议他们多与家人交流，增强情感表达的能力。

-**作业展示**：在课堂上，我会展示一些优秀的作业，让学生互相学习和借鉴。这不仅能够提高学生的学习积极性，也能够增强他们的自信心。

-**持续跟踪**：对于作业的反馈，我会进行持续跟踪，确保学生能够根据反馈进行改进。例如，对于那些在第一次作业中表现不佳的学生，我会要求他们在下一周提交改进后的作业。教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了《父母多爱我》这个主题，我觉得收获颇丰。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如故事讲述、角色扮演、小组讨论等。我发现，这些方法都能有效地激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。特别是在角色扮演环节，学生们都投入得非常认真，通过扮演不同的家庭角色，他们更加深刻地理解了父母的爱和家庭的重要性。

然而，我也发现了一些不足。比如，在角色扮演之前，我没有给学生足够的时间准备，导致有些学生的表现不够自然。此外，我在引导讨论时，可能过于注重了知识的传授，而忽视了情感的培养。这些都是我在今后的教学中需要改进的地方。

在教学总结方面，我认为这节课的效果是不错的。从学生的反馈来看，他们对家庭和父母的爱有了更深的认识，能够用言语和行动表达对家人的感激之情。在技能方面，学生们通过制作亲情卡片、参与角色扮演等活动，提高了他们的动手能力和表达能力。在情感态度上，学生们更加珍惜家庭，懂得了感恩。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生在讨论时显得比较沉默，这可能是因为他们对这个话题不够熟悉或者缺乏自信。还有，我在课堂上对学生的情感引导还不够，有些学生可能还是难以完全打开心扉。

针对这些问题，我提出以下改进