8 我们受特殊保护（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

8我们受特殊保护（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我们受特殊保护》

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2022年10月20日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，大家好！今天咱们这节课的主题是《我们受特殊保护》。咱们知道，每个人都是独一无二的，都享有受法律保护的权利。那今天，我们就来一起学习一下，那些需要我们特别保护的“特殊群体”。让我们一起走进这个有趣而富有意义的课堂吧！🎉🎉🎉核心素养目标1.培养学生的法治意识，让学生认识到法律对特殊群体的保护作用，增强尊法学法守法用法的自觉性。

2.培养学生的同理心，引导学生关注弱势群体，学会关爱他人，树立正确的道德观念。

3.增强学生的社会责任感，让学生明白每个公民都有责任维护社会公平正义，为构建和谐社会贡献力量。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解法律对未成年人、老年人、残疾人等特殊群体的保护措施。

-理解法律保护的特殊群体有哪些，以及他们在生活中可能面临的风险。

-学习如何运用法律武器保护自己的合法权益。

2.教学难点：

-难点一：如何帮助学生理解法律保护的特殊群体范围。例如，可以通过角色扮演的方式，让学生扮演不同年龄层、不同身体条件的人，体验他们在法律保护下的不同需求。

-难点二：如何引导学生认识到法律保护的重要性。可以通过案例分析，让学生看到法律保护在实际生活中的作用，如未成年人遭受侵害时，法律如何帮助他们维护权益。

-难点三：如何帮助学生掌握自我保护的方法。例如，教授学生在遇到危险时如何寻求法律帮助，如何正确报警等实用技能。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和案例，讲解法律保护的特殊群体，帮助学生理解抽象的法律概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让他们分享对特殊群体保护的认识，激发学生的思考。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实情境，体验法律保护的重要性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关图片、视频，直观展示特殊群体的生活状态和法律保护措施。

2.案例分析：通过真实案例，让学生分析法律如何保护特殊群体，提高学生的法律意识。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习法律知识，增强学习的趣味性和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《我们受特殊保护》的预习资料，如PPT、相关法律条文视频，明确预习目标，要求学生了解特殊群体的定义和常见的法律保护措施。

-设计预习问题：围绕“哪些群体需要特殊保护？为什么？”设计问题，引导学生思考法律保护的必要性和具体内容。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习情况，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解特殊群体的定义和相关法律知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思考的问题等提交给教师。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个特殊群体受法律保护的案例，引出课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解未成年人、老年人、残疾人等特殊群体的法律保护内容，结合实际案例，如校园欺凌、老年人诈骗等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，讨论如何保护特殊群体。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：积极参与讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：提出疑问，参与讨论，加深理解。

方法/手段/资源：

-讲授法：讲解法律知识，帮助学生理解。

-活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与特殊群体保护相关的案例分析作业，要求学生分析案例中的法律问题。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：反思自己的学习过程，总结经验。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是对本节课《我们受特殊保护》学生学习效果的详细分析：

1.法律意识增强

-学生能够识别出法律保护的特殊群体，如未成年人、老年人、残疾人等。

-学生了解到特殊群体在法律上享有的权利和应受到的保护。

-学生在日常生活中更加关注特殊群体的权益，主动维护社会公平正义。

2.自我保护能力提升

-学生学会了如何运用法律武器保护自己的合法权益，如遇到校园欺凌、财产损失等情况。

-学生掌握了自我保护的技巧，如如何避免危险、如何寻求法律帮助等。

-学生在遇到困难时，能够冷静应对，寻求法律援助。

3.同理心培养

-学生能够理解特殊群体的困境，学会关爱他人，尊重他人的权利。

-学生在日常生活中，更加关注弱势群体，主动伸出援手。

-学生在与人交往中，更加注重平等、尊重，培养了良好的道德品质。

4.社会责任感增强

-学生认识到每个公民都有责任维护社会公平正义，为构建和谐社会贡献力量。

-学生在遇到不公平现象时，能够勇敢地站出来，维护正义。

-学生在社会实践中，积极参与公益活动，关心社会热点问题。

5.学习能力提高

-学生通过自主学习、合作学习等方式，提高了自己的学习能力。

-学生在课堂上积极思考，勇于提问，培养了批判性思维。

-学生学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了问题解决能力。

6.情感态度价值观转变

-学生在了解特殊群体保护的过程中，情感态度价值观得到升华。

-学生更加珍惜自己的权利，懂得尊重他人的权利。

-学生在人际交往中，更加注重诚信、友善、宽容等品质。

7.综合素质提升

-学生在知识、能力、情感态度价值观等方面得到全面发展。

-学生具备了一定的法律素养，为未来的生活和工作打下坚实基础。

-学生在社会实践中，不断提升自己的综合素质，为成为合格的公民做好准备。教学反思与总结哎，这节课过得真快，转眼间就结束了。回过头来，我觉得自己有挺多地方可以反思和总结的。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我用了角色扮演的方式来让学生体验不同特殊群体的生活，这个方法挺受学生欢迎的。我看到他们在扮演过程中，表情和动作都挺投入的，这说明他们真的在思考。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生不太敢于上台表演，这可能是因为他们缺乏自信。所以，我可能在接下来的教学中，需要更多地鼓励学生，特别是那些比较内向的学生，让他们敢于表达自己。

然后，我在课堂管理上也遇到了一些挑战。比如，在讨论环节，有几个学生开始聊起与课堂无关的话题，这让我意识到课堂纪律的重要性。我需要更加明确地规定课堂规则，并且严格执行。同时，我也应该设计一些更有吸引力的讨论话题，让学生在参与讨论时，能够更加专注。

教学总结的话，我觉得这节课还是取得了不错的成效。学生在知识上，对特殊群体的法律保护有了更深入的了解；在技能上，他们学会了如何运用法律知识来保护自己；在情感态度上，他们的同理心和责任感得到了提升。

不过，也有一些不足之处。比如，我在讲解法律条文时，可能有些过于专业化，导致部分学生听起来有些吃力。我需要在今后的教学中，更加注重语言的通俗化，让法律知识更加贴近学生的生活。

另外，我还发现，课堂上的互动环节还可以更加丰富。有时候，学生的回答很精彩，但是我没有及时给予肯定和鼓励。这可能会影响他们的积极性。所以，我需要在今后的教学中，更加注重课堂反馈，及时给予学生正面的评价。

改进措施和建议方面，我觉得以下几点是值得考虑的：

-加强课堂纪律管理，确保每个学生都能集中注意力。

-优化教学方法，增加互动环节，提高学生的参与度。

-提高教学语言的通俗性，让法律知识更加贴近学生的实际生活。

-及时给予学生反馈，鼓励他们的积极表现，增强他们的自信心。重点题型整理1.**案例分析题**：

-**题型**：阅读以下案例，分析法律是如何保护特殊群体的。

-**案例**：小明的爷爷是一位视力下降的老人，他在散步时不幸遭遇车祸。在事故发生后，小明的爷爷受到了严重的伤害。请问，在这个案例中，我国法律是如何保护小明的爷爷的？

-**答案**：在这个案例中，我国《道路交通安全法》对老年人的安全保障作出了明确规定。如果小明的爷爷在事故中遭受了人身损害，他可以依法向侵权方要求赔偿。此外，根据《老年人权益保障法》，有关部门应当加强对老年人的安全保护，预防和制止侵害老年人合法权益的行为。

2.**角色扮演题**：

-**题型**：请模拟以下场景，扮演不同角色，讨论如何保护特殊群体的权益。

-**场景**：一位小学生被同学欺负，他是一名视力障碍学生。

-**答案**：在这个场景中，可以模拟以下角色：

-视力障碍学生：表达自己的感受和需求。

-欺负学生的同学：认识到自己的错误，并道歉。

-老师或其他成年人：提供帮助，指导学生如何处理这种情况。

-同学：提供支持和帮助，共同维护班级和谐。

3.**讨论题**：

-**题型**：小组讨论，探讨在现实生活中，我们如何尊重和保护特殊群体的权益。

-**讨论问题**：在日常生活中，我们可以通过哪些方式来帮助和支持老年人、残疾人等特殊群体？

-**答案**：在日常生活中，我们可以通过以下方式来帮助和支持特殊群体：

-对老年人：提供帮助，如搀扶过马路、让座等。

-对残疾人：提供无障碍设施，如坡道、电梯等。

-对所有特殊群体：尊重他们的权利，不歧视，不嘲笑。

4.**应用题**：

-**题型**：根据所学知识，回答以下问题。

-**问题**：如果你遇到一位老人在马路上摔倒，你会怎么做？

-**答案**：如果遇到老人摔倒，我会：

-立即停车或靠近老人。

-询问老人是否需要帮助，并保持耐心等待。

-如果老人受伤，及时拨打急救电话。

-如果老人需要帮助，可以联系家人或社区工作人员。

5.**反思题**：

-**题型**：写一篇短文，反思自己在保护特殊群体方面的经历和感受。

-**题目**：谈谈你曾经帮助过的特殊群体，以及你的感受。

-**答案**：示例短文：

-我曾经帮助过一位视力障碍的老人过马路。当我看到他犹豫不决时，我主动走上前去，搀扶着他，慢慢地引导他安全地过了马路。那一刻，我感受到了帮助他人的快乐和成就感。同时，我也意识到，我们每个人都有责任关心和帮助那些需要帮助的人，让我们的社会更加和谐美好。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们学习了《我们受特殊保护》这一课，我们一起探讨了法律是如何保护未成年人、老年人、残疾人等特殊群体的。通过这节课的学习，我相信大家有以下几点收获：

1.我们知道了法律保护的特殊群体有哪些，以及他们在生活中可能面临的风险。

2.我们了解到法律是如何保护这些特殊群体的，包括法律规定和实际措施。

3.我们学会了如何运用法律武器保护自己的合法权益。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

-法律保护的特殊群体包括未成年人、老年人、残疾人等。

-法律保护的特殊群体在遇到困难时，可以寻求法律帮助，维护自己的权益。

-我们每个人都应该尊重和保护特殊群体的权益，共同构建和谐社会。

当堂检测