微写作观点的理由阐释（解析版）-2025年北京高考语文复习专练

重难点15微写作观点的理由阐释

泽题趋城』

卷别提问方式设题角度

2024年21.对“点赞”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。（10分）说明观点和理

高考北京卷由

2023年21.班级准备创建自己的公众号，但对是否需要创建，同学们意见不一。请说明说明观点和理

高考北京卷你的观点和理由。（io分）由

2025年考向预测：

说明观点和理由是思维能力及组织语言能力。说明观点和理由是北京卷重要的考点，未来还会频繁出现。

说明观点和理由考查形式比较稳定，基本上采用微写作的形式。写作的内容要求多样，有的要求针对社会热点

问题说你的观点和理由，有的针对同学们意见不一的事情，因此，要全面理解要求，先有观点然后自圆其说。

北京卷的微作文观点和理由类试题特征：一形式上是单材料；二选材上多真实而富有意义的语文实践活动情

境；三内容上注意贴近考生的日常学习生活，让考生容易动笔，调动思考和表达的积极性；四情境创设

上与时俱进，体现鲜明的时代气息。

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重难诠释

设问形式

问答题

1.对……现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。

2.对是否需要创建……，同学们意见不一。请说明你的观点和理由。。

设问解读

这一类题的试题，是要求分析词写作题目与真实生活的联系越来越密切，引导学生关心现实生活，有

一定的生活经验，认真梳理、反思自己的学习生活、成长经验，积累一些个性化的素材和思考。脱

离生活、思路狭窄、情感麻木枯涩，很难得到满意的分数。想得高分，作文要充分体现思维的多元和

深度，有过人之处，注意个性化差异。

高分技巧：

1.明确试题特点

北京卷命题者不断减少针对单一知识点的简单、碎片化考查，转而通过实践性、开放性强的试题考查考生

的综合素养。如2024年的请考生谈论“点赞”现象，体现了“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”

“思辨性阅读与表达”等学习任务群要求，同时与教材必修下册第四单元”信息时代的语文生活”

相呼应，是对信息时代高中生媒介素养的考查。以考促教，以考促学。每一则微评论都涉及一定的评

论对象，一般包括时事、人物、读书、影视评论，有时也有事物、思想、现象等其他评论。不管是什么类型

的评论，考生答题时应该遵循的原则是，起承转合有秩序，引议联结讲道理。

2.高分技巧

①议论性的小作文常常要求结合材料谈看法、谈感想、谈体会，这就需要先从材料的一个角度或一个

方面提炼出观点，观点必须鲜明，不宜大而杂，然后联系实际析理，做到有理有据。避免“杂乱无

章”。

②开头要明快，用一两句话引出话题或点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深化中心。

③“麻雀虽小，五脏俱全”。微写作虽然要求的字数不多，但是需要有完整得分论证结构。论点、论

据、论证。像我们写大作文的议论段一样，有观点句、阐释句、事例句、分析句、结论句。

④论述方式要显示出特色，设计出一种论述特色。一定要有设计意识：在写作上我就要这样去表达，

就要写出特色来。

I限时提升练（建议用时：50分钟）

一、（北京师范大学附属实验学校2024-2025学年高三上学期12月月考）微写作。（10分）

某媒体报道中有这样一种观点：

对将来选择理工科方向的学生，高考语文阅读更应考查的是在实用类文本中获取信息的能力，而不是

对文学作品的鉴赏能力。

你是否认同这一观点？请在该报道的讨论区写下留言，发表你的看法。

要求：观点鲜明，有理有据，语言得体。150字左右。（10分）

【例文】

我不认同这一观点。理工科学生也需要提高文学素养。对于有理工科方向选择的学生来说，上大学选

择的专业和将来从事的工作可能会偏向那些“专求实用之学”的领域，似乎文学作品的鉴赏能力高低已经

不重要了。然而，文学作品的阅读不只是能够传承民族文化，它更能从思想深处影响一个人的思维品质和

品鉴能力，理工科学生不只是进行研究，还要把研究成果表达出来，语言文字功夫更不能差。况且，生活

不只是有数理化，还要有丰富的想象力，而文学作品的阅读与鉴赏是提高想象力的重要途径。

【解析】

24.本题考查学生微写作的能力。

这是一道议论类微写作题目。

题目给出一种观点：对将来选择理工科方向的学生，高考语文阅读更应考查的是在实用类文本中获取信息

的能力，而不是对文学作品的鉴赏能力。也就是说，对于理工科学生，高考语文阅读应倾向于实用类文本

阅读的考查。

那么，对于理工科学生，要不要学习和考查文学类作品，提高对文学作品的鉴赏能力，这是本次写作的话

题，考生要针对此问题提出自己的观点和看法。

如果不认同，可以从一个人长远发展的角度，谈文学作品阅读对一个人思维品质和意志品质等的影响。也

可以从文学鉴赏能力对理工科实际工作也有作用角度考虑。比如当下社会更加注重人的综合能力与素养，

我们应当全面发展，理工科方向学生研究也会需要运用文学作品鉴赏能力，像屠呦呦研究青蒿素，查阅了

许多古代医学典籍，如果没有对文学作品的鉴赏能力，则会影响青蒿素的研制时长。我们在拥有获取信息

的硬实力时，也需要兼顾鉴赏能力的软实力，只有两者兼具才能将个人能力更好发挥，所以理工科方向的

学生不能放弃对文学作品的鉴赏力。

二、（2025届北京市第一。一中学高三上学期10月月考）微写作。（10分）

孔子是一位伟大的教育家，下面这些言论体现了他的多种教育理念，请就其中一个观点谈谈你的理解。

要求：内容理解准确，观点明确，条理清晰。150字左右。

①子曰：有教无类。

（《论语•卫灵公》）

②宰予昼寝，子曰：朽木不可雕也，粪土之墙不可后也！于予与何诛？

（《论语•公冶长》）

③子日：自行束脩以上，吾未尝无诲焉。

（《论语•述而》）

④子日：不愤不启，不徘不发，举一隅不以三隅反，则不复也。

（《论语•述而》）

⑤子路问：“闻斯行诸？"子曰："有父兄在，如之何其闻斯行之？”

冉有问：“闻斯行诸？"子曰："闻斯行之。”

公西华日：“由也问闻斯行诸，子曰，'有父兄在'；求也问闻斯行诸，子曰，'闻斯行之'。赤也惑,

敢问。"子曰："求也退，故进之；由也兼人，故退之。”

（《论语•先进》）

【例文】

“有教无类”，意思是人人都可以接受教育，没有（贫富、地域等）区别。在孔子生活的年代，穷人

一般很少有机会接受教育，因而，孔子提出“有教无类”的思想，对于劳动人民接受教育具有重要意义。

然而，教育的全民化在人类社会的发展过程中并不是一帆风顺的。我国现阶段，全面普及义务教育，特别

是实行义务教育均衡发展的战略，让无差别教育逐步由理想变为现实。

【解析】

本题考查学生微写作的能力。

写作类型：议论类微写作。

审题：本题要求结合孔子教育言论中的一条，谈谈自己的理解，是要求学生结合现实生活谈孔子教育理念

的现实意义。

如①“有教无类”意思是，人人都可以接受教育，没有（贫富、地域等）区别。指教育不分高低贵贱，对

哪类人都一视同仁。这体现了孔子朴素的教育平等精神。

②“宰予昼寝，子曰：朽木不可雕也，粪土之墙不可垮也！于予与何诛？”意思是：宰予在白天睡觉，孔

子说：“腐烂的木头不堪雕刻，粪土的墙面不堪涂抹！对于宰予这样的人，没有什么好责备的。”这体现

了孔子的愤怒与失望。宰予白天睡觉，在孔子看来这是懈怠懒惰的表现。他认为人应当珍惜时间、积极进

取。从教育角度看，这激烈的言辞也凸显了孔子对弟子不成器的痛心。

③”子曰：自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”意思是只要有人主动带着十条干肉来拜访，孔子就没有不教

诲他的。这体现了孔子有教无类的教育理念。一方面，“束脩”可看作一种见面礼，是基本的尊师礼仪；

另一方面，表明孔子的教育之门对主动求学、遵循礼仪的人开放，不论其出身贵贱、贫富与否。他更看重

求学者的态度，这种理念打破当时贵族对教育的垄断，可以从受教育的机会方面入手来写。

④"子曰：不愤不启，不俳不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子说：“不到学生努力想弄明白但

仍然想不透的程度时先不要去开导他；不到学生心里明白却又不能完善表达出来的程度时也不要去启发他。

如果他不能举一反三，就先不要往下进行了”。在这里，孔子提出了“启发式”教学的思想，从教学方面

而言，他反对“填鸭式”、“满堂灌”的作法。要求学生能够“举一反三”，在学生充分进行独立思考的

基础上，再对他们进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，在今天教学过程中

仍可以加以借鉴。

⑤这段话展现了孔子因材施教的教育方法。子路和冉有问了相同的问题“闻斯行诸”，孔子却给出不同答

复。这体现孔子能根据弟子的不同性格特点，给予针对性的教导，这种教育智慧对后世教育理念影响深远。

写作指导：如选择①“有教无类”这一条，先理解这句话的内容，即人人都可以接受教育，没有（贫富、

地域等）区别；再分析孔子提出这一观点的背景及意义，即孔子提出“有教无类”的思想，对于劳动人民

接受教育具有重要意义，现实是教育的全民化在人类社会的发展过程中并不是一帆风顺的；最后结合现实,

指出我国目前实行的义务教育，把这一理想变为现实，这是对孔子“有教无类”教育思想的最好的诠释。

三、（北京市大峪中学2024-2025学年高三上学期开学考试）微写作。（10分）

一项调查显示，近半数受访青年感觉自己语言文字表达能力下降，词汇量匮乏、内容干瘪。有人把这

种现象归咎于网络的发展，也有人认为这是阅读太少造成的……

请你写一段话，阐述自己的看法。

要求：观点明确，条理清晰；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。

【例文】

我认为表达能力下降原因有两方面。一是人们过度依赖网络，碎片化表达方式让思维无法集中在一个

主题，导致写作和表达障碍。二是缺乏长阅读，经典诵读的程度不高，思维训练不足。帮助年轻人走出“词

穷”困境，需要从改善互联网语言环境开始，打造内容优质的网络文化，提高青少年诵读经典的素养，加

强年轻人语言和思维的训练。

【解析】

24.本题考查学生的微写作能力。

写作类型：议论类微写作。

审题：明确题干要求，以"青年感觉自己语言文字表达能力下降"为论题，展开讨论。试题在举出现象后，又

分别列举了人们眼中两种不同的原因，可见试题是要求学生首先针对现象分析能力下降的原因，再探讨解

决问题的办法。语言表达能力下降是多种因素作用的结果，题目中给出两种思路，但省略号则提示考生可

以发散思路，并结合自己的体会来写清楚原因。原因是多样化的，不能集中在一点。

写作指导：写作时，首先要明确自己的观点，然后阐述对应的两到三点理由，最后进行总结。如：明确提

出自己的观点，我认为目前人们的语言表达能力减弱是个亟待解决的问题，是问题才要分析原因，找出解

决的办法。然后逐步分析原因，如网络语言的碎片化，思维无法持续等，还可以从大社会环境找，比如大

众阅读意愿减弱，经典阅读被排除在人们日常的生活之外等。问题明确之后，可以从主客观多方面找解决

办法，这里要注意针对原因来分析，写什么原因就给出什么解决办法，可以从网络环境找原因，也可以从

人们自身找，主观和客观结合在一起找办法。如从人自身找就是加强对自我的约束，减少上网时间，多进

行长文本阅读，再比如从整治网络环境入手，分析如何制定政策加强网络环境的优化建设，营造良好的阅

读风气。最后，家长、学校和社会也应该加强对青少年的教育和引导，帮助他们正确认识网络文化，养成

阅读经典的好习惯。

四、（北京市牛栏山一中2023-2024学年高三10月月考）微写作。（10分）

老师的专著出版了，翻阅后，大家发现内容基本是同学们的作文，老师只是作了一些解读和点评。有

同学说：“这是侵权行为。”有同学说：“作文毕竟是老师教的，这么做无可厚非。

对此你有什么看法？请阐述自己的观点。

要求：观点明确，有理有据。150字左右。

【例文】

我认为老师的行为侵权，理由如下：1、根据《著作权法》，学生对自己创作的文章有发表权，即决定

作品是否公开的权利，从法律层面上讲，老师在未征得学生同意的基础上公开形式展示学生的文章是侵权

行为。2、如果作文涉及隐私，老师的行为涉嫌侵犯学生的名誉权。所以老师出版专著，最好事先跟同学们

沟通，征得学生同意再出版。

【解析】

26.本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。

本题是一个开放性题目。知识产权是指"权利人对其所创作的智力劳动成果所享有的财产权利”，一般只在有

限时间期内有效。各种智力创造比如发明、文学和艺术作品，以及在商业中使用的标志、名称、图像以及

外观设计，都可被认为是某一个人或组织所拥有的知识产权。从这个概念上来判断，很显然学生的习作并

不具备以上特征，只是学习生活中的对于作文的训练，因而就算要告老师侵权，估计也只能告侵犯隐私权。

当然也可以持"这是侵权行为”的观点。毕竟学生对自己创作的文章有发表权，即决定作品是否公开的权利。

老师出版专著，最好事先跟同学们沟通，征得学生同意再出版。

五、（北京师范大学第二附属中学2024-2025学年高三上学期统一练）微写作。（10分）

随着城市建设理念不断升级，城市规划专家提出了“无界校园”理念，即拆除大学围墙，使国民平等

享用大学的文化设施，感受大学的文化环境。对此，部分学校积极响应，但多数学校犹疑观望。

对“无界校园”的建议，你支持还是反对，请表达自己的看法。

要求：有理有据，条理清晰，150字左右。

【例文】

我支持“无界校园”理念。首先，这有助于资源共享，提升社会整体文化素养，使更多人受益于大学

的文化设施和学术氛围。其次，开放校园可以促进大学与社会的互动，增强大学的社会责任感和影响力。

然而，实施过程中需注意安全和管理问题，确保校园秩序和学生权益不受影响。总之，“无界校园”理念

在合理规划和管理下，将为社会带来更多积极影响。

【解析】

24.本题考查学生微写作的能力。

写作类型：议论类微写作。

审题：材料中提出了“无界校园”的理念，并对此做出了明确的解释，即开放大学校园的文化设施，使国

民平等地享用和感受文化资源和文化氛围。然后要求就“无界校园”的提议表达自己的看法，可以支持，

也可以反对，但一定要阐明相应的理由，并且要合理、充分、有说服力，有条理性。同时注意字数把握在

150左右。

写作思路：首先明确自己的观点，支持“无界校园”理念。然后阐述自己持此观点的理由。在阐述时，为

了使条理更加清晰，可以采用“首先”“其次”的表达方式，同时分别从“国民”和“大学”两个角度进

行分析。从国民的角度来看，大学资源成为社会资源后，越来越多的人会获得更多的学习机会，从而提升

社会整体文化素养，促进社会进步；从大学角度来看，开放校园可以使全社会对大学有更多的了解，从而

提升其知名度和影响力，同时，大学作为社会的文化高地，除了培育人才，也应该推动国民素质及社会整

体文化素养的提升，而开放大学便增强了大学的这种社会责任感。最后，为了使表述更加全面，强调在“开

放校园”实施过程中应注意的问题，比如安全问题、学生权益问题等，只有解决这些问题，才能使“无界

校园”理念得以成功施行。如果是反对，可以从安全问题、学生权益等方面进行反驳。

六、（北京市第一。一中学2024-2025学年高三上学期开学检测）微写作。（10分）

孔子学院是中国在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化的交流机构。如果从以下《论语》名句中选择

一句，写入孔子学院的宣传册的封面，你会选择哪一句？请结合名句设计封面并简要阐述设计理由。要求：

理由充分，条理清晰。不少于150字。

甲：德不孤，必有邻。乙：君子和而不同。

【例文1】

我选择甲句。

“德不孤，必有邻”，意即有道德的人是不会孤单的，一定会有志同道合的人来和他相伴，这句话体

现孔子的儒家精神：仁德至上；君子人格磊落，不苟合，不同流合污。设立在全球很多国家的“孔子学院”

是中国文化传播的机构，将此句写入孔子学院的宣传册，表明只要我们自己不懈地追求，其他国家可以从

不理解到理解、从不支持到支持，在通过各种渠道了解了我们的所作所为之后，一定会给我们送来遥远的

帮助和祝福。

【例文2】

我选择乙句。

“君子和而不同”，是说君子纵然有所不同，但仍可和平共处。我们传播中华文化，旨在让各国人民

体会中华文化的深厚哲理与智慧，而绝无“文化侵略”的用心。因此“和而不同”让他国人民在葆有自身

文化的独到性之前提下，让血液中另一种炎黄子孙的脉动与之和平共处，这样才可彰显中国文化传播却不

同化他人的大国责任感。此外，文化对政治有着深刻影响，宣传和而不同能让世界大团结和尊重个异共存

的日子计日以待。选择这句话，于已、于人裨益匪浅。

【解析】

26.本题考查学生的微写作能力。

写作类型：议论类微写作题。

审题：这是一道以微写作的方式考核中外名著的题目，题目要求从《论语》名句“德不孤，必有邻”“君

子和而不同”中选择一句，将其写入孔子学院的宣传册，并阐述设计理由。答题时首先要有明确的选择，

然后说明理由，阐述理由时首先应简明地诠释所选句子的内涵，然后结合题干中“孔子学院是中国在世界

各地设立的推广汉语和传播中国文化的交流机构”这一提示进行分析，如可以结合当前的国际形势、我国

的外交主张、文化交流与碰撞等方面进行分析。止匕外，应注意“不少于150字”这一要求。

写作思路：

如果选择“德不孤，必有邻”，先对这句话的内涵进行介绍，这句话指的是有道德的人是不会孤单的，一

定会有志同道合的人来和他相伴。将其写入孔子学院的宣传册的封面，符合我国在全球很多国家设立“孔

子学院”的宗旨和目的，突出了只要我们自己不懈地追求，其他国家可以从不理解到理解、从不支持到支

持，在通过各种渠道了解了我们的所作所为之后，一定会给我们送来遥远的帮助和祝福。

如果选择“君子和而不同”，先指出这句话的内涵，这句话是说君子纵然有所不同，但仍