小学语文教师阅读推广校本研修计划

小学语文教师阅读推广校本研修计划一、背景分析随着新课程标准的实施，阅读能力的培养愈发重要。小学阶段是学生语言能力和思维能力发展的关键时期，阅读普及与推广不仅能够提升学生的语文素养，还能增强其综合素质。当前，我校在阅读推广方面存在一定的不足，具体表现为教师对阅读教学的重视程度不足、教学方法单一、缺乏系统的阅读推广策略等。因此，有必要制定一份系统的校本研修计划，以提高教师的阅读教学能力，推动学生的自主阅读和深度阅读。二、目标设定本计划旨在通过系统的校本研修，提升小学语文教师的阅读教学能力和推广水平，培养学生的阅读兴趣和习惯，最终实现以下目标：1.增强教师对阅读教学重要性的认识，掌握多种阅读教学方法与策略。2.提高教师的专业素养，能够独立设计和实施有效的阅读推广活动。3.促进学生的阅读兴趣和习惯，提升其阅读能力和综合素质。4.建立可持续的阅读推广机制，形成良好的阅读氛围。三、实施步骤与时间节点1.前期准备（第一阶段，1-2个月）进行相关调研，了解教师的阅读教学现状和需求。通过问卷调查和访谈，收集教师对阅读教学的看法、存在的问题及需求。根据调研结果，制定详细的研修计划和活动方案。2.研修课程设计（第二阶段，3-4个月）在此阶段，围绕阅读教学的基本理论、教学策略和实践活动，设计系列研修课程。课程内容包括：阅读教学理论与实践多样化的阅读活动设计如何培养学生的阅读兴趣书籍推荐与评价亲子阅读与家庭阅读推广每一门课程将邀请专家授课或组织教师内部分享，确保内容的实用性和可操作性。3.实施研修与交流（第三阶段，5-8个月）组织定期的研修活动，教师可以通过参加课程、观摩教学、开展专题讨论等方式提升自身能力。具体安排如下：每月举办一次阅读教学专题研讨会，分享教学经验和案例。每学期进行一次阅读教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范教学。建立教师阅读交流群，定期分享阅读资源和心得体会。4.阅读活动推广（第四阶段，9-10个月）在教师研修的基础上，开展一系列学生阅读活动，包括：组织“阅读周”活动，鼓励学生参与各种阅读活动，如读书分享会、阅读写作比赛等。开展“亲子阅读”推广活动，鼓励家长参与孩子的阅读过程，增进家庭的阅读氛围。利用学校资源，建立“书吧”或“阅读角”，为学生提供良好的阅读环境。5.效果评估与总结（第五阶段，11-12个月）对整个研修过程进行评估，收集教师和学生的反馈意见，分析研修活动的效果。通过问卷调查、访谈等方式，评估教师的阅读教学能力提升情况以及学生的阅读兴趣变化。四、数据支持与预期成果通过上述实施步骤，预期能够实现以下成果：至少75%的教师对阅读教学的重要性有了更深刻的认识，并能掌握3种以上有效的阅读教学策略。教师的阅读活动设计能力显著提升，90%的教师能够独立设计和实施阅读推广活动。学生的阅读兴趣和习惯明显增强，参与阅读活动的学生比例达到80%以上，阅读量增加30%。建立起可持续的阅读推广机制，形成定期的教师阅读交流和学生阅读活动，确保阅读推广工作的持续进行。五、可持续性保障为了确保阅读推广活动的可持续性，建议采取以下措施：建立阅读推广工作小组，定期召开会议，研究和调整阅读推广策略。定期进行教师研修和学生活动的评估，根据反馈及时调整活动内容。鼓励教师间的交流与合作，建立教师阅读资源共享平台，形成良好的学习氛围。六、总结小学语文教师阅读推广校本研修计划的制定与实施，将有助于提升教师的专业素养，促进学生的阅