统编版语文二年级上册19古诗二首《敕勒歌》公开课一等奖创新教学设计

统编版语文二年级上册19古诗二首《敕勒歌》公开课一等奖创新教学设计敕勒歌

教学目标

1.认识7个会认字，会写4个会写字，重点指导“茫"字的书写

2.能用自己的话说出诗意，有感情地朗读并背诵这首古诗。

3.引导学生展开想象，体会草原的广阔和美丽，激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。

教学重难点

1.通过多种方法识字，理解字义和诗句的意思。

2.展开想象，体会草原的广阔和美丽，激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。

教学过程

（一）情景导入

老师在黑板上写几个字，看谁认识

板书汉

谁能给汉组一个词语？汉族汉字汉语

同学们，我们是汉族人，我们学写汉字，说汉语。

老师再写两个字看看你们认识吗？敕勒

我国自古就是个多民族国家，就在距今1500多年前的北朝生活着一个游牧民族，叫敕勒族，在敕勒族的民间还广为传唱着一首民歌，敕勒歌，今天我们就来学习古诗，敕勒歌

板书课题，读课题

那敕勒族人到底生活在什么地方？他们生活的地方什么样儿呢？

（二）初读古诗，读准字音，读出节奏

1.初读诗歌，读准字音。

请同学们翻开语文书84页，借助拼音自由读诗歌，注意读准字音，多读几遍，开始吧。

谁来试试，去掉拼音再读，齐读

2.再读诗歌，读出节奏。

同学们读得很不错，但是诗歌啊不仅要把字音读准确还要读出节奏和停顿，看大屏幕，依据斜线提示的地方我们稍稍停顿，谁想试试！

展示读，齐读。

（三）理解诗意，想象画面，读出画面

诗读得很有进步了，还记得老师刚刚提出的问题么？敕勒族人到底生活在什么地方？他们生活的地方什么样儿呢？谁找到了答案，看第一个

理解第一句

敕勒族人生活在什么地方？生：阴山下

你从哪句诗里知道的？生：敕勒川，阴山下，是这句吗？同学们，齐读

哎呀，真棒，看大屏幕中的山脉地图，阴山在我国内蒙古的中部

出示课文插图，敕勒族人生活在连绵起伏的阴山山脚下，阴山下，观察图片思考在阴山南部这一望无际的是什么呀？生：草原

原来敕勒族人就生活在阴山脚下这一望无际的大草原啊！

我们一起读一读吧“敕勒川，阴山下，”

诗句的第一行就告诉了我们敕勒族生活在哪儿？接着思考他们生活的地方什么样儿的？

第二行天似穹庐，笼盖四野

谁能说说你的理解，这天是什么样啊？看来要想知道这天到底什么样儿，我们得明白穹庐什么意思，先来看庐字

（1）认识“庐"

指名读，看这句中的这个字“庐”读什么，三遍

庐这个字什么偏旁？生：广字框，广字框可有意思了，瞧一瞧

这是广字框的字源图，很久以前，看他像一个什么？生：小房子

他是怎么一点点演变成广字框的？

尖尖的屋顶变成了广的一点一横，两边的墙壁变成了这一丿，中国的汉字就是这样神奇又有趣，庐这个字，广字框里一个户字，庐呀就表示小屋子的意思。

（2）理解“穹庐"

再看穹这个字，上边穴宝盖，下边弓。穹字指的就是中间高高隆起的建筑物，穹庐，读，指什么呢？看图片

对呀，就是这样有着圆圆房顶的小房子，就是蒙古包啊。天似穹庐，似是什么意思？生好像的意思

（3）认识“笼”，理解诗句

天空像一个大大的蒙古包一样，笼盖四野。

“笼"读几声？三声，读，你还在哪里见过这个字吗？

预设：笼子，木笼，铁笼、灯笼等，读二声，看来这是一个多音字

文章中有一个词语是笼盖，什么意思啊？（笼罩、包围、覆盖）

同学们，你们看，通过联系生活我们知道了笼这个多音字在表示笼子的时候读第二声；表示罩下来，遮盖下来时，读第三声。再来读这个词语“笼盖”三遍

“天似穹庐，笼盖四野。"谁能用自己的话说一说什么意思？

生2

（4）想象画面

在这里把天比作成了一个大大的蒙古包，天和蒙古包有什么相似之处呢？

当你站在草原，抬头看是高高的天，再往远处看天和草原连在了一起，形成一个弧线，这天就像一个巨大的蒙古包一样笼罩着这看不到头的大草原啊！

谁再来读一读，读出“天似穹庐”的感觉。加着动作接着读

这天真广啊，这天真辽阔啊，再读

男生读，女生读，齐读

敕勒川的天真辽阔，像穹庐一样笼盖四野。

3、第三行天苍苍，野茫茫

他们那儿的天，苍苍，他们的野茫茫

要想知道他们的天和草原什么样，我们要认识这两个字，来看

苍这个字，观察发现了什么？草字头，这个字本指草深绿的颜色，随后这个字又多了几个意思，结合字典里的提示，

草的颜色绿色（2）天的颜色，蓝蓝的天

（3）灰白，苍老，苍白（4）姓氏

在这里你觉得是“天苍苍"苍什么意思？天的颜色，蓝蓝的

那“天苍苍”什么意思？天蓝蓝的

野茫茫，查茫这个字。1、一眼望不到边2、模糊不清3、不知道4、纷乱

野茫茫在这里什么意思？选第一个

那天苍苍，野茫茫，你能说说你的理解么？生说

想象着这样的蓝天想象着这样的草原，读一读这一句

男女生读

敕勒族生活的地方天蓝草绿，一望无边，美丽极了，板书

天苍野茫

4、第四行：风吹草低见牛羊

生：他们生活的地方有草有牛羊。你从哪句诗句知道的？

这一句里有个字宝宝特别调皮，我们来看看？

这个字给他组了词，谁来读一读。现在我们读，诗句中读什么呢？

咦？怎么古时候和现在这个字读音不一样啊？老师特意查了查，这是原来见这个字，你看他像什么？一个人蹲坐在地上，上面有一只很大的眼睛，先出现才能被看见，所以古代的时候它读xian,是出现，显现的意思！瞧，中国汉字真是博大精深啊！

这一句告诉我们敕勒族生活的地方什么样子的？用自己的话说一说吧。

我们找一组同桌来演一演“风吹草低见牛羊"的画面，你来当那柱高高的草，你来当躲在草后的那只小羊，一阵风过，把草吹弯，草低下去看见了草后的小羊。那孩子们，草原上只有这一株草么？是一丛丛，一片片的草原，只有一只小羊么？是一群群，成百上千数不尽的牛羊啊！

班级互动读

敕勒族的草原上真有趣啊，有茂盛的草儿，成群的牛羊啊，板书

草风牛羊

（四）感受意境，读出意境

读了这首小诗，我们知道敕勒族人在哪生活，那个地方什么样儿。那么他们生活的地方哪儿给你的印象最深刻，最让你向往？

1、确实像你们说的，敕勒川碧草和蓝天连成一条线，草原不仅像你们说的那样还有一种安静的美，静得像一幅画。

读“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。”

2、就在这时一阵风吹来，把草儿吹弯，草与草的缝隙间看见了一群群牛羊，这幅画面动了起来

（1）发挥想象牛羊会在干什么？吃草休息

（2）发挥想象草原上除了会有肥壮的牛羊，你还会有哪些小动物？

（3）还能听到什么？预设：鸟鸣风声

（4）身处这样的草原给你什么样的感受呢？快乐，自由

敕勒川不仅仅有一种安静的美，还处处充满了生机和活力，还有一种满是活力的美啊

齐读“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”

带着你的感觉再来读一读这首诗歌，谁再来试试

一个女同学一个填空的

接着我们配着乐读背可以加上动作

（五）感受情感，课堂写小诗

如果你就是敕勒族的一员，站在美丽的敕勒大草原你想做什么呢？

我想（），我想（），我想（），我还想（）

热情豪放的敕勒族