重庆市大学城高中英语 Unit 3 Living Planet grammar教学设计 重庆大学版必修5

重庆市大学城高中英语Unit3LivingPlanetgrammar教学设计重庆大学版必修5学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们，今天我们要来学习的是重庆大学版必修5的Unit3LivingPlanet中的语法部分。这个章节主要涉及到定语从句的学习，包括关系代词和关系副词的用法。哎呀，这个可是英语语法中的重头戏呢！咱们一起来回顾一下，在之前的课程中，我们已经接触过名词性从句和状语从句了，现在学定语从句，就像是搭建了一个更高级的语法结构框架。我们要通过这个定语从句，让句子变得更加丰富多彩，就像给我们的文章穿上漂亮的衣服一样！哇塞，是不是已经迫不及待想要动手尝试了呢？那我们就要好好掌握这些语法点，让我们的英语表达更加地道、流利！嘿嘿，让我们一起加油吧！🎉🎉🎉核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过定语从句的学习，学生能够更准确地理解和运用英语，提高语言表达的准确性和连贯性。

2.**思维品质**：通过分析定语从句的结构和功能，学生能够提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.**文化意识**：了解定语从句在英语中的运用，有助于学生拓宽国际视野，增强跨文化交际能力。

4.**学习能力**：学生能够掌握学习语法的方法，提高自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：定语从句的结构和关系代词、关系副词的用法。

-**具体细节**：重点在于理解定语从句的引导词（关系代词如who,which,that；关系副词如when,where,why）的用法，以及它们在从句中的正确位置和功能。例如，理解“thebook(which)Ireadyesterday”中“which”指代的是“thebook”，并在从句中作宾语。

-**强调点**：强调定语从句在句子中的作用，如修饰先行词，提供额外信息，使句子结构更加丰富。

2.教学难点：

-**难点内容**：定语从句中关系代词和关系副词的选择和使用。

-**具体细节**：学生在选择关系代词或关系副词时容易混淆，比如在“thecity(where)Iwasborn”中，“where”作为关系副词，引导地点状语从句，而“which”则用于引导非限制性定语从句。学生需要区分“which”在限制性和非限制性定语从句中的不同作用。

-**突破方法**：通过大量例句练习，让学生在具体语境中区分关系代词和关系副词的使用，并通过小组讨论和错误分析来加深理解。例如，设计练习题：“在以下句子中选择正确的关系代词或关系副词。”这样可以帮助学生逐步克服这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备重庆大学版必修5的教材，特别是Unit3LivingPlanet部分，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与定语从句相关的图片、图表和视频，如展示不同国家自然景观的图片，帮助学生在具体语境中理解定语从句。

3.教学工具：准备标记笔、白板或投影仪，以便于在课堂上展示例句和解题步骤。

4.教室布置：设置分组讨论区，鼓励学生互动学习；同时，确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

-**活动**：展示地球日主题的图片，如污染严重的河流、被砍伐的森林等，引发学生对环境保护的思考。

-**提问**：“你们认为我们应该如何保护我们的地球？”

-**目标**：激发学生对环境保护的兴趣，为定语从句的学习做铺垫。

###讲授新课（15分钟）

-**活动**：介绍定语从句的概念和结构，通过PPT展示关系代词和关系副词的例子。

-**讲解**：

-定语从句的作用：修饰先行词，提供额外信息。

-关系代词的用法：引导定语从句，作主语、宾语或表语。

-关系副词的用法：引导定语从句，作状语。

-**例句**：“Thehouse(which)weboughtisnearthepark.”

-**目标**：让学生理解定语从句的基本结构和用法。

###巩固练习（15分钟）

-**活动**：进行定语从句填空练习，学生独立完成。

-**练习**：

-填空练习：根据句子意思，选择合适的关系代词或关系副词。

-判断正误：判断句子中的定语从句是否使用正确。

-**目标**：通过练习，巩固学生对定语从句的理解和应用。

###课堂提问（5分钟）

-**活动**：随机提问学生，检查他们对定语从句的理解。

-**问题**：

-“谁能告诉我定语从句和定语的区别？”

-“请举例说明关系代词和关系副词的区别。”

-**目标**：通过提问，检验学生对知识的掌握程度。

###师生互动环节（10分钟）

-**活动**：小组讨论，让学生根据图片描述，用定语从句造句。

-**步骤**：

-分组：将学生分成小组，每组4-5人。

-任务：每组选择一张图片，用定语从句描述图片内容。

-展示：每组派代表展示他们的句子，全班学生投票选出最佳句子。

-**目标**：通过小组合作，提高学生的语言运用能力和团队协作能力。

###核心素养拓展（5分钟）

-**活动**：讨论如何将定语从句应用到实际生活中，如写一篇关于家乡的短文。

-**提问**：

-“你们认为定语从句在我们的生活中有什么作用？”

-“谁能举例说明如何在写作中运用定语从句？”

-**目标**：引导学生思考语言学习与实际生活的联系，提升学生的核心素养。

###总结与作业布置（5分钟）

-**总结**：回顾本节课所学内容，强调定语从句的重要性和用法。

-**作业**：布置课后练习，要求学生完成教材中的相关练习题。

-**目标**：巩固学生对定语从句的理解，为下一节课做准备。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-**材料一**：《英语世界》杂志中的相关文章，特别是那些包含丰富定语从句的英语短文或故事，可以让学生在阅读中练习识别和使用定语从句。

-**材料二**：关于环境保护的英文报道或文章，通过这些材料，学生可以学习如何在讨论环境问题时使用定语从句来表达更复杂的观点和描述。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**项目式学习**：组织学生开展一个关于环境保护的项目，要求他们使用定语从句来撰写项目报告或提案，这样可以提高学生的综合语言运用能力。

-**角色扮演**：设置一个模拟联合国会议的场景，让学生扮演不同国家的代表，讨论全球环境保护议题，使用定语从句来构建论点和描述案例。

-**创作活动**：鼓励学生创作短篇故事或诗歌，使用定语从句来增加文本的描述性和连贯性，这样可以激发学生的创造力和写作兴趣。

3.**知识点全面拓展**：

-**定语从句的种类**：除了本节课学习的限制性定语从句，还可以拓展到非限制性定语从句，以及关系代词和关系副词的更复杂用法。

-**定语从句的省略**：探讨在某些情况下定语从句中关系代词或关系副词的省略，以及这种省略对句子结构和意义的影响。

-**定语从句的时态和语态**：分析定语从句中时态和语态的使用，以及它们如何与先行词的时态和语态相匹配。

4.**实用性强的练习**：

-**翻译练习**：提供一些英文句子，要求学生翻译成中文，并注意其中定语从句的使用。

-**写作练习**：让学生写一篇关于个人经历的短文，鼓励他们在文中使用定语从句来丰富描述。

-**听力练习**：播放一段英语听力材料，让学生听后回答问题，这些问题需要学生理解并分析定语从句的使用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：我在本节课中尝试了情境教学法，通过展示地球日主题的图片和讨论环境保护的话题，激发了学生的学习兴趣。这种教学方法能够让学生在真实的语境中学习语法，提高了他们的语言实际运用能力。

2.**小组合作学习的引入**：我让学生分组讨论，用定语从句描述图片内容，这种小组合作学习的方式不仅锻炼了学生的团队协作能力，还让他们在互动中巩固了所学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生对定语从句的理解不够深入**：尽管我在课堂上进行了详细的讲解和例句分析，但部分学生仍然对定语从句的结构和用法理解不够深入，这在课堂提问和练习中有所体现。

2.**练习形式单一**：本节课的练习主要以填空和判断正误为主，缺乏多样性。这种单一的练习形式可能限制了学生的思维，不利于他们全面掌握定语从句的用法。

3.**课堂评价方式单一**：本节课的评价主要依赖于课堂提问和练习的完成情况，缺乏对学生在课堂上的参与度和学习效果的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.**加强学生对定语从句的理解**：在今后的教学中，我将通过更多的例句和实际语境来帮助学生理解定语从句，同时，增加课堂讨论环节，鼓励学生提出问题，共同解决难题。

2.**丰富练习形式**：我将设计更多样化的练习，如写作、翻译、角色扮演等，让学生在多种练习中巩固所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

3.**改进课堂评价方式**：我将采用多元化的评价方式，包括课堂参与度、作业完成情况、小组合作表现等，全面评估学生的学习效果，并根据评价结果调整教学策略。同时，我还将引入学生自评和互评机制，让学生在评价中反思自己的学习过程，提高自我管理能力。课后作业1.**翻译练习**：

-阅读以下英文句子，将其翻译成中文，注意定语从句的使用。

-English:"Thebookwhichyouborrowedfromthelibraryisonthetable."

-Answer:你从图书馆借的那本书在桌子上。

2.**填空练习**：

-完成以下句子，使用适当的关系代词或关系副词。

-Thecar_______(run)smoothlyistheoneIwanttobuy.

-Answer:that/whichruns

3.**改错练习**：

-下列句子中，有一个定语从句使用错误，请找出并改正。

-Thehouse,thatwevisitedlastweek,isforsale.

-Answer:应改为"Thehousewhichwevisitedlastweekisforsale."

4.**写作练习**：

-描述你最喜欢的老师，使用定语从句来丰富描述。

-Myfavoriteteacheristheone_______(teach)usEnglish.Sheisverykindandalwaysencouragesustoparticipateinclassdiscussions.

5.**应用练习**：

-根据以下情景，用定语从句构造句子。

-Scenario:Youaretalkingaboutapaintingyousawatanartgallery.

-Thepainting_______(yousaw)attheartgallerywasbreathtaking.

Answer:thatyousaw

6.**阅读理解练习**：

-阅读以下短文，然后回答问题。

-Thecity_______(wevisited)lastsummerhasabeautifuloldcastle.Itstandsonahillandoffersapanoramicviewofthesurroundingcountryside.Thecastlehasbeenrestoredandnowhousesamuseumdedicatedtothehistoryoftheregi