Module 7 Unit 2 She was thinking about her cat. 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module7Unit2Shewasthinkingabouthercat.教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module7Unit2Shewasthinkingabouthercat.

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进Module7Unit2"Shewasthinkingabouthercat."的世界。在这个温馨的单元里，我们将学习过去进行时，感受英语语言的魅力。让我们一起开启这趟精彩的英语之旅吧！🌟🚀二、核心素养目标1.文化意识：通过学习过去进行时，学生能够理解并运用英语描述过去正在进行的动作或状态，增强对英语文化背景的了解。

2.语言能力：学生通过听、说、读、写活动，提高运用英语进行交流的能力，特别是在描述过去事件时能够准确、流畅地表达。

3.学习能力：培养学生自主学习英语的习惯，通过合作学习和探究活动，提高解决问题的能力。

4.思维品质：通过分析、比较和评价，学生能够发展批判性思维，对语言和文化现象进行深入思考。三、教学难点与重点1.教学重点，

①过去进行时的构成和用法：学生需要掌握过去进行时的构成规则，即“was/were+动词的ing形式”，并能正确运用它来描述过去某个时间点正在进行的动作或状态。

②语境中时态的运用：学生要学会如何在具体的语境中正确选择和使用过去进行时，区分它与一般过去时的不同，比如在描述一个故事或事件时，如何使用过去进行时来增加情节的连贯性和生动性。

③复杂句型的理解与运用：在课文中有一些包含过去进行时的复杂句型，如时间状语从句和条件状语从句，学生需要理解这些句型的结构和意义，并能正确使用。

2.教学难点，

①过去进行时与一般过去时的区分：学生常常混淆这两种时态，难点在于帮助学生理解它们在表达上的细微差别，以及在不同语境中的适用情况。

②过去进行时的时态标志识别：学生需要能够识别句子中哪些是过去进行时的时态标志，如“while”、“when”、“as”等，并能正确判断整个句子的时态。

③过去进行时在复述故事中的应用：在复述课文内容时，学生需要能够将过去进行时恰当地融入到故事叙述中，保持故事的连贯性和生动性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版八年级英语上册教材，特别是Module7Unit2的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如与课文内容相关的猫的照片，以及相关的图表和视频，帮助学生更好地理解过去进行时的用法。

3.教学设备：使用多媒体投影仪和电脑，以便展示图片、视频和PPT，增强课堂互动和趣味性。

4.教室布置：布置教室环境，设置讨论小组，确保学生能够舒适地进行小组活动和角色扮演。五、教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于家庭宠物猫的视频，引导学生观察并描述视频中的场景和动物的行为。

-用时：2分钟

2.**问题提出**：提出问题：“如果你们在视频里看到了自己的宠物猫，你们会想些什么？你们会做些什么？”

-用时：1分钟

3.**小组讨论**：让学生分组讨论，分享他们的想法，并尝试用英语表达。

-用时：2分钟

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**介绍过去进行时**：通过PPT展示过去进行时的构成和用法，强调“was/were+动词的ing形式”。

-用时：3分钟

2.**例句分析**：展示几个包含过去进行时的例句，让学生分析并解释这些例句的意思。

-用时：5分钟

3.**角色扮演**：让学生根据例句进行角色扮演，练习过去进行时的对话。

-用时：5分钟

**巩固练习（用时15分钟）**

1.**填空练习**：分发练习册，让学生完成关于过去进行时的填空练习。

-用时：5分钟

2.**小组活动**：将学生分成小组，每个小组选择一个与课文相关的场景，用过去进行时编写一个小对话。

-用时：5分钟

3.**展示与评价**：每个小组展示他们的对话，全班进行评价和讨论。

-用时：5分钟

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对课文内容提出问题，如：“Whydoyouthinkthegirlwasthinkingabouthercat?”

-用时：2分钟

2.**回答与讨论**：学生回答问题，并展开讨论，教师引导讨论方向。

-用时：3分钟

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.**角色扮演游戏**：教师和学生一起参与一个角色扮演游戏，模拟课文中的场景，让学生在游戏中运用过去进行时。

-用时：5分钟

2.**小组竞赛**：将学生分成两个小组，进行关于过去进行时的知识竞赛，增加课堂趣味性。

-用时：5分钟

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.**总结**：教师总结本节课的重点内容，强调过去进行时的用法和意义。

-用时：2分钟

2.**拓展活动**：布置课后作业，让学生用过去进行时写一篇小短文，描述他们过去的一个有趣经历。

-用时：3分钟

**教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，有效地激发了学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握过去进行时的用法。在课堂提问和师生互动环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。在教学过程中，教师注重培养学生的语言能力和文化意识，同时也关注了学习能力和思维品质的培养。通过课后拓展活动，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高了他们的英语综合运用能力。六、知识点梳理1.**过去进行时的构成**：

-主体：第一人称用was，第二人称和第三人称用were。

-动词形式：动词变为-ing形式。

2.**过去进行时的用法**：

-描述过去某个时间点正在进行的动作或状态。

-表达过去某个时间段内持续进行的动作或状态。

3.**过去进行时的标志词**：

-时间状语：while,when,as,atthattime等。

-连词：when,while,if等。

4.**过去进行时的否定句和疑问句**：

-否定句：在was/were后加not。

-疑问句：将was/were提前。

5.**过去进行时与一般过去时的区别**：

-过去进行时强调过去某个时间点正在进行的动作或状态。

-一般过去时强调过去某个时间发生的动作或事件。

6.**过去进行时在语境中的运用**：

-描述故事情节：通过过去进行时，使故事更加生动有趣。

-描述连续动作：表示过去一段时间内持续进行的动作。

7.**过去进行时的复杂句型**：

-时间状语从句：when,while,as引导的时间状语从句。

-条件状语从句：if,unless引导的条件状语从句。

8.**过去进行时的例句**：

-Shewasreadingabookwhenthedoorbellrang.

-TheywerewatchingTVwhenitstartedtorain.

9.**过去进行时的练习**：

-填空练习：根据句意，选择合适的过去进行时动词形式填空。

-完形填空：根据上下文，选择合适的过去进行时动词形式填空。

-翻译练习：将中文句子翻译成过去进行时。

10.**过去进行时的写作**：

-用过去进行时描述一个有趣的故事或经历。

-用过去进行时描述一个场景或事件。七、教学反思与总结今天的教学，我感到既充实又有所思考。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的体验。

在教学方法上，我尝试了多种互动式教学，比如角色扮演和小组讨论。我发现，这些方法确实能够激发学生的学习兴趣，让他们更加积极地参与到课堂中来。特别是在练习过去进行时的时候，通过角色扮演，学生们能够更加直观地感受到时态的变化，这对于他们理解和掌握这个语法点非常有帮助。不过，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意参与到角色扮演中，这让我意识到需要更多地去鼓励和引导他们，尤其是那些内向的学生。

在策略上，我使用了多媒体资源来辅助教学。视频和图片的运用使得课堂变得更加生动有趣，学生们的注意力也更容易集中。但是，我也注意到，有时候过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此我需要在今后的教学中找到一个平衡点，既充分利用多媒体资源，又不过度依赖，保持课堂的互动性和学生的参与度。

在教学管理方面，我尝试了分组合作的学习方式。这种方式有助于培养学生的团队协作能力，但在实际操作中，我发现小组的分配和活动管理需要更加细致。有些小组在讨论时过于活跃，而有些小组则显得过于沉默。我需要更好地监控和管理每个小组，确保每个学生都有参与的机会。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生在知识方面，对过去进行时的构成和用法有了更深入的理解；在技能方面，他们能够运用过去进行时进行简单的对话和写作；在情感态度方面，他们对英语学习的兴趣有所提升。

然而，也存在一些不足。比如，对于一些较复杂的过去进行时句型，学生掌握得还不够牢固，需要更多的练习和巩固。此外，课堂上的个别学生对于英语学习的态度还有待提高，他们在参与课堂活动时的积极性不够。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于复杂的过去进行时句型，我将设计更多样化的练习，如填空题、改错题和翻译题，帮助学生巩固知识点。

2.在课堂上，我将更加注意观察学生的参与情况，及时调整教学节奏，确保每个学生都能得到关注和帮助。

3.对于学习态度不积极的学生，我将尝试与他们进行个别交流，了解他们的学习困难和心理状态，并提供个性化的辅导。

4.我将更多地鼓励学生参与课堂讨论和活动，通过游戏和竞赛等方式，提高他们的学习兴趣和参与度。八、板书设计1.**本文重点知识点**

①过去进行时

②构成：was/were+动词的ing形式

③用法：描述过去某个时间点或时间段内正在进行的动作或状态

2.**重点词汇**

①was