四年级下册科学教学设计－地球上有什么｜青岛版

四年级下册科学教学设计－地球上有什么｜青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级下册科学教学设计－地球上有什么｜青岛版教学内容教材章节：青岛版四年级下册科学《地球上有什么》

内容：地球的形状、地球上的陆地和海洋、地球上的气候类型、地球上的生物多样性。核心素养目标分析本章节旨在培养学生对地球的认知能力，提高其科学探究素养。学生将通过观察和实验，学会使用科学方法分析地球的构成和特点，培养环保意识和可持续发展观念。此外，通过小组合作，学生将提升团队合作能力和沟通表达技能，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握地球的基本形状和构成，包括陆地和海洋的分布；

②理解地球气候类型的基本特征，并能识别不同气候区域；

③认识地球上生物多样性的重要性，了解不同生物的生活环境。

2.教学难点，

①理解地球形状的球体特性，以及如何通过地图和地球仪直观感受；

②分析不同气候类型对地球环境的影响，以及人类活动如何影响气候；

③理解生物多样性的概念，以及人类行为如何威胁生物多样性，并能提出保护措施。教学资源软硬件资源：地球仪、地图册、科学实验器材（如温度计、湿度计）。

课程平台：科学教育软件、在线地理知识库。

信息化资源：多媒体课件、网络视频资料（如地球气候变化的纪录片）。

教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、实地考察（如校园或社区环境）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们生活的地球是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球的图片或视频片段，如地球的自然风光、气候现象等，让学生初步感受地球的魅力或特点。

简短介绍地球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构，如地壳、地幔、地核等。

详细介绍地球的组成部分或功能，使用地球仪和地图册，通过图表或示意图帮助学生理解地球的构造。

3.地球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球案例进行分析，如极地冰川融化、海洋生态系统破坏等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球面临的挑战和问题。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与地球相关的主题进行深入讨论，如环境保护、可持续发展等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球相关的主题进行深入讨论，如全球气候变化、生物多样性保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球科学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们关注地球环境保护的实际问题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生在学习地球的相关知识后，能够准确地描述地球的形状、组成和结构。他们能够识别不同类型的气候区域，并了解气候对地球环境的影响。此外，学生能够理解生物多样性的概念，并认识到保护生物多样性的重要性。

2.思维能力

3.解决问题的能力

学生在学习过程中，通过小组讨论和实际案例分析，学会了如何运用所学知识解决实际问题。例如，他们能够提出保护环境、促进可持续发展的建议，并尝试设计简单的环保项目。

4.合作与沟通能力

本章节的小组讨论活动促进了学生的合作与沟通能力。学生在小组中分工合作，共同完成任务，这有助于他们学会倾听他人意见、尊重他人观点，并有效地表达自己的思想。

5.环保意识

6.激发兴趣和好奇心

学生对地球的探索和学习激发了他们的兴趣和好奇心。他们开始主动寻找关于地球的资料，如书籍、纪录片和科学文章，以满足自己的求知欲。

7.价值观培养

8.实践能力

学生在课堂上进行的小实验和实地考察活动，如测量气温、观察动植物等，提高了他们的实践能力。这些活动使学生能够将理论知识应用到实际操作中，加深了对知识的理解。课后作业1.完成作业：

-请学生根据课堂所学，绘制一张地球仪，并标注出陆地和海洋的分布。

-学生需要完成一个关于地球气候类型的图表，包括热带雨林气候、沙漠气候、温带海洋性气候等，并简要描述每种气候的特点。

2.写作练习：

-写一篇短文，题目为“我心中的地球”，学生可以从地球的自然美景、生物多样性、气候变化等方面展开描述，表达对地球的热爱和保护意识。

3.观察记录：

-观察周围环境，记录一天中不同时间段的气温变化，并分析气温变化的原因。

4.研究报告：

-选择一种地球上的生物，如树木、鸟类或鱼类，进行研究，并撰写一份简短的报告，包括该生物的生活习性、对环境的影响以及保护措施。

5.创意设计：

-设计一个环保标语，鼓励人们保护地球环境，并将标语与地球相关的图片或图案结合起来。

答案示例：

1.完成作业：

-地球仪绘制：学生绘制出地球的轮廓，并用不同颜色标注出陆地和海洋，标注出七大洲和四大洋的名称。

2.写作练习：

-短文示例：

我心中的地球

地球，我们的家园，它美丽而神秘。每当我看到夕阳西下，金色的阳光洒在波光粼粼的海洋上，我就会感到无比的宁静和喜悦。地球上的生物多样性让我惊叹，从高耸入云的树木到悠然自得的鸟类，每一个生命都在这里找到了自己的位置。然而，气候变化和环境污染正在威胁着地球的健康，我们每个人都有责任保护它。

3.观察记录：

-观察记录示例：

时间：上午9点

气温：25℃

原因分析：上午气温较低，可能是因为夜间地面散热较多，导致气温下降。

4.研究报告：

-研究报告示例：

树木研究报告

树木是地球上的重要生物，它们通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，对维持地球生态平衡起着至关重要的作用。本报告以常见的杨树为例，研究了其生长习性、对环境的影响以及保护措施。

5.创意设计：

-创意设计示例：

标语：“绿色地球，美丽家园，从我做起！”

图案：结合地球和绿叶的图案，寓意着绿色环保和生命的活力。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂上，教师通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度。教师会根据学生的回答，及时调整教学进度和难度，确保所有学生都能跟上教学节奏。

-观察学生参与度：教师会观察学生在课堂上的参与情况，包括是否积极回答问题、是否主动参与讨论等，以此评估学生的课堂表现和兴趣。

-实时测试：在课程的关键环节，教师可以设计一些简短的测试题，让学生现场作答，以检验学生对知识的即时掌握情况。

具体评价方法包括：

-在讲解地球形状时，提问学生：“地球是平的还是圆的？”通过学生的回答，了解他们对地球形状的认识。

-在介绍气候类型时，观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否能正确区分不同的气候类型及其特点。

-通过设计简单的实验，如测量不同时间段内的气温变化，让学生动手操作，观察他们的实验过程和结果分析能力。

2.作业评价：

-认真批改作业：教师会对学生的课后作业进行仔细批改，包括绘图、写作、研究报告等，确保作业的质量。

-及时反馈：对于学生的作业，教师会提供具体的反馈意见，指出优点和不足，帮助学生改进。

-鼓励学生：在作业评价中，教师会鼓励学生继续努力，特别是对于那些表现出色的学生，会给予表扬和奖励。

具体评价内容和方法包括：

-作业评价示例1（绘图作业）：

学生绘制地球仪，教师评价：学生能够准确标注陆地和海洋，但部分洲际边界绘制不够精确。建议学生查阅地图，提高绘图准确性。

-作业评价示例2（写作作业）：

学生撰写关于地球保护的短文，教师评价：学生能够表达对地球的热爱和保护意识，但部分段落逻辑不够清晰。建议学生加强段落之间的过渡，提高文章的整体流畅度。

-作业评价示例3（研究报告）：

学生完成关于树木的研究报告，教师评价：学生选择了合适的生物进行研究，但报告中缺少对树木生态价值的深入探讨。建议学生进一步查阅资料，丰富报告内容。

-作业评价示例4（创意设计）：

学生设计环保标语，教师评价：学生设计的标语简洁明了，富有创意，但图案设计可以更加精美。建议学生尝试不同的图案组合，提高视觉效果。教学反思与总结今天这节课，我们学习了地球上有什么，我觉得挺有意思的。孩子们对地球的形状、气候类型还有生物多样性都挺感兴趣的。不过，说实在的，这节课上下来，我也有些收获，也有一些反思。

首先，我觉得这节课的教学方法挺成功的。我用了地球仪和地图，让孩子们直观地感受到了地球的形状和海洋陆地的分布。我还准备了几个有趣的视频，像气候变化和生物多样性的纪录片，这些视频让孩子们对地球有了更深的认识。我看到他们看视频的时候，眼睛都亮了，这让我挺高兴的。

然后，我在课堂上设计了小组讨论环节，让他们自己去发现地球上的奥秘。我发现，这种小组合作的方式孩子们特别喜欢，他们能积极地参与到讨论中来，互相学习，互相启发。不过，我也发现了一些问题。比如，有的小组讨论起来挺热闹，但讨论的方向有点偏离主题；有的小组则比较安静，可能是他们不太会表达自己的想法。所以，我以后得加强引导，让他们更好地合作。

在知识掌握方面，孩子们表现得还不错。他们能说出地球的基本形状，能说出几种主要的气候类型，还能说出一些保护生物多样性的方法。但是，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对气候变化的危害认识不够深刻，有些孩子对生物多样性的保护措施也不太了解。这说明我在教学中还得加强这方面的教育。

在教学策略上，我觉得可以更多地利用信息技术。比如，我们可以利用在线资源，让孩子们在课前或课后进行自主学习。这样，他们可以更深入地了解地球的知识，提高他们的自主学习能力。

最后，我想说说情感态度方面的收获。通过这节课，孩子们对地球有了更多的关爱，他们知道要保护环境，要爱护生物。我觉得这是这节课最大的收获。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解地球的气候类型时，可能讲得有点快，有些孩子跟不上。以后，我得注意控制讲解的节奏，确保每个孩子都能听懂。板书设计1.地球的基本形状

①地球是近似球体

②地球的最大周长约为4万公里

③地球表面有七分之四的海洋，七分之一为陆地

2.地球的陆地和海洋

①陆地包括七大洲：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲

②海洋包括四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、南极洋

③陆地