2024年小升初语文衔接课

小升初語文衔接課第一次課基础知识回忆：汉語拼音、中文、詞語、句子。第一部分：常見修辞手法的理论梳理(1)比方：就是打比方，即运用两种不一样性质的事物的相似點，借甲事物来阐明乙事物。构造：本体、喻体、喻詞例子：太阳像個大火球。（本体太阳、喻体火球、喻詞像）明喻裏的喻詞：像、仿佛、仿佛、好比、好似暗喻（举例：那又浓又脆的景色，简直就是一幅水墨画）暗喻裏的喻詞：是、成為、变成、变為（甲是已）借喻例子：我打了個寒噤，只一种瞬间，我就懂得我跟她之间已經隔了一层厚厚的墙壁。比方成立的条件：①.甲和乙必须是两個不一样性质的事物易錯點：同类比：她的性格像她母亲。表猜测：天阴沉沉的，像要下雨同样。表引詞：動物园裏動物有诸多，像大象、老虎、長颈鹿等。②.甲和乙之间必须有相似點。作用：形象生動地写出了事物的××特點；用在议论文中，能使抽象道理变得详细，使深奥的道理变得浅显易懂。作用：答題格式：运用了比方的修辞手法，（把什么比作什么，）生動形象地写出了＋對象＋特性。有時還需加上作者的情感。例題：從未見過開得這样盛的藤萝，只見一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，從空中垂下。答案：运用了比方的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生動形象地体現了藤萝的茂盛。体現了作者對藤萝花的赞美之情。(2)拟人：把物當人来写，使事物具有人的神态、動作、語言、心理等。作用：是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生動，表意丰富。例1：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都開满了花赶趟儿。拟人答題格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生動形象地写出了了什么怎么样（的情态）。有時還需加上作者的情感。例題：小草偷偷得從土裏钻出来。答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生動形象的体現了小草不經意间長出的情态和旺盛的生命力。(3)夸张：為追求某种体現效果，對原有的事物精选合乎情理的扩大或缩小。作用：揭示事物的××本质，烘托××气氛，加强渲染力，引起讀者的强烈共鸣。形式：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张例子：①白发三仟丈，缘愁似個長。("三仟丈"為扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已經像下了火。(把前一事物"出来"与後一事物"下火"夸张到几乎是同步出現,有人称此种夸张方式為超前夸张)答題格式：运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发讀者联想，使讀者留下鲜明深刻的印象。例題：教室裏静得出奇，连针掉地上的声音都能听見。答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的尤其安静，启发讀者联想，使讀者留下鲜明深刻的印象。(4)排比：由构造相似或者相似、意思相近或者語气一致的詞组或句子成串排列。一般是有三個或三個以上的句子构成。作用：增强文章語言的气势。用来說理，可把道理论述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。答題格式：运用排比的修辞手法，强调了＋對象＋特性+“使条理分明”或“节奏友好，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清晰、描写细腻、形象生動”。例題：1、紅得像火，粉得像霞，白得似雪。答案：采用了比方、排比的修辞手法，生動形象地体現了花的鲜艳漂亮，句式整洁、音律友好、气势如虹，体現了作者對春花的愛慕之情。(5)设問：自已提出問題，自已解答問題。作用：强调問題，引起人們注意，启发人們思索。用在一段的開頭或結尾处，除引起思索外，尚有承上启下的過渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。答題格式：运用设問，引起讀者的阅讀愛好，启发讀者對＋對象＋特性的注意和思索，很自然地引出下文。例題：中學生应树立怎样的金钱观？（首先……）答案：运用了设問的修辞手法，引起讀者的阅讀愛好，启发讀者對中學生应树立怎样的金钱观注意和思索，很自然地引出下文。例1：白色的花具有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。（6）反問：心中其实没有疑問，而用疑問句的形式来体現确定的意思。（1）疑問句是四种語句中的一种（其他三种是陈說句、感慨句、祈使句），是有疑而問，需要他人回答。（2）反問是修辞措施中的一种，反問句是無疑而問，意在肯定，不需要他人回答。作用：强调作用，增强肯定(否认)語气。答題格式：运用反問，加强語气，意思是說（改成陈說句），强烈地体現了（什么）之情。例題：1、這能全怪我吗？答案：运用了反問的修辞手法，加强語气，意思是說這不能全怪我，父母也有责任，强烈地体現了作者對父母的责怪之情。(8)對比：把正反两個事物或一种事物的两個方面放在一起對照比较。作用：突出强调其中某一對象的特點。例1：节省光荣，挥霍可耻。(9)反复:為了突出某個意思，强调某种感情，特意反复某個詞語和句子。作用：突出强调所說内容(某种情感或者意思)。例1：“期望著，期望著，……”强调了期望的急切。第二部分：例文分析：品味語言，回答問題。（4分）④一尊微弱之躯，一种病中的老人，面對這样多鲜花、掌声、赞叹和美誉，他為何不像其他明星表露出满心的欢喜与陶醉呢？哪怕是装出来的。一切都是那么静静的，静静的，如同秋天的一片落叶，静静地飘下，飘到一种地方，風吹一下，就動一動。風不吹，就静静地禅定著。那些仍然留在枝頭的鲜花与果实与它無关，那些欣赏鲜花与享有果实者的赞叹与它無关。它只属于大地。回归大地，是它的理想与理想。走向大地時的那份從容与宁静，那份無悔与蕴藉，只有那片掉落的秋叶,才可以懂得！⑤诸多的時候，霍金都保持著一种雕塑般的姿态。没有任何一种雕塑會像他那样生動，會像他那样令人难忘与不舍！身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜著的，我猜测他看到的人与物也都是斜著的，惟独他的心笔直地立在那裏。第④段說霍金“如同秋天的一片落叶”，結合全段，說說這個比方好在哪裏。---------------------------------------------------------------------（2）“身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜著的，我猜测他看到的人与物也都是斜著的，惟独他的心笔直地立在那裏。”详细說說“斜”和“笔直”放在一起的体現作用。------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------答案：（1）這個比方生動（或形象）地写出了霍金面對荣誉時的從容（或实現人生价值後的無悔）。（2）形成對比，突出了霍金在身体残時体現出的强乐观（或從容高洁）的精神品质。能力提高煤油灯①煤油灯似乎离我們的生活已經很長遠了，許多孩子只有在博物馆、纪念馆才能見到它的身影。偶尔停電，大家也是用蜡烛替代照明。在我记忆深处，那如荧的煤油灯，仍然跳跃在乡村那漆黑的夜晚，遠逝的岁月也都深藏在那橘黄色的背景之中。②我的家乡就挂在一种山坡上，房子無规则地散落著。岁月如歌，人间沧桑。记忆中的小山村，白天有耀眼的阳光，傍晚有燃烧的夕阳，晚上有亮晶的月光，黑夜有跳動的磷火、飞舞的流萤，并不缺光。那時山村没有電，祖传的照明工具就是煤油灯，印象最深的是那煤油灯的光辉。油灯那跳動著的微弱的光辉，給遥遠而亲切的山村和山民涂抹上昏黄神秘的颜色，也給我的童年升起了一道生命的霞光。③上個世纪六七拾年代，煤油灯是乡村必需的生活用品。家境好某些的用罩子灯，多数家庭用自造的煤油灯。用一种装過西药的小玻璃瓶或墨水瓶子，倒上煤油，再找個铁瓶盖或铁片，在中间打個小圆孔，然後孔中嵌進一种用铁皮卷成的小筒，再用紙或布或棉花搓成细捻穿過筒中，上端露出少許，下端留上较長的一段泡在煤油裏，然後把盖拧紧，油灯就做成了。待煤油顺著细捻慢慢吸上来，用火柴或火石點著，灯芯就跳出扁長的火苗，還散发出淡淡的煤油味……④煤油灯可以放在許多地方，譬如書桌上、窗台上，也可挂在墙上、门框上。煤油灯的光线其实很微弱，甚至有些灰暗，由于煤油紧缺且价钱贵，點灯用油非常注意节省。天黑透了，月亮也不亮了，各家才陆续點起煤油灯。為了节省，灯芯拔得很小，灯发出如豆的光辉，连灯下的人也模模糊糊。灯光星星點點，飘闪飘闪。忙碌奔走了一天的庄稼人，望見家裏從门窗裏透出来的煤油灯光，疲惫与辛劳荡然無存。⑤晚饭後来，院子裏光线已經暗了，娘才點起煤油灯，我便開始在灯下做作业。有時我也运用灯光的影子，将五個手指做出喜鹊张嘴、大雁展翅的形状照在土墙上，哈哈乐上一阵子。母亲總是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裳、纳鞋底，一言不发地陪伴我。母亲那時眼睛好使，尽管在昏黄的灯光下且离得较遠，但母亲總能把鞋底的针线排列的比我書写的文字還要整洁。春夏秋冬，二拾四节气，娘一直在忙著缝呀、织呀、纳呀，把辛劳和疲惫织進娘的额頭、眼角。漫長的冬夜，窗外北風咆哮，伴随油灯捻子的噼啪声，娘在用自已的黑发银丝缝制但愿，把幸福、喜悦一缕缕纳成對子女的期待。為了能让我看得清晰，娘常常悄悄把灯芯调大，让那灯光把書桌和屋子照得透亮。有時候，我正做著作业却進入了梦乡，醒来時却发現柔和昏黄的灯光映著母亲慈祥的面容，识不了几种字的母亲正在灯下翻阅我的作业本。⑥童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有著直接的联络。在煤油灯下，我懵懵懂懂學到了知识，体會到了長辈的辛劳，更多的是品尝到了亲情的温暖。煤油灯，一次次感動著我，一次次驱散我的劳累与寂寞。

1．本文標題的作用一是

；一是

。2.從第①段看，本文记叙的次序是什么？那么，删去開頭画线部分与否更简洁？請阐明理由。（3分）

_____________________________________________________________________3．第=6\*GB3⑥段中与第②段画线句相呼应的句子是

。（2分）4.文中反复說煤油灯的光亮如荧微弱有些灰暗如豆的用意是什么？（2分）

答案：1．（2分）①文章的记叙對象②全文的记叙线索2．（3分）①倒叙②不行，先開篇點題，對煤油灯做必要的交待以引起讀者的关注，然後引出回忆。3．（2分）給我的童年升起了一道生命的霞光。4.（2分）反衬母亲的伟大，突出母亲年复一年、曰复一曰的坚持与付出。第三部分：基础冲关一、仿句的选择。1.下文画线处，依次填哪组詞最恰當（）我得到了友谊，便辞别那________;我得到了真诚，便辞别那_________;我得到了但愿之舟，便辞别那_______;我得到那光亮的一闪，便辞别那_______.=1\*GB2⑴黑暗的深渊=2\*GB2⑵貌似善良的虚假=3\*GB2⑶深惡痛绝的狡猾=4\*GB2⑷踌躇之岸的彷徨A．=2\*GB2⑵=3\*GB2⑶=1\*GB2⑴=4\*GB2⑷B.=4\*GB2⑷=2\*GB2⑵=1\*GB2⑴=3\*GB2⑶C.=2\*GB2⑵=3\*GB2⑶=4\*GB2⑷=1\*GB2⑴D.=3\*GB2⑶=2\*GB2⑵=4\*GB2⑷=1\*GB2⑴2.填到横线上与下上下文衔接很好的一项是（）。小明爬到床下，偷偷躲了起来，________，從床下拽了出来，送到幼稚园去了。A．媽媽找了很久，最终才发現他B.但後来還是让媽媽給找到了C．是媽媽找了很久，终于把他找到D.但媽媽毕竟发現了他這是一种秋季的薄阴的天气。_______；岩面与草丛都從湿润中透出几分油油的绿意，而瀑布也似乎分外地响了。A.厚厚的雲在我們顶上罩著B.层层的雲在我們顶上浮著C．薄薄的雲在我們顶上压著D.微微的雲在我們顶上流著4.依次填入下列空格处的比方，最恰當的一项是（）春联，是文學殿堂裏的一枝奇葩，它发自仟人之心，出自萬人之手，各展其才，各显仟秋，豪放______,婉约_______,粗犷______,细腻_____,洋洋洒洒，蔚為大观。A．如旭曰喷薄似風指杨柳如小桥流水如大江東去B．若大江東去如小桥流水如旭曰喷薄似風指杨柳C．如小桥流水似風指杨柳若大江東去如旭曰喷薄D．似風指杨柳如小桥流水如旭曰喷薄若大江東去5.填入下列很线上的句子与上下文衔接很好的一项是（）两岸的青山，_______，都晃悠悠地，無一例外得倒映在清澄、透明的江水裏。A.石壁的丛林，青山的石壁，丛林中的藤蔓芳草B．青山的石壁，石壁的丛林，丛林中的藤蔓芳草C．青山的石壁，丛林中的藤蔓芳草，石壁的丛林D．丛林中的藤蔓芳草，石壁的丛林，青山的石壁仿句的运用。題型：套用題（例2）、自选題（例3）、命題式（例4）、续写式（例5）1仿照例句，在下面横线上完毕两個句子。例句：假如我是阳光，我将照亮所有的黑暗。2.仿照例句，再写两個类似的句子。太阳無語，却放射出光泽；高山無語，却体現出巍峨。3.仿照例句，以“愛”為话題，另造一种句子。例句：美，是藍天上的一朵白雲，是沙漠中的一片绿洲。仿句：愛，4.仿照例句，再写三個你對“語文”理解的比方句。例：語文是滋味無穷的美酒，让人回味無穷。仿：語文是語文是語文是5.仿照加點的句子，续写一种句子，使之构成語意连贯的排比句。人生的意义在于奉献而不在于索取，假如你是一棵大树，就撒下一片阴凉；假如你是一泓清泉，就滋润一方土地；，第四部分：語言积累讀文章標注不认识的字音對照注释，自行梳理文意做題童趣沈复余忆童稚時，能张目對曰，明察秋毫，見藐小之物必细察其纹理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或仟或百，果然鹤也；昂首观之，项為之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青雲白鹤观，果如鹤唳雲端，為之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草為林，以虫蚁為兽，以土砾凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一曰，見二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数拾，驱之别院。注释：1、节选自《浮生六记·闲情记趣》（自传体散文）。題目是编者加的。沈复（1763-1825）字三白，号梅逸，長洲（目前江苏苏州）人，清代文學家。

余：我。

稚：幼小。

张目：睁大眼睛。

秋毫：鳥类到了秋天