鄂教版小学二年级下册语文教案

鄂教版小学二年级下册语文教案

1.鄂教版小学二年级下册语文教案篇一《友谊桥》：

教学内容：

这是一篇有趣的童话故事。描述的是一群有着不同肤色

的蜡笔娃娃都认为自己的本领大，看不到别人的长处，因此

而争吵。后来通过紫娃娃的劝说，蜡笔娃娃团结合作，发挥

各自的长处，共同描绘出了令他们惊叹不已的美丽画卷。课

文文字优美，情节富于变化，人物对话真实生动，能够激起

学生的阅读兴趣。孩子们通过朗读从中能感悟到集体的力量

大。

教学重难点：

1.学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。

2.让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道

理学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友

谊。

学习目标：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10

个生字。

2、分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别

人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生

活的快乐。

教学时数：二课时

第一课时

教学目标：

1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生

字，会写田字格中4个生字。

2、初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内

容。

教学过程：

一、设疑导入

1、出示课题，指名认读“谊”字。

2、全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什

么问题？（友谊桥是一座什么样儿的桥？谁架起了友谊

桥？）

二、自主识字，在游戏中识字

1、学生自由地读读课文。遇到不认识的字可以翻翻课

后生字表，把字音读准。

2、学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”

用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。

3、出示会认会写的字，指名认生字。

4、送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺,

读流利。

5、检查学生朗读情况，并正音。

三、学习生字词

1、出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字,

问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？

2、书写时你想提醒小朋友注意什么？

3、在书上描红。

4、在本子上练习。

第二课时

教学目标：

1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组

成的词语。学写后面的四个生字。

2、分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别

人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生

活的快乐。

教学过程：

一、复习旧知

复习生字组成的新词：娃娃、皮状、争吵、忠厚、麦田、

一支歌、架起

二、联系生活实际，读文感悟

1、学生围绕“争吵”这个话题，讲述生活中的小故事。

2、学生自由朗读1、2、3、4、5自然段，了解蜡笔娃

娃们为啥争吵？

3、分角色朗读2、3、4、5自然段。重点指导朗读“蓝

娃娃”说的话，读中理解“傲慢”一词，要求学生读出“蓝

娃娃”傲慢的态度。

4、学生交流自己的体会和看法，教师相机引导学生有

感情地朗读第6自然段，读中理解“忠厚”一词，要求学生

读出自己的理解。

三、图文结合，深化体验

1、出示插图，欣赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天”、“红

日"、“青山"、“小溪”、“麦田”……引导学生反复朗读第8

自然段，体验蜡笔娃娃的感受：“啊一一真是美极了！”理解

“惊叹”一词.再有感情地朗读这句话，要读出惊叹的语气。

2、在“蓝天”、”红日天”青山日”小溪山"麦田”的

画面上添加“一道彩虹”，让学生联系前文，展开讨论：“一

个蜡笔娃娃能画出美丽的彩虹桥吗？”自由练读后几个自然

段，体验蜡笔娃娃们的自豪、快乐的心情。

四、自主选择，读文背诵

1、学生朗读全文，说说自己喜欢哪个蜡笔娃娃？为什

么？

2、自主选择合作角色，朗读课文。

3、背诵自己喜欢的部分。

五、学习生字词

1、出示生字卡，上面写有“忠、麦、支、架”四个字,

问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？

2、教师重点指导“麦”字。

3、生在书上描红。

4、在本子上练习。

2.鄂教版小学二年级下册语文教案篇二设计理念：《米

佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。全文以米佳感受

四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和

米佳在不同季节里的活动。在本文的教学过程中，通过多种

形式的朗读，让学生从中体会重点句子所表达的情感。通过

课件的合理运用，引导学生联系自己的生活经验进行体验，

体会米佳的心情，感受其对四季的喜爱。

一、联系生活，加深体验

课文反映的生活与学生比较接近，要引导学生来联系生

活实际，调动学生情感体验，在体验与感受中让学生对四季

的热爱，对生活的热爱，与作者的情感一同得到释放。

二、读中感悟，展现个性。

语文阅读是极富个性，极具魅力的精神创造，也是自由、

愉悦、美好的心灵之旅。教学中，尊重学生个性化的朗读，

将朗读一步步深入，通过多种形式的朗读出四季的特点，读

出重点句子所表达的情感，感受米佳对四季的喜爱之情，激

发对大自然的热爱之情。

三、引发想象，提升能力。

教学中通过创设情境引发学生想象，充分交流四季给我

们生活带来的情趣，训练了学生的语言能力。

教学目的：

1、会认“乘”、“滑”等8个二类生字，会写“佳”、“脸”

等8个一类生字，了解米佳的四个愿望。

2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。

3、激发学生对美好生活的热爱之情！

教学重点：了解米佳的愿望。

教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生

活的热爱之情！

教学准备：课件。

教学内容：会认双横线中的8个生字，把握田字格中4

个生字的书写要点。学习相关三个季节的自然段，感受米佳

对大自然的热爱。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识

他吗？他的名字叫米佳。（板书：米佳）

2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说

一说他的愿望。（板书：米佳的愿望）

3、认读“佳”字，指名读课题。看了课题，你想知道

什么？

二、检查预习

1、出示“住”、“脸”等8个要求会写的生字，指名认

读生字并读词，检查字音是否读准。

2、全班认读生字。

三、初读课文，整体感知

1、出示四组短语，指名读读短语，读准字音，读流畅。

A、滑雪橇溜冰

B、绿汕汕的草地五彩缤纷的蝴蝶和野花

C、采浆果捉小鱼树荫下翻跟头

D、果实累累红红的苹果黄澄澄的梨

2、自由读课文。

四、精读课文，引发想象，体验情感

读第一组词语“滑雪橇溜冰”

1、当你读到这两个词时眼前仿佛出现了什么？

2、学生交流读这两个词时所想象到的情景。

3、这些愉快的情境只能在什么时候出现？（冬季）启

发想象：在冬天

还会有哪些有趣的事？生描述冬天有趣的活动和景象

4、出示反映冬天真有趣的图片，师：是啊！冬天，大

地被披上了银装，我们可以乘雪橇从山上滑下来，滑到河面

上去溜冰，那该是读么刺激：我们可以三五成群的在雪地里

打雪仗、滚雪球，感受到的不是寒冷而是快乐；我们还可以

随着爸爸妈妈在房前屋后，堆个可爱的雪人，让它成为你的

新朋友……冬天有趣吗？米佳是什么感受？相机板书：冬季

高兴地真有趣永远

5、请多个孩子读米住的话。全班齐读这一段。

读第二组词语“绿油油的草地五彩缤纷的蝴蝶和野花”

1、出示画面。美吗？

2、引发想象：在这样的环境里，你想干什么？

3、生交流自己的体验。米佳是什么感受？板书

4、指名带着体验读读米佳的话。全班齐读。

读第三组词语“采浆果捉小鱼树荫下翻跟头”

1、谁有过这样的经历请说一说。

2、学生交流自己的体验。

3、启发想象：在夏天还会有哪些有趣的事？生描述夏

天有趣的活动。

4、出示反映冬天真有趣的图片，生结合图片说夏天的

有趣，进一步感受夏天的魅力。

5、米佳和你有着同样的感受，指名读米佳的话。齐读。

五、有感情读课文

3,鄂教版小学二年级下册语文教案篇三《变成什么

好》：

教学目标

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8

个生字，读准多音字“累”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，感受快乐，学会欣赏自己的优点。

教学重点

1、识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳。写好

“至乙

2、朗读课文，读懂文章内容，让学生知道要学会欣赏

自己的道理。

教学难点

理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

学习内容：

1、初读课文，了解课文的大体内容。

2、认读生字、新词，学写田字格中的生字。

3、学习课文第1——第11自然段。

一、板书课题。

1、“变成什么好”看这个题目，你觉得这是一个什么句

子？

2、猜猜文章会写些什么？

二、初读课文，了解文章的大体内容。

1、学生自读课文。

2、集体正音。

认读生词：法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、

劳碌、至于

难度的词：神奇、魔瓶、恶心、舒服、蹦蹦跳跳

3、指名分节读课文。

第一部分（1-11）

第二部分（12—20）

第三部分（21—23）

4、默读课文，说说文章的主要内容。

三、学习课文的第一部分。

1、自由的读第一部分，说说从这个部分，你知道了什

么？

提示：这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物，所以

找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天

也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

2、想一想，小老鼠为什么想变成别的东西？

板书：“大家都不喜欢我”

3、说一说，你对老鼠的认识。

看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，后的结果

怎样呢？我们下节课学习。

四、学习生字。

1、认读生字。

2、同座互相学习，识记生字。

3、学生练习写字。

4、展示作品。

第二课时

学习内容：

学习课文第12——23自然段。理解课文内容，知道小

老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。

教学过程：

一、复习导入，整体感知。

师：这节课我们继续学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一

点也不快活，就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢？

二、读一读，演一演，理解感悟。

1、默读课文，找出小老鼠想变成什么？想变和没有变

的原因。

2、填一填：

小老鼠---()()()()一

3、看着板书说一说，小老鼠的想法。

4、演一演，小老鼠当时的样子。

提示：抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的思考过

程。

5、小组合作表演读第13——18自然段。

6、想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么？

7、默读课文后3个自然段。

(1)读魔法师的话，读出问的语气。出示小老鼠的话,

板书“变得快活。联系前文对比，体会小老鼠觉得“变成

别的东西，说不定更糟。还是做自己比较好，所以它“变

得快活了二

板书：做自己是幸福的

(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体

会。

8、小老鼠找回了快乐。生活中，你有过向小老鼠这样

的想法吗？现在你也来说一说。

教师总结：生活中很多时候，我们都会有小老鼠这样的

感受，但是即便是所有的人都不喜欢你，你也要爱自己、欣

赏自己，在自信中，快乐的生活！

三、小练习。

1、区别组词。

师()借()辛()至()答()

狮()惜()幸()到()劳()

2、仿写。想想小老鼠还想变成什么？结果呢？

3、小组排演课本剧。

4.鄂教版小学二年级下册语文教案篇四《听鱼说话》：

教学目标：

1、初读课文，学习生字词，会写“钓、钩、就、汤、

惊，，5个生字。

2、通过1——6自然段的学习，感受外公的有趣、幽默。

教学重难点：学习生字词，通过1——6自然段的学习，

感受外公的有趣、幽默。

教学过程：

一、导入

1、我们会听爸爸妈妈说话，会听老师说话，会听各种

各样的人说话，也会听鹦鹉说话，可你们听过鱼说话吗？板

书课题：听鱼说话。

2、咱们一起来读读课题吧！（教师手指课题，学生齐读）

3、课文讲了一个有趣的故事的呢！大家快来读读课文

吧！

二、初读课文，学习生字

1、学习要求会认会写的生字8个。

（1）请同学们轻轻翻开书，大声地、自由地读课文，

把预习时圈画好的生字多读几遍。

（2）读完的同学可以和同座的小伙伴互相读一读，读

对了就夸夸他，读错了就帮帮他。

（3）现在请轻轻合上书，谁有信心响亮又准确地叫出

这些生字朋友的名字？

“钓、钩、就、竿、忍、汤、惊、竟”

（多种形式读，教师相机评价、指导学生用生字组词。

“惊”和“竟”是后鼻音，“忍”是翘舌音。）

2、学习要求会认的生字个。

除了这些生字以外，老师这还有几个生字可难读了，有

没有信心读好？

（“蚯蚓”两个字都是前鼻音）

3、CAI出示所有生字，老师逐个手指着全班齐读。

4、认读带有生字的生词。

师：这些生字还请来了很多好朋友呢！逐个出示词卡

（指名认读生字词，师相机指导学生读准、读好、读出

感情。）

5、CAI出示所有生词：我们把这些词连起来读一读，读

好他们！

6、读课文，初步感知课文内容。

（1）师：生字词都读好了，我们赶快再来读读课文吧,

看看课文讲了一件什么有趣的事呢？

（2）指名回答。（外公和琼儿会听鱼说话！）出示外公

和琼儿的图片贴上

三、了解大意，学习1——6自然段。

1、师：外公很风趣，他不光能听懂鱼说话，他还能听

懂蚯蚓说话呢！同学们，请同学们仔细第1——6自然段，

把外公说的话用笔画下来。

2、全班交流，指出句子，CAI随机出示找到的三处句子。

3、教师指导学生读好三处找到的句子：

①师：外公拿着蚯蚓在问它呢！！

指名读第一次话：“我来问问它「“你挂在钩上，受得

了吗？“

指名朗读，相机指导读好。

②哎呀，蚯蚓听了听，外公又说什么了？出示第二处:

“它说，没事儿，它喜欢钓鱼了J

指名朗读，相机指导读好。

③可琼儿却说她听不懂，这时外公对琼儿说了什么？

出示第三处：“它跟你还不熟呢。蚯蚓的心思我知道，

它是急着要下水去钓鱼了」

指名朗读，相机指导读好。

④师：来，我们把这三句话连起来读一读。（老师当旁

白）

⑤师小结：通过外公说的话，我们知道了外公是一个非

常幽默、有趣的人，他不光和蚯蚓说话还能听动蚯蚓的心声,

他真了不起！琼儿也要向他学习。那琼儿能不能像外公这样

听懂蚯蚓说话呢？我们下节课再来学习！

四、学写生字

1、师；来，我们一起学生字CAI出示生字；钓、钩、

就、汤、惊

咱们一起来叫叫他们的名字吧！

2、师：谁有好办法来记记它们？

3、指名识记生字。

4、教师范写“汤”（提醒学生注意三点水在田字格中的

写法，认识“横折折折钩”这个笔画。）学生描红。

5.鄂教版小学二年级下册语文教案篇五《听鱼说话》：

设计理念

这篇课文向我们描述的是祖孙俩钓鱼时发生的有趣故

事。故事语言简洁生动，情节引人入胜，充满了西方式的幽

默。三次充满童趣的对话，充分表现了琼儿的纯真善良、活

泼机灵和外公的幽默风趣、童心未泯。本课教学中，教师充

分引导学生读书，使学生直面文本，采取多种形式，反复朗

读，充分感知课文语言材料：并在与文本的对话中，通过引

读导悟、读中见悟、读演悟情等方法，不断丰富文本和学生

的情感。

教学目标：

1、学会8个生字，会认6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过读课文.感受外公的幽默风趣、琼儿的纯真善

良，使学生懂得爱心的可贵。

教学重难点：

1、学会本课生字及词语。

2、有感情地朗读课文，体会外公的幽默风趣、琼儿的

纯真善良。

教学课时：2课时

教学准备：头饰、动植物图片

第一课时

教学内容：初读课文，了解大意，趣味识字，质疑激趣。

学习第1——6自然段。

教学过程：

一、设置悬疑，激趣导入

1、我们听爸爸妈妈说话，听老师说话，听同学说话…

我们听过各种各样的人说话，也可能还听过鹦鹉说话，可听

没听过鱼说话？板书课题：听鱼说话。

2、鱼也能说话吗？我们能听懂它的话吗？大家赶快打

开书来看看吧！

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，用自己喜欢的方式读课后生字词和会

认字词。

2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。

3、全班认读生字。

4、指名读课文，说说你知道了什么？

三、学习课文—6自然段。

1、师：大家知道吗？琼儿的外公是个非常有趣的人，

他可爱钓鱼呢！同学们，你们和同座之间合作一下，用自己

喜欢的方式先读一读第1一一6自然段，看看从哪儿能发现

琼儿的外公是个非常有趣、爱钓鱼的人呢？请用铅笔作上记

号。

2、同座交流，把能体现琼儿的外公非常有趣、爱钓鱼

的词句读一读，加以体会。

3、根据学生发现的内容来进行教学，教师相机点拨。

①指名回答，出示相关句子：“我来问问它。”“你挂在

钩上，受得了吗？”

你读了这句话有什么感受？指名朗读有关句子。

②指名回答，出示相关句子：外公把蚯蚓放到耳边听了

听后说：“它说，没事儿，它喜欢钓鱼了。”你读了这句话有

什么感受？指名朗读有关句子。你能让这一句话直接从蚯蚓

嘴里说出来吗？指名回答。

③师引导：看来，琼儿的外公真是个了不起的人啊，他

还真能听懂蚯蚓说话呢！

那么，琼儿的外公能不能听懂蚯蚓说话呢？可他为什么

要编出这样的话说给琼儿听呢，请你再认真读读这一部分，

看看有没有新的发现？（师生互动交流）

师小结：因为琼儿的外公爱钓鱼，是个非常有趣的人，

他不想因为琼儿同情蚯蚓而放弃钓鱼的乐趣，所以编出这个

故事。琼儿现在还不知道外公的心思，同学们，你们知道吗？

④指导多种形式练习，有感情地朗读，学生自由读、指

名个别读、师生配合读、分组赛读、相机指导分角色朗读。

四、学写生字

1、出示生字宝宝，认读生字。

2、说说你觉得哪个字难写？你想提醒同学们注意什

么？

3、教师范写。

4、学生描红。

第二课时

教学内容：

1、正确、流利地朗读课文，学写后面的四个生字。

2、通过读课文.感受外公的幽默风趣、琼儿的纯真善

良，使学生懂得爱心的可贵。

教学过程：

一、复习旧知

认读生字组成的词语。

二、引导发现，读演悟情

1、入境体验.读悟琼儿“听鱼说话”。（学习课文第7

一第16自然段）

师：琼儿的外公“听懂”了蚯蚓说话，琼儿呢？她学会

了听鱼说话吗？

（1）轻声自由地读课文第7-16自然段，边读边想，

画出琼儿和外公听鱼说话的有关地方，他们分别听到了什

么？

（2）指名读读画出的句子，教师相机出示有关句子：

小鱼说：“拿我做汤，一定很鲜J

小鱼说：“我还小呢，放我到水里去吧！”教师指导学生

朗读这两句话。

（3）引导学生自主质疑。重点引导；为什么琼儿和外

公听鱼说话的内容会不一样呢？

师引导：这个问题问得真是妙呀！还是请同学们回到课

文中去寻找答案吧！

（4）引导学生自主探究。（学生先独立自主感悟，再小

组合作探究。）

（5）全班交流。

①指名回答.出示相关句子：小鱼躺在岸边草地上，小

嘴一张一张的。琼儿看着有些不忍心了。

“不忍心”是什么意思？怎样读出自己的体会？教师引

导学生读书。

②创设情境，引导学生大胆想象，读中感悟。

教师引导：同学们一定知道吧.鱼儿是不能离开水的，

水里才是鱼的家呢！琼儿看到小鱼躺在岸边的草地上，小嘴

一张一张的，已经是上气不接下气，小生命在生死线上拼命

挣扎着。她看着看着，仿佛听到小鱼说一一（指名直接回答）

（估计）学生回答：“行行好，放我回去吧！“妈妈，妈

妈！"我好难受……”

师小结：琼儿真是个有爱心的孩子，她现在想做的事就

是赶快救下这条小鱼！

③再相机出示琼儿听鱼说话的有关句子。（小鱼说：“我

还小呢，放我到水里去吧！"）

指名有感情地朗读，进一步体会琼儿的内心情感。学生

自由练读、指名读、评读。

（6）表演朗读（戴上头饰）祖孙俩的对话，体会外公

的幽默风趣、琼儿的纯真善良。

（7）引导学生根据故事内容讨论：琼儿真的能听懂小

鱼说话吗？为什么？

（8）配乐有感情地分角色朗读。

2、放飞想象，读悟祖孙俩“听心说话:（学习课文第

17——18自然段）

师：外公又把鱼钩抛进了水里，钓起鱼来，口里直夸琼

儿呢！我们去听一听。

（1）指名读第17一一18自然段让学生思考：你又从课

文里知道了什么？

（2）读后想象，升华情感。

师引导：大家想一想，琼儿听蚯蚓说话，又能听懂什么

呢？

（3）齐读课文第17——18自然段。

三、心灵对话，拓展延伸

1、师：同学们，只要有爱心，你就能和周围的动物、

植物进行交流，你们学会了吗？

2、出示（动植物生长、活动等）图片，展开想象：

①看看你会听到一些什么呢，

②师：把你听到的讲话内容记下来，行吗？回家以后，

同学们可以写一篇日记《和XX对话》。

四、识字，指导书写

1、出示本课生字，认读，记形。（说说自己识记生字的

方法）

2、指导书写“汤”字。学生练写。

3、学生练写评议。

6,鄂教版小学二年级下册语文教案篇六《赠花卿》：

设计理念

这是一首七言绝句。全诗主要赞美了乐曲的无比美妙。

共有四句，前两句对乐曲作具体形象地描绘，是实写；后两

句以天上仙乐相夸，是遐想。因实而虚，虚实相生，将乐曲

的美妙赞誉到了极致。

本课教学中，教师紧紧抓住“乐曲美。从而引导学生

体会古诗美，在教学中美美地欣赏，美美地诵读。学生学习

古诗，不仅仅是积累，更是沟通一一是学会带着自己的情意

与古诗沟通。教师通过讲故事，以学生生活中喜欢的方式了

解古诗含义，激发学生读的兴趣。在有初步的感悟之后，让

学生欣赏美妙的乐曲，从而体会诗人的心情，这也是学生与

古诗、与诗人的情感与沟通。此外，古诗教学中读是基础，

悟是关键，因此古诗教学就是读悟教学。教师在教学中通过

认识丝管一一欣赏乐曲一一音乐擂台，带着学生在不知不觉

中，了解知识，与诗人产生情感的共鸣，欣赏美，体会美。

教学目标：

1、会认“卿、锦、管”两个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写的乐

曲的美妙，及诗人对它的赞美。

教学重难点：

朗读古诗，熟读成诵，在诵读中体验作者的情感。

教学课时：1课时

教学准备：乐器挂图

教学过程：

一、出示乐器，导入课题

1、（挂图出示）各种乐器，有琵琶、笛、箫、笙，你们

认识这些乐器吗？

2、这些就是丝管乐器。它们能演奏出美妙的乐曲，我

们唐朝大诗人杜甫就在当时驻扎在成都的一名唐军将领花

卿的府上，听到弹奏出来的美妙乐曲，不禁写下了一首诗《赠

花卿》。你们想读读吗？出示古诗。

二、初读古诗，认读生字

1、先自己读读古诗吧，遇到不会读的字，可以用自己

学过的方法解决°

2、指名认读生字，再读准“赠、卿、纷”三个字。

3、游戏巩固。

4、指名读古诗，并正音。

5、教师范读，看看你知道了什么？

6、反馈：指名说。学生理解多少就说多少。把相应的

诗句读一读。

师：同学们说得真好，你们知道吗？这里还有一个小故

事呢！

三、再读古诗，体会古诗韵味

1、师讲故事：唐朝大诗人杜甫常常到各地游览。有一

天，杜甫来到花敬定的府上，在花卿的府上，那悠扬动听的

乐曲，从花卿家的宴席上飞出。随风荡漾在锦江上，冉冉飘

入蓝天白云间。乐曲如此之美，杜甫禁不住慨叹说：“此曲

只应天上有，人间能得儿回闻J杜甫将这首诗赠给花卿。

师：诗人如此陶醉，写下流传千古的诗句。老师都想美

美地读一读呢，你们想听吗？

2、教师有感情地示范读古诗。

3、学生再美美地读读诗句，把自己喜欢的句子多读儿

遍。

4、请喜欢第1句的同学读第1句。

（1）师评：想看看吗？（看图）

（2）师解说：成都城中丝弦管乐纷纷奏响，那乐曲轻

悠、柔美，杂错而又和谐。日日奏个不停。那悠扬动听的乐

曲，从花卿家的宴席上飞出，随风荡漾在锦江上，冉冉飘人

蓝天白云间。真动听呀！你们也想美美地读读这一句吗？

学生自由练读第1句。

（3）指名读。相机指导读好第1句。

师评：我听出日日演奏个不停，真是“日纷纷”（示范

读）

师评：我仿佛听到那美妙的乐曲“半入江风半入云”（示

范读）

（4）男、女生读，齐读。

学习古诗第2句：

5、咱们来欣赏一段乐曲放松放松吧。播放优美的乐曲

让学生欣赏。听完后随机采访：你怎么这样陶醉呀，心情怎

样？

6、诗人和你们一样，当他听到像仙乐一样的乐曲，情

不自禁地赞叹“此曲只应天上有，人间能得儿回闻”。是呀,

这样美妙的乐曲，只有天上的仙境才能听到，人间真是难得

听到几回呀！我们美美地读一读吧，像诗人一样，把你美好

的感受读出来。读好了就读给你的小伙伴听听。

(1)学生自由读第2句。

(2)指名读。

师：谁愿当他的好朋友，认真听来认真评。

生评：我愿当他的好朋友.认真听来认真评。

师评：我愿当他的好朋友，认真听来认真评：你读得真

好，我们已经被你带到美妙的乐曲中去了。让我们也来像他

一样美美地一读吧。齐读。

7、配乐朗诵。

四、音乐擂台

1、同学们读得这么美，能美美地朗读给大家听吗？今

天我们来进行一场音乐擂台：这里有各种不同的音乐，你可

以自由选择美妙的乐曲配上朗诵°先准备一下，可以找好朋

友一起朗诵，也可以小组合作。看看哪组获得擂主。

2、学生自由上台展示读。师生评议。

3、师生合作读，共同展示。

五、课后延伸

杜甫，是唐朝的大诗人，他是个创作天地很广阔的诗人,

被称为“诗圣”。请同学们下课后。再收集杜甫的诗，我们

开一个“诗歌展示会”，读一读，背一背，画一画，唱一唱

都行。

7,鄂教版小学二年级下册语文教案篇七《后的玉米》：

教学目标：

1、学会8个字，会认9个字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解课文内容，懂得“凡事都要等待时机”的道理。

教学重点：

1、学会生字、生词。

2、读懂、读通课文，了解内容，体会玉米的内心活动。

教学难点：

读文的过程中能尝试提出问题，并通过释疑懂得：对自

己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越

大。

教学课时：两课时

教学准备：生字卡、挂图

第一课时

教学内容：认识生字、词语；正确、流利地朗读课文；

学习课文1-6自然段；学会4个左右结构的字。

教学过程：

一、激趣导入

1、板书课题。指名认读，全班齐读。

2、读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，读准字音

1、自读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。

教师巡视辅导。

2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教

学生小组合作的方法。

3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、

挑读等形式，大面积检查学生初读情况。

4、送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。

5、说说你知道了什么？

6、相机学习1-6自然段，读好两句话。

“一定是先摘我啦！”一一读出自信。

“明天，一定会轮到我的「一一读出仍然自信，并不

灰心的样子。

三、学习生字词

1、出示生字卡，上面写有“胖、冷、如、叹”五个字,

问学生：说说你有什么发现？你会记哪个字？

2、书写时你想提醒小朋友注意什么？

3、教师范写“胖”，学生在书上描红。

4、在本子上练习。

第二课时

教学内容：

1、复习巩固生字，学写“差、荣、季、止"4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，体会玉米的内心活动.懂得在任何

时候都应该自信。

教学过程：

一、复习旧知，以疑激趣

1、今天我们继续学习第14课，谁来读课题？（指名读

课题《后的玉米》）

2、上一节课，我们学习了这一课的生字，认识了一些

生字朋友，还学习了课文的第1-6自然段。你觉得这个玉米

是一个怎样的玉米？（板书：自信）

二、自主探究，朗读感悟

那这个玉米后来怎样了呢？快让我们打开书，默读谡文

第7、8自然段，边读边想：你知道了什么？（自由朗读课

文，边读边做记号。）

1、把你知道的在小组里说给小伙伴们听听。（小组交流）

2、全班交流。

出示句子：（随机出现）

（1）一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走了，只

有那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。

a、书上有个词就是写他心情的,你找到了吗？（贴词

语卡片“心灰意冷”，指名读。）

b、指名读第7自然段。（学生评读）

c、让我们一起读读第7自然段，把玉米现在的心情读

出来。（生齐读）

（2）一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零

地站在那里，无奈地晃着脑袋。

a、你从哪些地方知道他很孤独？（指名读句子）

b、出示词语“孤零零”。（指名读）

c、指名表演他在秋风中无奈地晃着脑袋的样子。（生表

演，体会“无奈”。）

d、指名读句子。

e、你能评价一下你读得怎么样吗？

过渡：你们看，别的玉米都被摘走了，就剩下他了，多

么孤独呀！你们知道他现在是什么样子的吗？

（3）师生合作读。

师：他那深褐色的漂亮胡须一一生：现在已经干透了。

师：原先长得水灵灵、黄灿灿的果实一一生：如今也变

得像石头那样硬了。出示词语“水灵灵”“黄灿灿”。

（4）请所有的女同学读他原来的样子，所有的男同学

读他现在的样子。（男女生对比读）

（5）过去“水灵灵”“黄灿灿”的他,现在变得又干又

硬了。看到自己身体的变化，他会怎么想呢？贴词卡“一无

是处”。（指多名学生读）

过渡：看到自己的样子，他越来越觉得自己全身没有一

点优点，越来越不自信了。真是一无是处呀！指名读句子。

3、瞧，那个玉米现在正在干什么，大家继续读读课文。

（学生自由轻声读课文）

（1）指名回答。

（2）出示句子：“我一直以为自己是很棒的，其实是差

的。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到烂掉为止了J

（3）谁来评评他读得怎么样？为什么？（抓住“连连

叹气”、“抱怨”来体会）

（4）再指名读，教师范读，全班齐读。

4、过渡：不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地

里。她来干什么呢？赶快读读后面的两个自然段吧！学习课

文后两段。

（1）学生自由读后两段。说说你知道了什么？

（2）看看课文的这幅插图，想想老婆婆会怎样夸奖他

呢？

（3）看看课文是怎样写的？谁愿意再来读读？

（4）玉米听到老婆婆的夸奖，他是怎么说的呢？（学

生自由读玉米说的话）（师生评价）

（5）老婆婆的话让他重新自信起来。重新觉得自己是

棒的。（板书：自信）

（6）让我们一起谢谢老婆婆吧！（学生齐读）

三、拓展交流，升华情感

1、学习了这篇课文，你们认为后的玉米是棒的吗？

2、你们想对后的玉米说点什么吗？（教师扮玉米）师:

谢谢你的祝福，我明年一定会大丰收。

过渡：我们的同学也是棒的，不仅课文读得棒，字也会

写得很棒。现在，就让我们进入写字乐园吧！

四、写字乐园

昨天我们已经学写了这节课中4个左右结构的字，今天

我们还要学写这样几个字。

1、出示生字卡片，学生自由读。

2、你想记哪个字就记哪个字。还有什么地方想给同学

们提个醒？（学生自由识记生字）

3、你们认为哪个字难写？（“差”、”荣”）

4、教师范写。要求：在老师写的时候请同学们仔细看。

5、学生练写。

8.鄂教版小学二年级下册语文教案篇八《将军和蜘

蛛》：

教学目标：

1、学会8个生字，会认8个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习课文，了解威灵顿将军后胜利的原因。体会坚

持不懈，战胜自我的精神。

教学重点：

1、写好上下结构的字：希、夺。

2、引导学生与文本对话，读好有关威灵顿的想法变化

和蜘蛛做法的句子。

教学难点：通过学习课文，了解威灵顿将军取得后胜利

的原因，了解是因为蜘蛛的“坚持不懈”让将军战胜了自己,

取得了后的胜利C体会不怕失败，坚持不懈，勇于战胜自我

的精神。

教学课时：两课时

教学准备：生字卡、挂图

第一课时

教学内容：初读感知；指导朗读第1自然段；学习生字

“战、击、取、胜”。

教学过程：

一、导入新课

1、读课题，正音。

2、读了课题，你想知道什么？

二、初读课文

1、自由读课文，读准字音，遇到不认识的字你会怎么

办？

2、自由读田字格中的字和双横线中的字，借助拼音读

准字音O

3、检查读生字，正音。

4、再自由读课文，读通课文。

5、查读课文，对于文中难读通顺的地方加以指导。

6、整体感知：读了课文，你知道了什么？

三、学习第一自然段

1、指名读第一自然段。

2、想象当时遭受什么样的“沉重的打击”？小组交流

——全班交流。

引导学生与文本对话，展开合理的想象，体会感悟威灵

顿的内心活动。抓住对“沉重的打击”的理解，引导感受“几

乎没有取胜的希望了J为后面读懂课文打下基础。

四、学习生字词

1、出示生字卡，上面写有“战、击、取、胜”四个字,

问学生：说说你有什么发现？你会记哪个字？

2、书写时你想提醒小朋友注意什么？

3、教师范写“战力学生在书上描红。

4、在本子上练习。

第二课时

教学内容：

1、学习课文2-7自然段，了解威灵顿将军后胜利的原

因。体会坚持不懈，战胜自我的精神。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、激发疑问，导入新课

威灵顿将军率领的部队在几乎是必败尤疑的情况下，为

什么终于夺取了后的胜利呢？

二、学习第2一第7自副1段，读中感悟

1、默读2—7自然段，找一找威灵顿将军看到了什么,

用“（）”标出来，他有什么想法，用“一一”标出来。

（学生自学，教师注意学法指导：可以边读边画，可以

读完再画，可以同座交流，也可以找教师讨论。）

2、过渡：是啊，随着蜘蛛织网的进程，将军的想法发

生了根本的变化。当将军心灰意冷的时候，他看到了什么？

想到了什么？

（1）指名读第2、3自然段。指名说。

（看到：六次结网都失败了想到：失败）

（2）指导读好第3自然段。

谈感受：同学们，你了解小蜘蛛当时的处境吗？知道小

蜘蛛心中是什么滋味吗？对，这就是“失败”的滋味啊！

指导读句子：“可怜的蜘蛛！”“你也知道失败是什么滋

味了吧北教师范读（悲凉，无奈的语气）、指名读、男女生

比赛读。

（3）齐读第2、第3自然段。

3、学习第4、第5自然段。

过渡：当将军沉浸在自己和小蜘蛛“失败”的痛苦滋味

中时，他又看到了什么？他是怎样想的？

（1）指名朗读第4、第5自然段，并说一说。（看到：

第七次结网又被毁掉了想到：倒霉）

（2）指名读词卡“倒霉:你能举例说说.遇到什么情

况才叫倒霉呢？

（结合学生实际理解：一次又一次的遭遇失败才叫“倒

霉”）齐读“倒霉”。

（3）指导朗读第4、第5自然段。（读好“更加小心”

的语气，和“又被毁掉了”的伤心、气愤之情。）

a、为什么将军觉得小蜘蛛比他还倒霉？

b、指名两对男女生做动作，合作读第4、第5自然段，

评读。

c、师生合作读第4、第5自然段。

4、学习第6、第7自然段。

过渡：看来小蜘蛛不仅可怜还很倒霉，恶劣的环境使它

一次又一次地失败，好像永远没办法成功了。可接下来将军

看到的事，彻底感动了将军、并改变了他的看法。

（1）自由读第6、第7自然段，指名说。

（看到：过了很久，网终于织好了想到：再一次尝试）

（2）从哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失败？

（指名读第6自然段，评读第6自然段。）

（3）齐读第6、第7自然段。

三、语文拓展，深化了解

1、指名交流：

威灵顿将军的部队几乎没有取胜的希望，结果取得了后

的胜利，这是为什么？（在箭头上、下板书：坚持不懈战胜

自我）

2、小组讨论交流、指名交流。

看似一件微不足道的蜘蛛结网的小事，激发出戚灵顿战

胜自我的勇气，让我们明白大的敌人不是别人，恰恰是自己。

你有过这样的经历吗？

3、齐读课文：

威灵顿在不久之后的滑铁卢战役中，终打垮了拿破仑，

取得了后的胜利.他的形象出现在5英镑纸币上，后来又担

任了英国首相、陆军元帅，相信你们如果能战胜自我，坚持

不懈，也会取得后的成功。

四、生字教学

1、认读生字：希、败、夺、利。

2、说说怎样写好这4个字。

上下结构的字有“希”（上小下大）、“夺”（上大下小）;

左右结构的字有“败”（左宽右窄）、“利”（左宽右窄）

3、指导学生书写“希、利”

4、学生学写。

9.鄂教版小学二年级下册语文教案篇九《画满画儿的

圆月亮》：

教学目标：

1、学会8个字，会认5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生

活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。

教学重难点：

1、要求学生读准字音。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读感受文章字里行间的趣味美。

教具：生字卡片、挂图

教学时数：二课时

第一课时

教学目标：初读课文，识字；学习第1一第4自然段。

教学过程：

一、激趣导入引言揭题

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师出一个谜语

给大家猜，听好了：有时候，圆又圆；有时候，弯又弯；有

时候晚上出来了，有时候晚上看不见。猜猜是什么？天黑了,

一轮圆月挂在天空，多圆多亮呀！看见月亮，你想做什么？

指名说。

2、有只小松鼠，它看见月亮，想在上面画画呢！这就

是我们要学习的第16课《画满画儿的圆月亮》，请同学们跟

老师一起写。师板书课题，指名读，齐读。

二、初读课文，读准字音，读通句子

1、师：读完课题，同学们一定很想知道小松鼠在月亮

上画了些什么？那就请同学们把书翻到89面，自由地读读

课文，记住这次的读书要求是：读准字音，难读准的字多读

几遍。教师巡视辅导。

2、学生口由练读，教师巡视。

3、师：读完课文，文中喜爱画画的小松鼠和热心的熊

先生一定给大家留下了深刻的印象。他们的画展吸引了好多

的观众，有几个生字宝宝也想去呢？只要你叫出了他们的名

字，他们就能参加了。快大声准确地读读吧！

（1）出示压字格的生字，学生练读。

（2）小老师带读。

（3）指名读，齐读。

（4）开火车读

4、师：这几个生字宝宝大家都会认了，还有几个生字

宝宝跑到小松鼠画的月亮上去了，大家快点叫他们下来吧。

（1）出示双横线上的字，学生练读。

（2）同坐互读。

（3）指名读。

（4）开火车读。

5、师：生字宝宝们蹦着、跳着去参加小松鼠的画展，

在路上，他们手拉着手，成了一对对好朋友，瞧！他们来了。

（1）出示词语卡片，指名读。

（2）齐读

三、再读课文整体感知

1、师：生字宝宝们参加了画展，又藏到课文中去了。

你还能认识他们吗？再读读课文，记住这次的读书要求是：

把词语读连贯，句子读通顺。

2、学生自由读课文，教师巡视

3、师：看同学们读得这么认真，老师也想读一读，不

过呀，要边听边想，你知道了什么，是从那一自然段中知道

的？

4、指名回答。

5、师：这几个同学真会听，又善于表达。谁能根据黑

板上的几个词语，把他们刚才说的连起来说一说？出示小黑

板，完成填空。

四、律动

五、学习课文1-4自然段

1、（松鼠图）我是只聪明的小松鼠，知道我喜欢做什么

吗？齐读第1自然段。

2、小松鼠都在哪儿画画呢？自由读第2自然段，找出

有关的句子画一画，读一读，

（1）指名叵答。引导学生用“在……在……还在……”

说一句话。

（2）师：小松鼠这么爱画画，那它有什么梦想呢？谁

来说一说。

（3）指导读小松鼠的句子。

3、师：小松鼠的梦想实现了吗？谁来读第3、4自然段,

读出伤心的语气。

4、师：聪明的小松鼠爱画画了，他在树干上画，在树

叶上画，在沙滩和岩石上画，它还想到月亮上去画，可是够

不着，它伤心极了。让我们有感情地朗读『4自然段。

六、学习生字

1、师：小松鼠伤心地走了，在走之前，他给我们送来

了几个生字宝宝，大家还记得他们吗？出示生字卡，上面写

有“伤、极、报、吸”四个字，指名认读。

2、师：说说你有什么发现？你会记哪个字？

3、师：你能给这几个找个朋友，然后说一句话吗？

4、下面我们一起来写写这几个字吧。书写时你想提醒

小朋友注意什么？

5、教师区别“极、吸”，并范写，学生在书上描红。

6、在本子上练习。

七、总结全文

师：这节课，我们收获很多，学习了生字，了解了课文

的内容，认识了小松鼠，小松鼠的梦想实现了吗？谁帮它实

现的？这些内容下节课再学。

10.鄂教版小学二年级下册语文教案篇十《不怕丢失的

钥匙》；

第一课时

教学内容：初读课文；识字写字；学习1—3自然段。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、板书“钥匙”，指名读词。

2、你们都见过什么样的钥匙？你想要一把什么样的钥

匙？

3、板书“不会丢失的钥匙”，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读

几遍。教师巡视辅导。

2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教

学生小组合作的方法。

3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、

挑读等形式，大面积检查学生初读情况。

4、送生字宝宝回家，默读课文，要求：静下心来读课

文，嘴里不出声，在心里读。一边读一边想你知道了什么？

5、学习课文的1—3自然段。了解事情的起因，并朗读。

三、学习生字

1、出示生字卡，上面写有“系、喔、哄、吱”四个字,

问学生：说说你有什么发现？你会记哪个字？

2、书写时你想提醒小朋友注意什么？

3、教师范写“握。学生在书上描红。

4、在本子上练习。

第二课时

教学内容：学习4-12自然段，了解“指纹锁”的特点,

感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴

趣；学写后面的四个生字。

教学过程：

一、回顾前文，设置疑问，激发探究兴趣

师：同学们，这节课我们接着学习课文《不怕丢失的钥

匙》，通过上节课的学习，我们知道岚岚的钥匙弄丢了。（贴

上钥匙的图片，板书：丢了）

二、朗读感悟，交流感受，探寻钥匙的秘密

1、教师过渡：手指怎么能当钥匙呢？这小小的手指真

有这样神奇吗？这节课，我们继续探寻钥匙的秘密。请同学

们默瑟课文4—12自然段，边读边想，将找到的钥匙的秘密

用波浪线画出来，默读时不指读不出声。

2、师：同学们，钥匙的秘密找到了吗？请把你们读懂

的钥匙的秘密与小组的同学交流交流。

3、交流自学成果，教师适当点拨并指导朗读。学习4

-6自然段。

师：同学们，咱们一起来交流交流你们读懂的钥匙的秘

密吧！手指能当钥匙吗，它能打开什么样的锁呢？“指纹锁”

还叫什么呢？

师（出示“电脑鉴别锁”的词语卡片）：来，一起读一

读吧