第24课《三顾茅庐》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

“叙说三国”抖音团队面向初中生拍摄一段关于《三顾茅庐》的短视频，正在紧锣密鼓的筹划拍摄，剧组向你发出了邀请函，提供了诸多机会，可以让你过一把编剧瘾、演员瘾、影评瘾。《三顾茅庐》情景化任务驱动课堂设计读文·知人·品三国学习目标1.熟悉故事情节2.分析人物形象

东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为了日后成就大业，他留心访求人才，请荆州名士司马徽推荐。司马徽说：“此间自有卧龙、凤雏。”刘备打听后得知“卧龙”就是诸葛亮，此人隐居在襄阳城西二十里的隆中，住茅庐之中，耕作自养，精研史书，是个杰出的人才。于是刘备专程到隆中拜访，便有了“三顾茅庐”的故事。故事背景任务一：编剧招募令！

剧组需要通过面试招募一名“金牌学生编剧”，只要能做好下面的两个活动任务，你就能成为“金牌编剧”。请你根据以下问题，快速默读课文，并用简练的语言，向剧组说明在“第三顾”中需要设定哪些情节？

在司马徽和徐庶的举荐下，刘备与关、张前去拜访在襄阳城外隆中隐居的诸葛亮。刘备两顾茅庐，诸葛亮都闲游去了。一顾诸葛亮未得，遇崔州平，论天下事；二顾诸葛亮未得，遇亮友、弟、岳父，留下书信；三顾茅庐

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。活动一孔明在家，但昼寝未醒。刘备便吩咐关、张在门外等候，自己拱手立于阶下，直到诸葛亮醒后，才得以相见。诸葛亮为刘备的诚心所感动，答应出山，做出了鼎足三分的大事业。活动二

诸葛亮醒后，刘备咨以天下之事并邀之出山辅助的过程。二人对话中已经策划出未来的三分天下局面。这便是著名的“隆中对”部分。

阅读文章第3段诸葛亮的对策，结合三国时期的地图，自己尝试批注完成卧龙先生的谋略。黄河长江曹兵力雄厚，政治地位优越不可与争锋：

敌孙可为援不可图荆州地形有利，物产丰富，军事要塞，刘表无能益州地势险要，易守难攻，天然粮仓，条件优越，政权动摇，民心已失刘和戎抚彝越联霸业可成汉室可兴已历三世,据有江东，国险民附，任务二：演员海选令！

数风流人物，俱往矣。少年英雄，还看今朝！《三顾茅庐》摄制组要海选饰演刘备、诸葛亮、关羽和张飞的演员，请你根据自己想扮演的角色，从课文中找出这一人物的语言，并揣摩其动作和神态，然后与其他角色进行对话表演，一定要尽力表现出人物的个性。关公:“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”玄德:“不然。昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？”张飞:“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德叱责:“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”张飞:“既两位哥哥都去，小弟如何落后！”玄德:“汝若同往，不可失礼。”张飞:“诺。”顾大局求贤若渴莽

撞张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云长再三劝住。诸葛亮胸有雄才大略，刘皇叔心怀天下苍生，扮演两个角色的演员都认为自己是电影的主角，而另一人是配角，你的看法是什么？请拿出有说服力的依据。选主角诸葛亮刘备任务三：合作拍摄令！

根据编剧和演员的分工，同学之间小组合作完成《三顾茅庐》的短视频拍摄。任务四：现场访谈录！1.各位演员，您所扮演的英雄对你个人的成长与日后发展带来了哪些启发？2.请问编剧，您觉得《三顾茅庐》的上映，对于传统文化的弘扬具有哪些现实意义？

在座的少年，是读者，穿梭在字里行间，感受历史的风云际会；是编剧，大幕开合，为我们剖析跌宕起伏的三国；是演员，举手投足，演绎英雄豪杰的文功武治；更是中华民族新时代的传承人和发声者。

刘备和诸葛亮的君臣美谈蕴含着中华民族优秀的精神财富。愿我们见贤思齐，做更好的自己！

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