小学数学苏教版二年级下册三 认识方向教学设计

小学数学苏教版二年级下册三认识方向教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：苏教版二年级下册数学《认识方向》

内容：通过观察、操作、交流等活动，使学生初步认识四个基本方向，学会辨别东、南、西、北方向，能在图中辨认东南西北四个方向；通过观察、比较、操作等活动，初步认识东北、东南、西北、西南四个方向；初步学习用方向和距离确定物体的位置，能在实际情境中辨认方向。核心素养目标1.发展空间观念，初步感知方向与位置的关系。

2.培养学生的观察、操作和交流能力，提高合作意识。

3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，激发学习数学的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.正确辨认东、南、西、北四个基本方向。

2.理解并应用方向和距离来确定物体的位置。

难点：

1.学生对方向的抽象理解较为困难。

2.在实际情境中应用方向和距离确定位置时容易出错。

解决办法：

1.通过直观教具和实际操作，如使用指南针、方向地图等，帮助学生建立对方向的直观感知。

2.设计互动游戏和小组活动，让学生在合作中学习和练习，提高方向识别能力。

3.结合生活情境，让学生在实际操作中感受方向的应用，增强理解和记忆。

4.对于应用方向和距离确定位置的部分，通过逐步引导和练习，帮助学生逐步掌握方法。教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

2.课程平台：苏教版小学数学教学平台

3.信息化资源：方向识别动画、方向定位游戏软件

4.教学手段：教具（指南针、方向地图）、学生活动卡片、小组合作任务单教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方向的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何找到方向的？”

展示一些生活中常见的方向指示牌，如交通标志、学校地图等，让学生初步感受方向的重要性。

简短介绍本节课的主题——认识方向，强调方向在我们生活中的应用和意义。

二、方向基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方向的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解方向的基本概念，如上、下、左、右等。

使用图解展示水平方向和垂直方向的组成，并解释方向与角度的关系。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方向在生活中的应用。

过程：

展示一段关于旅行者利用指南针辨别方向的短视频。

分析案例，解释指南针的工作原理和如何利用指南针确定方向。

讨论在户外活动中，如何利用自然标志（如太阳、星星）来判断方向。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个与方向相关的实际问题，如如何在迷路时找到回家的路。

每组内讨论解决方案，并设计一个简单的步骤图或流程图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方向的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题背景、解决方案和步骤图。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励提出不同的观点和改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调方向的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括方向的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调方向在生活中的实际应用，如出行、游戏等，鼓励学生在日常生活中练习和运用方向知识。

布置课后作业：让学生绘制一幅包含家庭、学校和公园的地图，并标注方向，以巩固学习效果。

七、课后拓展活动（根据实际情况调整时间）

目标：鼓励学生在课后继续探索方向知识，提高应用能力。

过程：

提供一些与方向相关的在线资源，如方向游戏、地图绘制工具等。

鼓励学生利用周末时间进行户外活动，如徒步、骑自行车等，并在活动结束后绘制路线图。

组织学生分享他们在课外探索方向的经历和成果，促进交流和反思。学生学习效果1.学生能够正确识别并理解东、南、西、北四个基本方向，以及东北、东南、西北、西南四个复合方向。

2.学生能够在实际情境中运用方向知识，如使用指南针、观察太阳的位置等来判断方向。

3.学生能够通过绘制简单的地图，标注出自己所在的位置以及目标地点的方向和距离。

4.学生在小组讨论和课堂展示中，表现出良好的合作能力和表达能力，能够清晰地阐述自己的观点和解决方案。

5.学生在课后作业中，能够独立完成地图绘制任务，体现出对方向知识的深入理解和应用能力。

6.学生在日常生活中，如出行、游玩等活动中，能够主动运用方向知识，提高自我导向能力。

7.学生对数学学习产生了更浓厚的兴趣，认识到数学与生活的紧密联系，增强了学习数学的积极性。

8.学生在解决问题时，能够运用逻辑思维和空间想象能力，提高分析问题和解决问题的能力。

9.学生在交流合作中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了团队协作精神。

10.学生在参与课堂活动和课后拓展中，提升了自主学习能力，养成了良好的学习习惯。板书设计①本文重点知识点：

-四个基本方向：东、南、西、北

-东北、东南、西北、西南四个复合方向

-方向与地图的关系

-使用指南针辨别方向的方法

②关键词：

-方向

-指南针

-地图

-东北、东南、西北、西南

-位置

-距离

③重点句子：

-“方向是我们生活中必不可少的一部分，它帮助我们找到目的地。”

-“指南针是辨别方向的好工具，它可以帮助我们在迷路时找到正确的方向。”

-“地图上的方向标记可以帮助我们确定位置，规划路线。”

-“通过观察太阳的位置，我们可以大致判断出东西方向。”

-“绘制地图时，需要标注方向和距离，以便于导航。”重点题型整理1.题型一：辨别方向

题目：小明站在学校门口，面向北，他的左边是什么方向？

答案：左边是西。

2.题型二：复合方向的应用

题目：小红从家出发，向东走了100米，然后转向东南方向走了50米，她现在面向哪个方向？

答案：小红现在面向东南方向。

3.题型三：方向与地图

题目：在地图上，如果A点在B点的东北方向，那么B点在A点的哪个方向？

答案：B点在A点的西南方向。

4.题型四：实际情境中的方向判断

题目：小华在公园里，他看到太阳在西方，那么他现在面向哪个方向？

答案：小华现在面向东方。

5.题型五：绘制简单的方向图

题目：请根据以下信息，绘制一个简单的方向