2025年广东省教职员招聘笔试题库

2025年广东省教职员招聘笔试题库一、教育基础知识狭义的教育主要是指（）。A.家庭教育B.职业教育C.学校教育D.社会教育答案：C解析：狭义教育即学校教育，是教育者根据一定社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望方向发展的活动。提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫答案：B解析：夸美纽斯在《大教学论》中提出“泛智”教育思想，主张把广泛自然知识传授给普通人。我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案：C解析：“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”都强调教学要遵循一定顺序，即循序渐进原则。教育活动的出发点和归宿是（）。A.教育内容B.教育目的C.学生D.教师答案：B解析：教育目的是教育活动的出发点和归宿，对教育活动具有全程性指导作用。我国确立教育目的的理论依据是（）。A.社会本位论B.个人本位论C.社会要求与个体发展的统一D.马克思关于人的全面发展学说答案：D解析：马克思关于人的全面发展学说，是我国确立教育目的的理论依据。课程的文本一般表现为（）。A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准答案：A解析：课程文本一般包括课程计划、课程标准、教科书。课程计划是指导和规定课程与教学活动的依据；课程标准是课程计划中每门学科以纲要形式编定的指导性文件；教科书是教师和学生据以进行教学活动的材料。主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）。A.学科课程论B.活动课程论C.社会课程论D.要素课程论答案：B解析：活动课程论主张从儿童的兴趣和需要出发，以儿童活动为中心组织课程，强调“做中学”。教师通过展示实物、直观教具，进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。教学过程的中心环节是（）。A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.巩固知识D.运用知识答案：B解析：理解教材，形成概念是教学过程的中心环节，只有理解了知识，才能更好地掌握和运用。教学工作的中心环节是（）。A.备课B.上课C.课外辅导D.学业成绩的检查与评定答案：B解析：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接体现，是提高教学质量的关键。班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）。A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时答案：D解析：班级授课制以班为单位，按固定的时间表分“课”进行教学，所以特征可概括为班、课、时。德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。学校德育的基本途径是（）。A.思想品德课与其他学科教学B.课外校外活动C.共青团及少先队组织的活动D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习答案：A解析：思想品德课与其他学科教学是学校德育的基本途径，各学科教材中都包含丰富的德育内容。班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，是班主任工作的首要任务。衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看（）。A.有没有浓厚的学习气氛B.班干部队伍是否建立起来C.有没有共同的奋斗目标D.班主任与任课教师是否团结合作答案：C解析：共同的奋斗目标是班集体形成的基础，是衡量一个班级是否为良好集体的关键。二、教育心理学教育心理学的研究对象是（）。A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象B.学与教的心理规律，但以前者为主C.学与教的心理规律，但以后者为主D.学与教以及二者相互作用的心理规律答案：A解析：教育心理学研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。学生在学习过程中表现出的观察力、注意力、想象力等能力属于（）。A.认知能力B.操作能力C.社交能力D.创造能力答案：A解析：认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，如观察力、记忆力、想象力等。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始具有守恒观念的阶段是（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C解析：具体运算阶段儿童的思维具有守恒性，能认识到物体的某些特征在其外在形式发生变化时保持不变。当儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块后的重量并没有改变时，儿童的思维已经具备了（）。A.平衡性B.同化性C.顺应性D.守恒性答案：D解析：守恒是指物体不论其形态如何变化，其质量是恒定不变的。儿童认识到苹果切块后重量不变，体现了守恒性。埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12-18岁阶段的危机冲突是（）。A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感答案：C解析：12-18岁处于青少年期，此阶段的危机冲突是自我同一性对角色混乱，青少年需要建立自我同一性，避免角色混乱。学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习答案：D解析：规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系，“功=力×距离”体现了功、力、距离三个概念间的关系。学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（）。A.下位学习B.上位学习C.并列学习D.同位学习答案：A解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“橡皮擦”属于“文具”，是下位学习。学习效率和动机水平之间存在（）。A.线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系答案：C解析：根据耶克斯-多德森定律，学习效率和动机水平之间呈倒U型关系，中等强度的动机最有利于任务的完成。附属内驱力表现最为突出的时期是（）。A.儿童早期B.少年期C.青年初期D.青年晚期答案：A解析：附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。在儿童早期，附属内驱力最为突出。学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于（）。A.内部动机B.外部动机C.认知性动机D.交往性动机答案：B解析：外部动机是由外部诱因所引起的动机，学生为成绩排名学习，排名属于外部诱因，所以是外部动机。学生在学习过程中，将新学的知识与头脑中已有的知识建立联系，这种学习策略属于（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略答案：A解析：认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。将新学知识与已有知识建立联系属于认知策略中的复述策略。学生对自己学习过程进行总结与反思，这属于（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精细加工策略答案：B解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，总结与反思属于元认知策略中的调节策略。老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（）。A.精细加工策略B.组织策略C.元认知策略D.阅读理解策略答案：B解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。列提纲属于组织策略。当我们解决一个问题时，百思不得其解，但却在做其他事情时突然想到了解决这个问题的方法，这种现象被称为（）。A.酝酿效应B.定势C.功能固着D.灵感答案：A解析：酝酿效应是指当一个人长期致力于某一问题解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法。小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断，小明的这种思维形式是（）。A.抽象概念B.关系判断C.归纳推理D.演绎推理答案：D解析：演绎推理是从一般到特殊的推理，题干中小明从“哺乳动物都是胎生的”这一一般性前提，推出“虎是胎生的”这一特殊性结论，属于演绎推理。三、教育法规《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）。A.民事责任B.刑事责任C.一般责任D.行政责任答案：B解析：这种严重危害后果的行为触犯刑法，应依法追究刑事责任。我国义务教育的年限是（）。A.6年B.9年C.12年D.15年答案：B解析：我国实行九年义务教育制度。义务教育实行（）领导，（）统筹规划实施，（）为主管理的体制。A.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府B.省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府C.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府D.国务院；市级人民政府；县级人民政府答案：A解析：《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法（）。A.责令引咎辞职B.承担民事法律责任C.给予行政处分D.追究领导责任答案：C解析：学校违规收费，对相关人员依法给予行政处分。教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B解析：教育行政部门应在接到申诉30日内作出处理。《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（）。A.教师所在地的政府机关B.教师所工作和服务的学校C.教师所在地的教育行政部门D.教师所在地的教育督导机构答案：B解析：教师考核由教师所工作和服务的学校进行。国家实行（）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A.教师资格B.教师竞聘上岗C.教师选拔D.教师淘汰答案：A解析：国家实行教师资格制度，题干描述符合其定义。对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，由其所在单位或者上级机关（）；情节严重的，可以根据具体情况给予行政处分。A.责令改正B.罚款C.开除公职D.拘留答案：A解析：对打击报复教师的，由所在单位或上级机关责令改正。学校应当把（）放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。A.智育B.体育C.德育D.美育答案：C解析：学校应把德育放在首位。侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担（）。A.行政责任B.刑事责任C.民事责任D.行政和刑事责任答案：C解析：侵占学校财产承担民事责任。《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满（）周岁的公民。A.14B.16C.18D.20答案：C解析：未成年人指未满18周岁公民。学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护（）。A.校长、园长或所长B.教师C.未成年人D.妇女答案：C解析：《未成年人保护法》规定，发生突发事件时应优先救护未成年人。教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，此行为侵犯了学生的（）。A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权答案：A解析：学生成绩属于个人隐私，未经同意公布成绩侵犯隐私权。教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）决定的。A.人身自由权B.荣誉权C.隐私权D.人格尊严权答案：D解析：谩骂、体罚等行为侵犯学生人格尊严权。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满（）的未成年人脱离监护单独居住。A.十四周岁B.十六周岁C.十八周岁D.二十周岁答案：B解析：法律规定不得让不满十六周岁未成年人脱离监护单独居住。对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或者其他监护人，或者原所在学校提出申请，经（）批准。A.公安机关B.教育行政部门C.民政部门D.人民法院答案：B解析：送工读学校需经教育行政部门批准。学校应当尊重未成年学生（）的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。A.受教育B.人格尊严C.人身安全D.平等接受教育答案：A解析：学校应尊重学生受教育权利，不得随意开除学生。教育行政部门应当在接到教师申诉的（）内，作出处理。A.一个月B.两个月C.三个月D.30日答案：D解析：教育行政部门需在接到申诉30日内作出处理。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，把（）作为教育改革发展的核心任务。A.育人为本B.改革创新C.促进公平D.提高质量答案：D解析：该纲要提出把提高质量作为教育改革发展核心任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，到2020年，普及学前（）年教育，基本普及学前（）年教育，有条件的地区普及学前（）年教育。A.三；二；一B.一；二；三C.二；三；一D.三；一；二答案：B解析：规划纲要目标为到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件地区普及学前三年教育。教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作答案：A解析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。教师职业道德的核心是（）。A.热爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表答案：A解析：热爱学生是教师职业道德的核心。教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B解析：教师最主要、最基本道德责任是教书育人。当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象，这实际上违背了（）的职业道德。A.爱岗敬业B.依法执教C.严谨治学D.廉洁从教答案：D解析：“有偿家教”违背廉洁从教职业道德。师德修养的时代性特点需要教师（）。A.随时代变化，彻底变革师德内涵B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德D.以不变应万变，守护祖国的师德传统答案：C解析：师德修养需与时俱进，丰富和发展优秀师德。四、教育时事政治2023年，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，强调要全面推进（），着力提升学生科学素质。A.素质教育B.科学教育C.创新教育D.实践教育答案：B解析：该意见旨在全面推进科学教育，提升学生科学素质。2024年全国教育工作会议指出，要把（）作为第一标准，推动教育高质量发展。A.学生成长成才B.教师专业发展C.教育公平D.教育质量答案：A解析：会议强调把学生成长成才作为第一标准推动教育发展。2023年，广东省启动实施“（）”强师工程，以提升教师队伍整体素质。A.新师范B.高质量C.卓越D.高水平答案：C解析：广东省启动“卓越”强师工程。2024年，教育部发布的关于深化教育评价改革的文件中，重点强调要扭转（）的导向。A.唯分数、唯升学B.唯论文、唯帽子C.唯文凭、唯奖项D.以上都是答案：D解析：深化教育评价改革重点扭转唯分数、唯升学、唯论文、唯帽子、唯文凭、唯奖项等不良导向。2023年，国家为促进教育公平，加大了对（）地区教育的支持力度。A.东部B.中部C.西部D.东北答案：C解析：国家加大对西部地区教育支持，促进教育公平。2024年初，广东省教育厅提出要加强中小学（）课程建设，培养学生综合素养。A.劳动B.艺术C.体育D.科学答案：A解析：广东省教育厅强调加强中小学劳动课程建设。2023年，教育部推动落实（）计划，加强乡村教师队伍建设。A.特岗教师B.乡村教师支持C.强基计划D.国培计划答案：B解析：教育部推动落实乡村教师支持计划加强乡村教师队伍建设。2024年，广东省在推进教育信息化过程中，重点建设（）平台，提升教育资源共享水平。A.智慧教育B.在线教育C.数字教育D.网络教育答案：C解析：广东省重点建设数字教育平台推进教育信息化。2023年，国家新出台的关于职业教育的政策中，鼓励企业与职业院校开展（）合作。A.产教融合B.校企共建C.订单式培养D.以上都是答案：D解析：国家鼓励企业与职业院校开展产教融合、校企共建、订单式培养等多种合作方式。2024年，教育部发布的通知中，要求各地做好中小学生（）管理工作，保障学生身心健康。A.作业、睡眠、手机、读物、体质B.学习、生活、心理、安全、社交C.品德、智力、体质、美育、劳动D.课堂、课间、课后、校外、假期答案：A解析：教育部要求做好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理工作。2023年，广东省启动了新一轮的（）建设项目，提升高校整体实力。A.高水平大学B.一流学科C.应用型本科D.特色高职院校答案：A解析：广东省启动新一轮高水平大学建设项目。2024年，国家提出要完善（）教育体系，促进不同类型教育融通发展。A.终身B.职业C.高等D.基础教育答案：A解析：国家提出完善终身教育体系促进教育融通发展。2023年，教育部发布的关于加强中小学生心理健康教育的文件中，强调要配备专兼职的（）教师。A.心理健康B.体育C.艺术D.劳动答案：A解析：加强心理健康教育需配备专兼职心理健康教师。2024年，广东省教育厅推进的教育改革中，涉及到优化（）结构，提高教育资源配置效率。A.学校布局B.学科专业C.课程设置D.以上都是答案：D解析：广东省教育厅优化学校布局、学科专业、课程设置等结构提高教育资源配置效率。2023年，国家出台政策鼓励社会力量参与（）教育，提供多样化教育服务。A.学前B.义务C.高中D.高等答案：A解析：国家鼓励社会力量参与学前教育提供多样化服务。五、教育方法与策略在教学中，教师通过创设问题情境，引导学生自主探究、合作交流，以解决问题并获取知识，这种教学方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.发现法D.演示法答案：C解析：发现法是教师创设问题情境，引导学生通过自主探究、合作交流等方式，独立思考、发现问题并解决问题，从而获取知识的教学方法。讲授法主要是教师讲、学生听；讨论法侧重学生之间的讨论；演示法是教师展示实物等。教师在教学过程中，根据不同学习任务的性质和特点，选择不同的教学方法和策略，这体现了教学的（）。A.直观性原则B.因材施教原则C.灵活性原则D.启发性原则答案：C解析：灵活性原则强调教师依据教学实际情况，如学习任务性质、学生特点等，灵活选择教学方法与策略。直观性原则强调通过直观手段帮助学生理解知识；因材施教针对学生个体差异教学；启发性原则注重激发学生思维。为了提高学生的写作能力，语文老师要求学生每周写一篇周记，并进行批改和点评，这种教学策略属于（）。A.练习策略B.反馈策略C.组织策略D.练习与反馈策略答案：D解析：老师要求学生写周记是让学生进行练习，而批改和点评属于对学生练习结果的反馈，所以体现了练习与反馈策略。练习策略仅强调练习环节，反馈策略只突出反馈，组织策略是对学习材料进行组织整理等，均不全面。在课堂教学中，教师经常运用提问技巧来引导学生思考，当学生回答正确时，教师给予肯定和表扬，这种做法属于（）。A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚答案：A解析：正强化是通过呈现愉快刺激（如肯定和表扬），增加行为（学生积极思考并正确回答）发生的概率。负强化是撤销厌恶刺激增加行为；消退是对行为不予理睬使其减少；惩罚是呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激减少行为。教师在讲解数学公式时，先通过具体实例让学生理解公式的含义，然后再引导学生进行公式推导，这种教学方法遵循了（）。A.循序渐进原则B.理论联系实际原则C.启发性原则D.巩固性原则答案：B解析：理论联系实际原则要求教师在教学中以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，并引导学生运用新知识去解决实际问题。通过具体实例理解公式含义，再推导公式，体现了从实际到理论的过程。循序渐进强调教学按顺序进行；启发性侧重激发学生思维；巩固性强调对知识的巩固。为了培养学生的团队合作精神，教师组织学生进行小组合作学习，在小组合作学习中，教师主要扮演的角色是（）。A.知识传授者B.学习指导者C.课堂管理者D.活动组织者答案：B解析：在小组合作学习中，学生是学习主体，教师主要职责是引导、帮助学生解决问题，扮演学习指导者角色。知识传授者角色在传统讲授式教学中更突出；课堂管理者侧重于维持课堂秩序；活动组织者虽有组织活动成分，但重点在指导学生学习。教师在教学中运用多媒体技术，将抽象的知识以直观、形象的方式呈现给学生，这种教学手段主要是为了满足学生的（）。A.视觉需求B.认知特点C.兴趣爱好D.学习习惯答案：B解析：学生认知特点决定其对抽象知识理解存在困难，多媒体以直观形象方式呈现知识，符合学生从形象思维向抽象思维过渡的认知特点。满足视觉需求只是表面，根本是符合认知；不一定能满足所有学生兴趣爱好；与学习习惯关系不大。教师在教授英语单词时，通过联想记忆、谐音记忆等方法帮助学生记忆单词，这种教学方法属于（）。A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.资源管理策略答案：A解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。联想记忆、谐音记忆等是对单词进行深加工，帮助理解和记忆。组织策略是整合知识结构；复述策略是重复记忆；资源管理策略涉及对学习资源的管理。在教学评价中，教师通过对学生日常学习表现的观察、记录，对学生的学习过程和学习态度进行评价，这种评价方式属于（）。A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.相对性评价答案：A解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，通过日常观察记录评价学生学习过程和态度符合形成性评价特点。总结性评价在教学结束后进行；诊断性评价在教学前了解学生准备情况；相对性评价是对学生成绩进行相对比较。教师在教学中采用项目式学习，让学生围绕一个具体项目，自主制定计划、实施并完成项目任务，这种教学方法的主要目的是（）。A.培养学生的创新能力B.提高学生的实践能力C.提升学生的合作能力D.以上都是答案：D解析：项目式学习中，学生自主制定计划需创新思维；实施项目任务能提高实践能力；小组合作完成项目可提升合作能力，所以目的包含以上各方面。六、教育管理学校管理的核心工作是（）。A.教学管理B.教师管理C.学生管理D.后勤管理答案：A解析：教学是学校的中心工作，教学管理则是学校管理的核心，它直接关系到学校教育教学质量和人才培养质量。教师管理、学生管理和后勤管理都是围绕教学管理展开，为教学工作服务的。学校制定规章制度，规范师生的行为，这属于学校管理方法中的（）。A.行政方法B.法律方法C.教育方法D.经济方法答案：A解析：行政方法是指依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响，按行政系统进行管理的方法。学校制定规章制度就是运用行政权力规范师生行为，属于行政方法。法律方法强调依据法律法规；教育方法侧重于思想教育；经济方法通过经济手段管理。班级管理的主要功能是（）。A.实现教学目标，提高学习效率B.维持班级秩序，形成良好班风C.锻炼学生能力，学会自治自理D.发展个性，培养创新精神答案：A解析：班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。维持班级秩序、形成良好班风是班级管理的基本功能；锻炼学生能力、学会自治自理是班级管理的重要功能；发展个性、培养创新精神并非班级管理主要功能。班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法属于（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：D解析：目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后将其分解为小组目标和个人目标，形成目标体系，以此推动班级管理活动、实现班级目标。常规管理是通过制定和执行规章制度管理班级；平行管理强调集体与个人相互影响；民主管理注重学生参与班级事务决策。学校对教师的教学工作进行考核，主要考核内容不包括（）。A.教学态度B.教学能力C.教学业绩D.家庭背景答案：D解析：学校对教师教学工作考核主要围绕教学态度（如敬业精神）、教学能力（如教学设计、课堂组织能力等）、教学业绩（学生成绩提升、教学成果等）。家庭背景与教师教学工作并无直接关联，不属于考核内容。学校为了提高教师的专业素养，组织教师参加各种培训和学习活动，这属于学校人力资源管理中的（）。A.教师招聘B.教师培训C.教师激励D.教师考核答案：B解析：组织教师参加培训和学习活动，目的是提升教师专业素养，这明显属于教师培训范畴。教师招聘是选拔新教师；教师激励通过奖励等方式激发教师积极性；教师考核是对教师工作表现进行评价。在学校管理中，校长负责学校的全面工作，对学校的教育教学和行政管理工作进行决策、指挥和协调，校长的领导方式一般属于（）。A.民主型B.专制型C.放任型D.混合型答案：A解析：在现代学校管理中，校长通常采用民主型领导方式，即校长在决策过程中充分听取教师、学生及其他相关人员意见，进行民主决策，并对学校工作进行有效指挥和协调。专制型领导方式独断专行；放任型对工作不管不问；混合型不是常见校长领导方式表述。学校为了优化教育资源配置，对教学设施设备进行更新和维护，这属于学校管理中的（）。A.教学管理B.财务管理C.后勤管理D.人力资源管理答案：C解析：后勤管理主要负责学校的物资供应、设施设备管理等工作，对教学设施设备更新和维护属于后勤管理范畴。教学管理侧重于教学活动组织等；财务管理主要涉及资金管理；人力资源管理针对教师等人员管理。班级文化建设中，班主任通过组织各种班级活动，营造积极向上的班级氛围，这主要体现了班级文化的（）功能。A.教育B.凝聚C.激励D.导向答案：A解析：班主任组织活动营造积极氛围，目的是通过这种环境对学生进行潜移默化教育，体现班级文化教育功能。凝聚功能强调增强班级凝聚力；激励功能激发学生积极性；导向功能引导学生行为和价值取向，相比之下教育功能更符合。学校在制定发展规划时，需要考虑学校的现状、社会需求以及教育发展趋势等因素，这体现了学校管理的（）原则。A.科学性B.民主性C.规范性D.系统性答案：A解析：科学性原则要求学校管理要遵循教育规律，从学校实际出发，综合考虑各种因素制定决策和规划。制定发展规划考虑学校现状、社会需求和教育发展趋势，体现科学性。民主性强调师生参与；规范性注重按规章制度办事；系统性侧重管理的整体性和关联性。七、教育心理学拓展学生在学习数学时，能熟练运用勾股定理解决各类几何问题，这表明学生的知识达到了（）水平。A.了解B.理解C.应用D.综合答案：C解析：应用水平是指学生能够将所学知识应用于新情境、解决实际问题。学生熟练运用勾股定理解决几何问题，体现了对知识的应用。了解水平只是对知识有初步认识；理解水平能把握知识含义；综合水平强调对知识的重组与创造，这里未体现。小明在学习英语语法时，总是混淆现在进行时和一般现在时，这属于（）。A.负迁移B.正迁移C.垂直迁移D.水平迁移答案：A解析：负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极影响。小明混淆两种英语语法，说明一种语法的学习干扰了另一种语法的学习，属于负迁移。正迁移是积极影响；垂直迁移涉及不同抽象概括水平知识的迁移；水平迁移是同一水平知识间迁移，均不符合。根据奥苏贝尔的有意义学习理论，学生学习“等边三角形是特殊的等腰三角形”属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.机械学习答案：B解析：下位学习是将概括程度较低的新概念归属到认知结构中原有的概括程度较高概念之下。“等边三角形”概念概括程度低于“等腰三角形”，所以属于下位学习。上位学习是新概念概括程度高；并列结合学习是概念间无上下位关系；该学习有意义，并非机械学习。学生在学习过程中，对自己的学习方法进行反思和调整，这属于（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略答案：B解析：元认知策略是对认知过程的认知，包括对自己认知过程的监控、调节等。学生反思和调整学习方法，是对学习过程的调节，属于元认知策略。认知策略针对学习内容；资源管理策略涉及对学习资源利用；组织策略是对知识结构整理。小红在学习舞蹈动作时，通过不断练习，逐渐掌握了复杂的舞蹈套路，这体现了（）在学习中的作用。A.练习律B.准备律C.效果律D.动机律答案：A解析：练习律指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强。小红通过不断练习掌握舞蹈套路，符合练习律。准备律强调学习前的准备状态；效果律指行为后得到满意结果，联结会加强；动机律并非桑代克学习定律内容。教师在教学中，通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，这是利用了（）。A.内部动机B.外部动机C.附属内驱力D.自我提高内驱力答案：A解析：内部动机是由个体内在需要引起的动机。创设有趣情境激发学生兴趣，使学生因对学习本身感兴趣而学习，属于激发内部动机。外部动机由外部诱因引起；附属内驱力为获他人赞许；自我提高内驱力为赢得地位等，均不符。学生在学习物理时，通过实验观察来理解物理现象和规律，这种学习方式属于（）。A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.意义学习答案：B解析：发现学习是学生通过自己独立探索、发现知识。学生通过实验观察理解物理知识，是自主探索过程，属于发现学习。接受学习是教师传授知识；机械学习缺乏理解；意义学习强调新知识与已有知识建立联系，这里强调自主发现，更符合发现学习。当学生遇到难题时，老师鼓励学生尝试从不同角度思考问题，这有助于培养学生的（）。A.集中思维B.发散思维C.逻辑思维D.直觉思维答案：B解析：发散思维是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求多种答案的思维。老师鼓励从不同角度思考问题，有利于培养发散思维。集中思维是寻求唯一答案；逻辑思维依据逻辑规则推理；直觉思维是未经逐步分析迅速理解，均不符合。学生在学习过程中，将新知识与头脑中已有的相关知识建立联系，从而更好地理解和记忆新知识，这是运用了（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：B解析：精细加工策略是把新信息与头脑中已有知识联系起来，增加新信息意义。学生将新知识与已有知识联系，属于精细加工策略。复述策略是重复记忆；组织策略是构建知识结构；元认知策略针对认知过程，均不符。根据埃里克森的人格发展理论，中学生面临的主要发展任务是（）。A.获得勤奋感，克服自卑感B.获得主动感，克服内疚感C.建立自我同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感答案：C解析：中学生处于青少年期，埃里克森认为此阶段主要发展任务是建立自我同一性，防止角色混乱。获得勤奋感克服自卑感是小学阶段任务；获得主动感克服内疚感是学前期任务；获得亲密感避免孤独感是成年早期任务。八、教育法规补充教师对学校侵犯其合法权益的行为，可以向（）提出申诉。A.当地人民政府B.当地教育行政部门C.上级人民政府D.人民法院答案：B解析：《教师法》规定，教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，可向教育行政部门提出申诉。当地人民政府、上级人民政府一般不直接受理此类申诉；人民法院是诉讼途径，非申诉途径。学校因特殊原因需要延长学生学习时间，应当报（）批准。A.家长委员会B.教育行政部门C.学校领导班子D.教师代表大会答案：B解析：学校延长学生学习时间涉及学生权益等问题，需报教育行政部门批准，以确保符合相关规定。家长委员会、学校领导班子、教师代表大会无此批准权限。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当（）。A.优先救护未成年人B.组织未成年人有序撤离C.保护未成年人的财产安全D.及时通知家长答案：A解析：法律明确规定在突发事件中应优先救护未成年人，保障其生命安全是首要任务。组织撤离、保护财产、通知家长都应在优先救护未成年人基础上进行。教师体罚学生，经教育不改的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予（）。A.行政处分或者解聘B.警告处分C.罚款处罚D.刑事处罚答案：A解析：《教师法》规定，教师体罚学生经教育不改，给予行政处分或者解聘。警告处分太轻；罚款处罚一般不由学校等实施；未构成犯罪不涉及刑事处罚。国家实行教科书审定制度，未经审定的教科书（）。A.可以在部分学校试用B.不得出版、选用C.可以在偏远地区使用D.经学校同意可使用答案：B解析：国家严格规定未经审定的教科书不得出版、选用，以保证教材质量和教育教学内容规范。不能在任何学校试用、使用，与是否偏远及学校是否同意无关。学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用，情节严重的，由教育行政部门（）。A.责令退还所收费用B.对直接负责人员给予行政处分C.吊销办学许可证D.通报批评答案：C解析：对于违规收费情节严重的学校及教育机构，教育行政部门可吊销办学许可证。责令退费、行政处分是一般违规处理措施；通报批评相对较轻，对情节严重情况，吊销办学许可证更符合法规规定。义务教育阶段学校（）分设重点班和非重点班。A.可以B.不得C.经教育部门批准可以D.视学校情况而定答案：B解析：《义务教育法》明确规定义务教育阶段学校不得分设重点班和非重点班，以保障教育公平。不存在经批准或视情况可以分设的情况。教师在教育教学活动中应当遵守法律、法规和（），为人师表，努力提高自身业务素质，不断提高教育教学水平，促进学生全面发展。A.学校规章制度B.教师职业道德规范C.教育行政部门指令D.社会道德风尚答案：B解析：教师在教育教学中除遵守法律法规，还应遵守教师职业道德规范，这是对教师职业行为的基本要求。学校规章制度、教育行政指令虽也需遵守，但教师职业道德规范更具针对性；社会道德风尚较宽泛，不如职业道德规范贴合教师职业。未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构，对其未成年子女或者其他被监护人进行（）。A.安全教育B.心理健康教育C.社会生活指导和青春期教育D.以上都是答案：D解析：父母或监护人应配合学校对未成年人进行安全教育、心理健康教育、社会生活指导和青春期教育等多方面教育，促进未成年人全面成长。学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，妥善处理，并及时向（）报告。A.教育行政部门B.家长C.公安机关D.教育行政部门及家长答案：D解析：学校发生学生人身伤害事故，需及时救护、处理，同时向教育行政部门及家长报告。只向一方报告不全面，需同时告知教育行政部门以便其监督管理，告知家长保障家长知情权。九、教育基础知识拓展主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育家是（）。A.布鲁纳B.赫尔巴特C.杜威D.夸美纽斯答案：C解析：杜威是实用主义教育思想的代表人物，提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等观点，强调教育与生活实际的联系。布鲁纳倡导发现学习；赫尔巴特强调教师中心、教材中心、课堂中心；夸美纽斯提出泛智教育等思想，均与题干观点不符