Unit10-第3课时教学设计

/3Unit10第3课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）四年级上册【主题】Unit10It’stimefordinner【课时】第3课时：ListenandreadReadandsay一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.学习字母Xx的发音，能认读例词fox,boxing,ox.2.能够在图片的帮助下，运用所学的知识读懂本单元的英语小故事，并将其补充完整。3.学习了解蝙蝠的生活习性。4.对所学知识能主动复习和归纳。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）字母Xx的发音；培养学生自主阅读的兴趣和能力。（二）难点(Difficulties)字母Xx和Ss的发音区别。教师可以同时出示带有这两个字母的单词，如：boss,box进行拼读对比，帮助学生加深印象。三、课前准备（Teachingpreparation）音频（教师可在优教平台下载）、字母Xx的卡片、例词fox,boxing,ox的卡片。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.T:Hello,boysandgirls.Howareyou?Ss:Fine,thankyou.2.请学生展示自己课后编的对话，教师适时给学生奖励，以激发学生学习英语的热情。Step2：Presentation1.Listenandreada.教师出示字母Xx的卡片，请学生认读，并有韵律地领学生大声说使学卡片，请学生认读，并有韵律地领学生大声说Xx/x//x//x/.使学生很快记住Xx的发音。b.请学生听录音机并跟读例词fox,boxing,ox,并出示例词的卡片，请学生认读。2.Readandsaya.教师出示一个太阳的图片，出示breakfast,lunch,dinner.的图片。然后举起太阳的图片分别放在早上、中午和晚上的位置。请学生根据太阳的位置说出It’stimefor...b.教师问学生：有一种小动物的生活习惯和我们人类不同，它是谁？引导学生学习Readandsay.c.教师请学生默读Readandsay中的小故事，小组讨论并将其故事补充完整。教师请学生小组合作表演故事，看哪个组表演得精彩。Step3:Practice以下活动应由教师视情况灵活安排。活动1：看谁做得快。教师把单词卡片fox,boxing,ox贴在黑板上，请男生女生各几名上前，快速指出老师所读出的单词，读得快而且准确的学生获胜。也可以请学生读出单词，台上学生指认。活动2：找朋友。教师准备一些和本课内容相关的动物单词图片和卡片，然后将其随意发给学生，当教师发出口令时，手持相同意义的图片和单词卡片的同学迅速匹配，两名同学站到一起，举起手中的图片和单词卡并大声读出这个单词。教师可将学生为三到四组，哪组用时最短那组即为获胜组。活动3：BingoGame.学生在练习本上画3×3的9个格，教师说9个学过的单词，请学生按任意顺序将9个单词填进空格里，然后教师再从这些单词里选出3个说出来，学生把听到的3个单词打叉，如果3个叉在一条直线上，学生可以大声说Bingo!Step4:Consolidation鼓励学生说出更多以字母Xx为首字母的单词，教师也可以利用多媒体或小黑板等方式展示词汇，帮助学生练习拼读。Step5:Evaluation1.情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。姓名注意听讲程度积极发言情况参与课堂活动情况故事表演及自主学习情况学生A 学生B 学生C 学生D 2.学习成果评价Choosethewordtofillintheblanks.breakfastlunchdinnerbrunch(1)It’s 6:30am.It’stimefor. (2)It’s10:00.It’stimefor.(3)It’s12:00.It’stimefor.(4)It’s6:30pm.It’stimefor.答案：(1)breakfast(2)brunch(3)lunch(4)dinnerStep6:Homework1.