苏教版七年级下册生物8.3人体概述教学设计

苏教版七年级下册生物8.3人体概述教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）苏教版七年级下册生物8.3人体概述教学设计课程基本信息1.课程名称：苏教版七年级下册生物8.3人体概述教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

🍎亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进生物的世界，探索人体的奥秘！🔍🧬在这节课中，我们将一起学习苏教版七年级下册生物8.3人体概述的内容。让我们一起揭开人体的神秘面纱，感受生命的魅力吧！💪🌟核心素养目标1.科学探究能力：通过观察、实验等方法，引导学生主动探索人体结构和功能。

2.生命观念：使学生认识到人体是一个复杂而有序的系统，形成对人体生命活动的初步认识。

3.科学态度与责任：培养学生严谨求实的科学态度，激发对生物科学的兴趣和探究欲望。

4.交流合作能力：在小组讨论和合作学习中，提高学生的沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们在之前的生物课程中已经学习了细胞、组织、器官等基本概念，对生物体的结构层次有了初步的了解。然而，对于人体这一复杂系统的具体结构和功能，学生们可能还停留在较为抽象的认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍抱有浓厚兴趣，尤其是对人体自身的探索。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。在学习风格上，学生们既有独立思考的个体，也有喜欢合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习人体概述时，学生们可能会遇到以下困难与挑战：一是对人体结构的复杂性和功能的多变性感到困惑；二是难以将抽象的概念与实际的人体结构联系起来；三是实验操作过程中可能出现的误差和困难。针对这些问题，教师需要通过生动的教学案例、直观的演示和小组讨论等方式，帮助学生克服困难，提升学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、人体结构模型、解剖图谱

-课程平台：学校生物教学平台

-信息化资源：人体结构相关的教学视频、动画演示、在线实验操作指南

-教学手段：实物展示、互动式问答、小组讨论、实验操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送预习通知，要求学生观看相关的人体结构视频，并完成一份简要的预习笔记，记录下他们对人体基本结构的初步认识。

-设计预习问题：我会设计如“人体由哪些主要组织构成？”“骨骼和肌肉在运动中各自扮演什么角色？”等问题，引导学生思考人体结构和功能的关系。

-监控预习进度：我会通过在线平台的互动情况和学生提交的预习笔记来监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生们会在课前自主观看视频，阅读相关的科普文章，了解人体结构的基本知识。

-思考预习问题：学生会对预习问题进行思考，尝试自己解答，并记录下自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过让学生自主预习，培养他们的自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，提高预习的便捷性和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个简短的人体运动视频作为导入，让学生直观感受人体的运动和结构。

-讲解知识点：我会结合人体结构模型和图谱，详细讲解人体的主要系统，如循环系统、呼吸系统等。

-组织课堂活动：我会安排小组讨论，让学生通过角色扮演来模拟人体各个器官的工作。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验人体各个系统的工作原理。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的人体结构。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中理解和掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一份作业，要求学生绘制人体主要系统的示意图，并解释其功能。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于人体解剖学的书籍和网站，鼓励学生进行进一步的学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过绘图和解释加深对知识的理解。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，发现自己的不足并寻求改进。

每个环节都注重了人体结构的重难点，如人体系统的复杂性、器官之间的相互作用等。通过这样的教学实施过程，旨在帮助学生建立起对人体结构的整体认识，并培养他们的科学探究精神和实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-人体解剖图谱集：提供详细的人体解剖图谱，包括骨骼、肌肉、内脏等各个系统的结构图，帮助学生直观理解人体结构。

-人体生理功能实验视频：展示人体各个系统的生理功能实验，如心脏搏动、呼吸运动等，让学生通过视频了解生理现象。

-人体健康与疾病科普文章：介绍常见的人体疾病及其预防措施，让学生了解健康知识，提高自我保健意识。

-人体进化与遗传学知识：探讨人类进化历程和遗传学原理，让学生了解人类起源和遗传规律。

-人体结构与运动关系研究：介绍人体结构对运动能力的影响，以及如何通过运动改善人体结构。

2.拓展建议：

-针对人体解剖图谱集，建议学生：

-观察并比较不同年龄、性别的人体解剖图谱，了解人体结构的差异。

-结合图谱，绘制人体各个系统的结构图，加深对知识的记忆。

-通过网络搜索，了解图谱中未展示的人体结构细节。

-针对生理功能实验视频，建议学生：

-观看视频，记录实验过程和结果，分析实验原理。

-尝试在家中或学校实验室进行简单的生理实验，验证视频中的实验现象。

-撰写实验报告，总结实验心得。

-针对科普文章，建议学生：

-阅读文章，了解常见疾病及其预防措施。

-结合所学知识，分析疾病发生的原因和预防方法。

-与家人分享健康知识，提高家庭成员的健康意识。

-针对进化与遗传学知识，建议学生：

-阅读相关书籍或文章，了解人类进化历程和遗传学原理。

-结合所学知识，分析人类进化过程中的适应性和遗传规律。

-通过网络搜索，了解最新的进化与遗传学研究进展。

-针对人体结构与运动关系研究，建议学生：

-阅读相关书籍或文章，了解人体结构对运动能力的影响。

-结合所学知识，分析运动对改善人体结构的作用。

-参加体育活动，实践运动对改善人体结构的效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，我将关注学生的参与度、注意力集中程度以及课堂互动情况。我会记录以下评价点：

-学生是否积极参与课堂讨论，主动提问或回答问题。

-学生是否能认真听讲，对于新知识点的掌握程度。

-学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、协作精神和贡献度。

-学生对实验操作的熟练度和准确性。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的重要环节，我将评价以下方面：

-小组是否能够围绕讨论主题展开深入讨论，提出有见地的观点。

-小组成员是否能够有效分工合作，共同完成任务。

-小组讨论成果的展示是否清晰、有条理，能够体现对知识的理解和应用。

3.随堂测试：

为了检验学生对人体概述知识的掌握情况，我将进行随堂测试，包括以下内容：

-选择题：考察学生对人体基本结构和功能的基础知识。

-判断题：考察学生对人体结构和功能相关概念的判断能力。

-简答题：考察学生对人体概述知识的综合理解和应用能力。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂所学知识的重要途径，我将评价以下方面：

-学生是否按时完成作业，作业质量是否符合要求。

-学生在作业中是否能够运用所学知识解决问题。

-学生是否能够通过作业发现自己的不足，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：

针对以上评价点，我将给出以下评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与的学生，我将给予口头表扬和加分鼓励；对于表现不佳的学生，我将私下与他们交流，了解原因，并给予适当的指导和帮助。

-针对小组讨论成果展示：我会对每个小组的讨论成果进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

-针对随堂测试：我会根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行评价，并及时纠正错误，确保学生理解正确。

-针对课后作业完成情况：我会对作业进行详细批改，并在下次课上对典型问题进行讲解，帮助学生巩固知识点。

-整体上，我会根据学生的综合表现，给予个性化的评价和反馈，鼓励学生不断进步，同时关注学生的心理健康，营造良好的学习氛围。重点题型整理1.题型：人体结构层次匹配题

细节说明：要求学生将人体结构层次（如细胞、组织、器官、系统）与相应的定义或例子进行匹配。

举例题型：

-细胞：_______（填入细胞的功能或例子）

-组织：_______（填入组织的类型或例子）

-器官：_______（填入器官的名称或例子）

-系统：_______（填入系统的名称或例子）

答案：

-细胞：构成人体的基本单位，具有新陈代谢、生长、繁殖等生命活动。

-组织：由多种细胞按一定规律组合而成的，具有特定功能的结构。

-器官：由多种组织结合而成的，能执行一定生理功能的结构。

-系统：由多个器官协同工作，共同完成某种生理功能的整体。

2.题型：人体系统功能描述题

细节说明：要求学生描述人体主要系统（如循环系统、呼吸系统）的功能。

举例题型：

-循环系统的主要功能是什么？

-呼吸系统的主要功能是什么？

答案：

-循环系统的主要功能是输送氧气和营养物质，同时排出二氧化碳和代谢废物。

-呼吸系统的主要功能是吸入氧气和排出二氧化碳，维持体内气体平衡。

3.题型：人体运动原理分析题

细节说明：要求学生分析人体运动中骨骼和肌肉的作用原理。

举例题型：

-骨骼在人体运动中起什么作用？

-肌肉在人体运动中起什么作用？

答案：

-骨骼在人体运动中起杠杆作用，提供运动的基础和支撑。

-肌肉在人体运动中起动力作用，通过收缩产生力量，推动骨骼运动。

4.题型：人体健康影响因素分析题

细节说明：要求学生分析影响人体健康的主要因素。

举例题型：

-