Unit3MyweekendplanPartBLetslearnLetstalk（教学设计）-人教PEP版英语六年级上册

PEP六上Unit3MyweekendplanBLet’slearn&Let’stalk教学设计一、教材分析本节的内容是PEP教材六年级上册第三单元MyweekendplanALet’slearn&Let’stalk。本节课是本单元的第一二课时，通过Let’stry和Let’stalk的学习，要求学生能综合运用What引导的begoingto句式以及相关动词词组比如visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,haveanartlesson来讨论比较简单的活动计划。二、学情分析（一）话题认知：学生在五年级上册Unit2和Unit4已学过关于星期周末和日常活动的单词和词组，五年级下册Unit2学习过中西方传统节日。并且对特殊疑问句的问与答已经有一定的掌握。（二）语言基础：本单元内容的教学对象是六年级学生，他们已经具备一定的听、说、读、写能力。经过几年的英语学习，他们在课堂上基本能够听懂老师的提问，能够根据图片提示获取关键信息，能进行对话表达。（三）学习挑战：六年级学生生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。教学的语言目标对学生来说难度不大，但是教师要引导学生如何在语境中正确理解，运用目标语言，真正掌握目标语言的语用功能。（四）发展需求：谈论或描述自己的活动计划，能够树立需要在活动前做好合理计划的意识，鼓励自己“做中学”。并且树立民族文化自信，为推动中华文化做出努力。三、教学目标（一）语言能力：1.学生能够听、说、认读句型：Whatareyougoingtodo?I’m\We’regoingto…Whatishegoingtodo?Heisgoingto...Whatisshegoingtodo?Sheisgoingto...2.学生能够运用句型Whatareyougoingtodo?I’m\We’regoingto…Whatishegoingtodo?Heisgoingto...Whatisshegoingtodo?Sheisgoingto...进行某项活动计划的讨论。3.学生能够听说读写单词和词组：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket3.学生能够用正确的语音、语调朗读Let’stalk对话以及运用Let’slearn的词组创编新的对话。（二）学习能力：1.学生能够在图片、实物或情境的帮助下，运用由What引导的begoingto句式以及Let’slearn里面的词组来讨论比较简单的活动计划。2.本课时要理解的语言Soundsgreat.Ihaveto...要结合语境帮助学生理解。遵循以学生为主的原则，利用教材设置的情境，引导学生自主学习，培养学生独立思考的能力。3.学生通过感知、实践，培养孩子的英语口头表达能力及运英语的综合运用能力。（三）思维品质：1.在交际过程中，培养学生善于思考的思维习惯。2.通过句型练习，让学生触类旁通，知识与知识之间产生正迁移，养成横向思维能力，锻炼思维的灵活性，扩充语言信息量。（四）文化意识：1.能够帮助学生了解制定好计划并执行的意义。2.能够帮助学生树立正确的英语学习观，培养学习英语的兴趣。四、教学重难点（一）教学重点：1.能够听、说、认、写句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawpicturesinRenminPark.2.能够在情景中运用句型Whatare/is...goingtodo...?I’m...He/Sheisgoingto...谈论周末活动计划。3.能够用正确的语音、语调朗读对话和相关词组。4.了解begoingto表示将来计划的用法。（二）教学难点：1.恰当的运用句型Whatare/is...goingtodo...?I’m...He/Sheisgoingto...谈论周末活动计划。2.supermarket的发音五、教学策略六年级的学生相对成熟，课堂纪律较好，喜欢与同伴一起学习。利用这个特点，本节课我主要通过情景教学法、游戏教学法、角色扮演合作进行授课。以小组合作的方式组织学生学习，提高学生的英语学习能力。六、教学手段1.PPT课件。2.单词词组卡片。3.媒体资源、视频等七、教学过程StepsTeacher’sactivitiesStudents’activitiesPurposeStep1WarmingupGreetingT:Goodafternoon,everyone.GreetingS:Goodafternoon,teacher.通过打招呼，拉近师生之间的距离。通过听力唤醒词组的记忆。Step2Leadin1.ReviewReviewthewords:goswimming,domyhomework,makeasnowman,drawpictures,gofishing,readabook,goshopping,goforapicnic2.Listenandcircle(Let’stry).3.FreetalkWhatdoyouoftendoontheweekend?Whatareyougoingtodothisweekend?Guess:WhatamIgoingtodo?1.ReviewReviewthewords:goswimming,domyhomework,makeasnowman,drawpictures,gofishing,readabook,goshopping,goforapicnic2.Listenandcircle.3.FreetalkIoften...Iamgoingto...You(Teacher)aregoingto...通过Review这一部分复习旧知动词词组，激发学生的学习兴趣，为接下来本节课的学习做好铺垫。创设情境，引出本节课句型Whatareyougoingtodo?鼓励学生大胆猜测教师假期要进行的活动。Step3Presentation1.Let’slearnWhatamIgoingtodo?Youaregoingto...visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,haveanartlesson2.Let’splayTeacher:Whatareyougoingtodo?S:Stop!I’mgoingto...3.Let’stalk（1）Listenandanswerthequestion:WhatareSarahandMiketalkingabout?(2)Listentothetapeandchecktheanswer:Theyaretalkingabouttheirplansfortomorrow.(3)WatchthevideoWhatisSarahgoingtodotomorrow?Sarahisgoingto...WhatisMikegoingtodotomorrow?Mikeisgoingto...②WhatdoesMikehavetodonow?Hehastodohishomework.haveto有人称、时态和数的变化，其后的动词要用原形。1.Let’slearnvisitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,haveanartlesson2.Let’splayTeacher:Whatareyougoingtodo?S:Stop!I’mgoingto...3.Let’stalk(1)Listenandanswerthequestion:WhatareSarahandMiketalkingabout?Let’slearn部分WhatisSarahgoingtodotomorrow?Sarahisgoingtohaveanartlessonanddrawsomepicturestomorrow.WhatisMikegoingtodotomorrow?Mikeisgoingtoseeafilmtomorrow.②WhatdoesMikehavetodonow?Hehastodohishomework.haveto,hastohaveto+动词原形通过询问学生教师在假期里打算做什么而引出Let’slearn里面的组。接着利用大转盘的游戏练习词组和句型，学生通过这种方式对新授的词组和句型进行练习。Let’stalk部分通过听录音回答问题，让学生对整篇课文有了主旨的了解，也就是这篇课文总体讲了什么；通过观看视频让学生完成表格并回答问题，让学生能够精读课文，理解课文。学生在回答问题时正好运用了句型：WhatisSarah/Mikegoingtodo?Sarah/Mikeisgoingto...引导学生理解haveto的含义,它表示必须要做什么事，后面要加动词原形。Step4Practice1.Listenandimitate2.Repeatafterteacher3.Trytoretell4.Roleplay5.Talkaboutyourplanandyourfriends’plansfortheweekend.(afterclass)1.Listenandimitate2.Repeatafterteacher3.Trytoretell4.Roleplay5.Talkaboutmyplanandmyfriends’plansfortheweekend.(afterclass)通过录音跟读，跟教师读，全班齐读，根据板书尝试复述，让学生熟读课文。让学生根据所给的情境，重新编造对话，在对话中操练本节课的重点句型。Step5Summary1.Phrases：seeafilmtakeatripvisitmygrandparentsgotothesupermarket2.Sentences：—Whatare/is…goingtodo?—I’mgoingto…He/Sheisgoingto…3.Watchandthink.Itisimportanttomakeaplan.制定一个计划是非常重要的。Trytomakeagoodplanandenjoyyourlife.尝试制定一个好的计划并且享受生活。Trytoknowtheimportanceofagoodplanning.通过视频，引导学生树立正确的学习观念，制