Unit4sectionB2a-2c教案人教版（2024）英语七年级下册

TopicUnit4EatWellPeriodSectionBHowdowemakehealthyeatingchoices?(2a~2c)TeachingAims语言能力：能运用目标句型（如“Ieat/drink...”,“Ishould...”）描述饮食习惯。能正确使用表示频率的副词（always,usually,sometimes）和连词（however,first,second）。学习能力：通过阅读、讨论和写作活动，提升信息提取与组织能力。学会利用范文和评分标准进行自我评价与修改。思维品质：分析“好习惯”与“坏习惯”的逻辑关系，培养批判性思维。文化意识：理解健康饮食的重要性，树立健康生活意识。Importantpoints从阅读材料中提取关键信息并迁移到写作。使用恰当的连接词和句型结构组织段落。DifficultPoints避免语法错误（如主谓一致、不可数名词搭配）。合理表达改进饮食习惯的具体措施。TeachingproceduresActivitiesJustificationStep1:Leadin(5分钟)活动：“健康饮食快问快答”1.视频导入：播放趣味动画《什么是健康饮食？》，提问：Whatisthehealthyeating?（答案：milk,eggs,meat,fruit,vegetables）Wherearethehealthyfoodsfrom?（答案：plants,animals!）2.互动游戏：教师手持食物卡片（蔬菜、汉堡、水等），学生举手抢答：Isthisagoodhabit?(展示可乐)→No!It’sabadhabit!Whatshouldwedrinkmore?(展示水杯)→Water!3.板书：用磁贴分类“GoodHabits”和“BadHabits”，学生上台贴卡片并造句。Step2:Reading&Analysis(10分钟)任务：“侦探找线索”1.小组竞赛：限时3分钟阅读Lisa的帖子，每组用荧光笔标出：绿色：好习惯（3条）红色：坏习惯（2条）黄色：改进计划（1条）奖励：最快且正确的小组获得“健康之星”贴纸。2.角色扮演：教师扮演“营养师”，学生扮演“小记者”提问：Lisa,whydoyoudrinktoomanysoftdrinks?Whatwillyoudonextweek?3.板书结构：邀请学生用关键词填空完成思维导图：Lisa’sHabitsGood→______,______,______Bad→______,______Plan→______Step3:GroupDiscussion(8分钟)任务：“习惯交换市场”1.活动规则：每组4人，每人写下自己的1个好习惯和1个坏习惯（匿名纸条）。纸条放入“习惯盒子”，随机抽取并讨论：Isthishabitgoodorbad?Howtoimprove?2.语言支持：教师提供“表达百宝箱”贴在黑板：Good:Ialways.../Inever.../It’shealthybecause...Bad:Isometimes.../Ihate.../It’sbadformy...Plan:Ishould.../Iwilltryto.../MaybeIcan...3.小组展示：每组选1人用“百宝箱”句型汇报讨论结果。Step4:WritingPractice(15分钟)任务：“写作闯关挑战”1.第一关：框架填空（5分钟）学生根据模板补全句子：Introduction:Ihave______goodhabitsand______badhabits.Good:First,I______.Second,______.Bad:However,I______.Also,______.Plan:Inthefuture,Iwill______.2.第二关：独立写作（7分钟）播放轻音乐，教师巡视并贴“小贴士”纸条：Checkyourverbs!（检查动词形式）Addalinkingword!（添加连接词）3.第三关：限时修改（3分钟）学生用“彩虹标记法”自查：蓝色：好习惯部分红色：坏习惯部分绿色：改进计划Step5:PeerEvaluation(5分钟)活动：“编辑部大会”1.角色分工：每3人一组，分别担任：内容编辑：检查是否包含“好/坏/改进”三部分。语法警察：圈出动词错误、单复数问题。结构大师：标记连接词（first,however）和分段。2.评分标准：|标准|5分|3分|1分|||||||内容完整|✓✓✓|✓✓|✓||语言准确（无错误）|✓✓✓|✓✓|✓||结构清晰（分段+连接词）|✓✓✓|✓✓|✓|3.明星展示：每组推选1篇“最佳作文”，作者上台朗读，全班鼓掌打分。Step6:Homework(2分钟)基础层（A）作文修改：根据同伴反馈，使用模板补全句子修改作文（提供填空模板）。健康海报设计：用关键词和图片完成海报，每条建议包含12个简单句子。Eatfruitseveryday!Drinkmilk!提高层（B）作文修改：在原文基础上添加连接词（如

because,so,but）和复杂句型（如

Itryto.../Itisimportantto...）。要求：至少使用3个连接词，1句复合句。健康海报设计：用段落形式写出3条建议，每条建议包含原因和例子。拓展层（C）作文升级：撰写一篇反思日志（ReflectionJournal），分析自身饮食习惯与改进效果，并提出长期计划。要求：包含数据（如

Idrank2bottlesofsodalastweek.Nextweek,Iwilldrinkonly1.）。健康项目设计：完成一项健康饮食调研：采访家人或朋友的饮食习惯，用英文记录3个发现。设计一份“班级健康饮食指南”，包含建议、食谱或趣味小贴士。可选：制作短视频（英文配音）展示调研结果。Cultivatestudents’interesttolearnthetext.BlackboardDesignUnit4:EatWellWritingAboutEatingHabits1.结构魔法阵：Introduction→🥦GoodHabits→�BadHabits→✨Plan2.互动墙：学生贴的“好/坏习惯”卡片