黑龙江双鸭山事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年

黑龙江双鸭山事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A解析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，包括传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等多种角色。2.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）A.孔子B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特答案：D解析：赫尔巴特在教育史上最早明确提出“教学具有教育性”这一命题。3.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《<教师资格条例>实施办法》D.《中华人民共和国教师法》答案：D解析：《中华人民共和国教师法》第十条规定国家实行教师资格制度，这是我国首次以法律形式明确规定。4.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）A.演示法B.实验法C.实习作业法D.参观法答案：B解析：实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。5.以下不属于我国中小学常用德育方法的是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.体育竞赛法D.情感陶冶法答案：C解析：我国中小学常用的德育方法有说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、品德评价法等，体育竞赛法不属于常用德育方法。6.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的意外情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B解析：教育机智是教师对学生活动的敏感性以及能根据新的意外情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质。7.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标答案：C解析：教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。8.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。9.教育心理学的创始人是（）A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅答案：B解析：1903年，桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，桑代克也被称为“教育心理学之父”。10.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习答案：B解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。定滑轮是杠杆的一种，学习定滑轮的知识属于下位学习。11.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发答案：C解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。12.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。A.前习俗B.习俗C.后习俗D.他律答案：B解析：习俗水平的个体着眼于社会的希望和要求，能够从社会成员的角度去思考道德问题，开始意识到人的行为必须符合群体或社会的准则。13.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.生存B.情境C.学生D.教材答案：C解析：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。14.下列属于元认知策略的是（）A.计划策略B.组织策略C.精加工策略D.资源管理策略答案：A解析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。组织策略和精加工策略属于认知策略，资源管理策略是与认知策略、元认知策略并列的学习策略。15.课堂纪律管理的最终目标是（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律答案：D解析：自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标，当学生能够自律并自觉遵守规则时，课堂管理达到了最佳效果。16.教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程答案：A解析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。17.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）A.分化B.泛化C.消退D.遗忘答案：B解析：泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。对相似单词不能正确区分属于泛化现象。18.一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为（）A.松弛训练B.肯定性训练C.系统脱敏疗法D.合理情绪疗法答案：C解析：系统脱敏疗法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。19.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律答案：C解析：活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知。教师讲课时的走动和手势是为了让对象活动起来，更容易被学生感知。20.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法答案：B解析：学习策略一般包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。21.品德形成的标志是（）A.道德信念的形成B.道德评价能力的形成C.道德行为习惯的养成D.价值内化答案：C解析：道德行为习惯的养成是品德形成的标志。22.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）A.追求利益的倾向B.避免失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向答案：B解析：个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和避免失败的倾向。23.学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。这种水平的学习主要属于（）A.言语信息学习B.智慧技能学习C.认知策略学习D.态度学习答案：A解析：言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，表现为学会陈述观念的能力。说出“诚信”的含义属于言语信息学习。24.人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）A.学习需要B.动机归因C.成就动机D.自我效能感答案：D解析：自我效能感是指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断。25.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈答案：A解析：高原现象是指在技能学习过程中，学习达到一定阶段出现暂时停顿的现象。26.以下属于教育行政处分的是（）A.罚款B.没收违法所得C.记过D.吊销办学许可证答案：C解析：教育行政处分包括警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等。罚款、没收违法所得、吊销办学许可证属于行政处罚。27.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（）A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.隐私权答案：C解析：学校使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，侵犯了学生的身心健康权。28.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B解析：教书育人是教师的根本任务，也是教师在履行教育义务的活动中最主要、最基本的道德责任。29.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）A.活动课程B.潜在课程C.综合课程D.学科课程答案：D解析：学科课程是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限。语文、数学、外语等课程属于学科课程。30.学校实现教育目的的基本途径是（）A.教学B.课外活动C.生产劳动D.社会活动答案：A解析：教学是学校实现教育目的的基本途径，是学校教育的中心工作。二、多项选择题（每题2分，共15题）1.教师的专业素养包括（）A.专业知识B.专业技能C.专业态度D.专业方法答案：ABC解析：教师的专业素养包括专业知识、专业技能和专业态度。2.我国教育目的的基本精神是（）A.坚持社会主义方向B.培养全面发展的人C.注重提高全民族素质D.教育与生产劳动相结合答案：ABC解析：我国教育目的的基本精神包括：坚持社会主义方向；培养全面发展的人；注重提高全民族素质。教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径。3.教学过程的基本阶段有（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识答案：ABCDE解析：教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。4.下列属于班级授课制优点的是（）A.有利于经济有效地大面积培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于发挥学生的主体作用D.有利于学生德、智、体多方面的发展答案：ABD解析：班级授课制有利于经济有效地大面积培养人才，有利于发挥教师的主导作用，有利于学生德、智、体多方面的发展。但在一定程度上限制了学生的主体作用的发挥。5.德育的途径主要有（）A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动E.班主任工作答案：ABCDE解析：德育的途径包括政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、共青团活动、班主任工作等。6.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：ABCD解析：教师劳动的特点有复杂性、创造性、长期性、示范性、劳动成果的群体性等。7.教育心理学研究的基本原则有（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则答案：ABCD解析：教育心理学研究的基本原则包括客观性原则、系统性原则、教育性原则、理论联系实际原则。8.学生学习的特点有（）A.以间接经验的掌握为主线B.具有较强的计划性、目的性和组织性C.具有一定程度的被动性D.完全是主动的答案：ABC解析：学生学习的特点是以间接经验的掌握为主线，具有较强的计划性、目的性和组织性，具有一定程度的被动性。9.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力答案：ABC解析：影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构、学习的心向与定势等。智力对迁移有一定影响，但不是主要因素。10.问题解决的过程包括（）A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.检验假设答案：ABCD解析：问题解决的过程一般包括发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。11.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：ABCD解析：品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。12.教师成长和发展的途径有（）A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微格教学C.专门训练D.对教学经验的反思答案：ABCD解析：教师成长和发展的途径有观摩和分析优秀教师的教学活动、微格教学、专门训练、对教学经验的反思等。13.下列属于资源管理策略的是（）A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.社会资源利用策略答案：ABCD解析：资源管理策略包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略等。14.课堂管理的目标是使学生能（）A.拥有更多的学习时间B.进行自我管理C.投入到学习中去D.安静和驯服答案：ABC解析：课堂管理的目标是使学生能拥有更多的学习时间，投入到学习中去，进行自我管理。而让学生安静和驯服不是课堂管理的主要目标。15.我国教育法律救济的途径有（）A.行政救济B.司法救济C.仲裁救济D.调解救济答案：ABCD解析：我国教育法律救济的途径主要有行政救济（包括行政申诉、行政复议、行政赔偿）、司法救济、仲裁救济和调解救济。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。（）答案：正确解析：教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，对社会进步和个人发展起着重要作用。2.教师的根本任务是传授科学文化知识。（）答案：错误解析：教师的根本任务是教书育人，不仅要传授科学文化知识，还要培养学生的品德和能力等。3.教学方法就是教师教的方法。（）答案：错误解析：教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。4.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误解析：德育过程是一种教育活动过程，是教育者和受教育者双方统一活动的过程，而品德形成过程是受教育者个体品德自我发展的过程，二者不能等同。5.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）答案：正确解析：这是教育心理学的定义，教育心理学主要研究教育情境中学与教的基本心理规律。6.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误解析：学习动机与学习效果之间的关系呈倒U型曲线，中等强度的动机最有利于任务的完成。7.元认知就是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识及调控。（）答案：正确解析：元认知是指对认知的认知，包括元认知知识和元认知监控，即关于个人自己认知过程的知识及调控。8.心理健康就是没有心理疾病。（）答案：错误解析：心理健康不仅是没有心理疾病，还包括一种积极向上的心理状态，能够良好地适应社会和应对生活中的各种挑战。9.教师威信的形成取决于教师本人的专业水平和教育教学能力。（）答案：错误解析：教师威信的形成受多种因素影响，包括高尚的思想道德品质、渊博的知识、高超的教育教学艺术、与学生良好的交往和沟通等，不只是取决于专业水平和教育教学能力。10.教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的人和组织。（）答案：正确解析：教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，包括自然人和法人等，他们在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务。四、简答题（每题5分，共3题）1.简述教师劳动的特点。答：（1）复杂性：教师劳动的对象是具有主观能动性的学生，劳动任务多样，包括传授知识、培养品德、促进身心健康等，劳动过程复杂，需要综合运用多种方法和手段。（2）创造性：教师需要因材施教，针对不同学生的特点和需求进行教育教学；需要不断更新教学方法和内容，以适应时代的发展和学生的变化；还需要具备教育机智，应对突发情况。（3）长期性：人才培养的周期较长，教师的劳动成果往往要经过很长时间才能显现出来。（4）示范性：教师的言行举止、品德修养等都会对学生产生潜移默化的影响，学生具有向师性，会模仿教师的行为。（5）劳动成果的群体性：学生的成长和发展是教师群体以及家庭、社会等多方面共同作用的结果。2.简述教学过程的基本规律。答：（1）间接经验与直接经验相结合的规律：学生以学习间接经验为主，但间接经验的学习要以直接经验为基础，教学中要将二者有机结合。（2）掌握知识与发展智力相统一的规律：掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件，教学中要防止单纯抓知识教学或只重智力发展的片面倾向。（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律：知识是思想品德形成的基础，思想品德的提高又为学生积极学习知识提供动力，教学具有教育性。（4）教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律：教师在教学中起主导作用，学生是学习的主体，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生的学习积极性和主动性。3.简述如何培养学生的学习动机。答：（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生：教师应了解学生的需求，通过采取一些强化和训练手段使学习的要求内化为学生自己的学习需要。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练：通过立志教育，让学生树立远大的理想和目标，培养学生的成就动机。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感：引导学生正确认识自己，看到自己的优势和潜力，从而增强自我效能感。（4）培养学生努力导致成功的归因观：引导学生将成功归因于努力，将失败归因于努力不够，而不是能力等不可控因素，从而激发学生的学习动力。（5）创设问题情境，实施启发式教学：通过创设具有启发性的问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，引发学生的学习兴趣和动机。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述教师应如何提高自己的职业道德修养。答：教师职业道德修养是教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所达到的师德水平和程度。教师可以从以下几个方面提高自己的职业道德修养：（1）加强理论学习：学习马克思主义理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，为职业道德修养提供坚实的理论基础。学习教育科学理论，了解教育规律和学生身心发展特点，以便更好地开展教育教学工作。学习教师职业道德规范，明确教师的职责和义务，增强职业道德意识。（2）勤于实践磨练：在教育教学实践中，严格遵守职业道德规范，做到言行一致，以身作则。不断反思自己的教育教学行为，发现问题及时纠正，在实践中提高自己的职业道德水平。积极参加各种社会实践活动，增强社会责任感和使命感，将职业道德要求融入到实际行动中。（3）树立榜样：学习优秀教师的先进事迹和高尚品德，以他们为榜样，激励自己不断进步。关注身边的优秀教师，学习他们在教育教学中的经验和方法，以及他们对待学生、对待工作的态度。（4）学会自我反思：定期对自己的职业道德行为进行反思，分析自己在工作中存在的问题和不足。虚心接受学生、家长和同事的意见和建议，不断改进自己的工作。通过自我