Unit11-第1课时教学设计

1/3Unit11第1课时教学设计一、教学目标（一）语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读新单词lion,bird,tiger,monkey,panda,elephant。2.句型：能用“Ilike...”表达自己喜爱的动物名称。（二）应用目标1.指认动物名称。2.向同伴告知自己喜爱的动物名称。3.能听懂、会说A部分的对话。二、教学重、难点1.重点：能听懂、会说、认读新单词lion,bird,tiger,monkey,panda,elephant,并能用Ilikethe...表达自己喜爱的动物。2.难点：（1）lion的发音。要引导学生观察口型，仔细听，模仿着读。（2）You’re这一结构是缩写形式。三、教学准备用于复习单词的图片（dog,duck,cat,frog）、单词卡片、教学图片、音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。四、教学过程Step1热身/复习（Warm-up/Revision)GreetingsHowareyou?Howoldareyou?2.SingasongOldMacDonald3.Revision:It’sacow/pig/hen/duck/dog/horse/cat.转动指针，停止时指针指向哪个动物，学生迅速表达。注意要让学生养成整句输出的表达习惯。例如：It’saduck.Thisisaduck.Step2 新课呈现（Presentation）1.Newwords（1）monkey,lion游戏：Jigsawpuzzle利用课件一步一步出示monkey图片，配以提问“WhoamI?”，引导学生不断使用句型“Thisis...”来猜。猜对时，将所有遮挡都去掉，边做动作边教读monkey。（2）tiger,bird游戏：Listenandguess播放bird的叫声，引导学生说出“Thisisabird.”。操练读音时，可以让学生以组为单位一边读单词一边传递bird单词卡，比一比bird在哪一组“飞”得快。（3）词汇操练①利用录音的地道发音带读。（预测：难点为/d/，/g/，/t/的发音。让学生观察口型，仔细模仿。Bird/d/,frog/g/,dog/g/,cat/t/的最后一个音轻而短。）②给每幅图配上句子，板书单词和句子，如“Thisisapanda.’’“Ilikethepanda.”2.Thedialogue课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。第一步：Listenandcount.不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到了几个小动物的单词？分别是哪些？第二步：Listenandcircle.打开书，听音，圈出动物的单词在认的过程中强化新词。第三步：Listenandrepeat.听音，跟读，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。第四步：Readandact.引导学生表演，通过表演进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。Step3趣味练习（Practice）1.Let’sguess!准备若干动物图片。将全班分为两组，轮流猜画。每猜错一次，对方获得一分，最后得分较高的一组获胜。（本游戏也可采用两人小组活动形式，方法相同。）2.Listenandfind.学生听指令，上讲台找到正确的头饰并戴上。例如：T:Peter,Thisisatiger.S:Ilikethetiger.Step4作业布置（Homework）1.在卡