2024秋七年级英语上册 Unit 2 This is my sister Section B（2a-Self Check）教学设计 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionB（2a-SelfCheck）教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionB（2a-SelfCheck）教学设计（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：2024秋七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionB（2a-SelfCheck）教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日，星期五，第三节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来学习七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionB（2a-SelfCheck）的内容。这节课，我们将通过互动游戏、小组讨论和自我检测等多种形式，让大家更好地掌握本节课的知识点。让我们一起开启这段有趣的英语学习之旅吧！🌟📚💪核心素养目标1.语言运用：培养学生运用英语进行日常交流的能力，尤其是在介绍家庭成员和描述人物特征方面的表达能力。

2.文化理解：通过学习不同文化中家庭成员的称呼和关系，提升学生对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在讨论中运用批判性思维，对图片和描述进行合理的分析和判断。

4.学习能力：发展学生自主学习和合作学习的能力，通过自我检测环节，提升自我评估和自我纠正的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和描述。他们对家庭成员的称呼和关系有一定的了解，但在描述人物特征时，可能还不太熟练，特别是在使用形容词和副词来表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新知识。在学习风格上，大部分学生喜欢通过互动和实践活动来学习，同时也注重合作学习，能够在小组讨论中积极参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述人物特征时可能会遇到选择合适的形容词和副词的困难，特别是在区分一些相似词汇时。此外，对于非英语母语者来说，发音和语调的把握也是一大挑战。在自我检测环节，学生可能会因为紧张而影响答题质量，或者对于错误答案的识别和纠正不够自信。因此，教学过程中需要特别关注这些方面，通过多种教学方法和鼓励性评价来帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解家庭成员的称呼和人物特征的描述方法，帮助学生建立正确的语言框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在互动中练习描述家庭成员，提高口语表达能力。

3.实践法：设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，增强语言的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，直观地展示家庭成员的特征和关系，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供自我检测和即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.教学游戏：设计英语游戏，如“猜猜他是谁”，通过游戏形式复习和练习家庭成员的称呼和描述。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭生活的英语视频，展示不同家庭成员之间的互动。

2.提出问题：引导学生思考视频中家庭成员之间的关系，并询问他们如何用英语描述这些关系。

3.引导学生回顾已学知识：简要回顾上一节课学到的家庭成员的称呼，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够运用英语描述家庭成员的特征，并能够正确使用形容词和副词。

2.教学重点：形容词和副词的正确使用，以及家庭成员特征的描述方法。

3.教学过程：

a.讲解形容词和副词的使用方法，结合具体实例进行讲解。

b.引导学生分析家庭成员特征，如年龄、性格、爱好等，并运用形容词和副词进行描述。

c.举例说明如何用英语描述家庭成员的特征，如：“Mymotherisakindandgentlewoman.”（我的母亲是一个善良和温柔的女人。）

d.通过PPT展示家庭成员的图片，让学生根据图片描述家庭成员的特征。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：小组讨论、角色扮演、填空练习等。

2.练习内容：

a.小组讨论：让学生分组讨论家庭成员的特征，并用英语进行描述。

b.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，用英语描述家庭成员的特征。

c.填空练习：提供家庭成员的图片，让学生根据图片描述家庭成员的特征，并填入合适的形容词和副词。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对本节课的重点内容，随机提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

2.互动环节：鼓励学生提出问题，共同解决疑问，提高课堂氛围。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的内容提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，给予鼓励和指导。

六、教学总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：教师带领学生回顾本节课的重点知识，确保学生掌握。

2.布置作业：布置与家庭成员特征相关的英语作业，巩固所学知识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

a.形容词和副词的使用方法（5分钟）

b.家庭成员特征的描述方法（5分钟）

c.举例说明（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

a.小组讨论（5分钟）

b.角色扮演（5分钟）

c.填空练习（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.教学总结（5分钟）

总计用时：45分钟知识点梳理1.家庭成员的称呼

-father：父亲

-mother：母亲

-brother：哥哥/弟弟

-sister：姐姐/妹妹

-grandfather：爷爷

-grandmother：奶奶

-uncle：叔叔/舅舅

-aunt：阿姨/姑姑

-cousin：堂兄弟/堂姐妹

-niece：侄女

-nephew：侄子

2.形容词和副词的使用

-形容词用于描述名词，如：old（老的），young（年轻的）

-副词用于修饰动词、形容词或整个句子，如：very（非常），always（总是）

-形容词和副词的比较级和最高级

-比较级：elder（更老的），younger（更年轻的）

-最高级：oldest（最老的），youngest（最年轻的）

3.人物特征的描述

-年龄：Howoldishe?Heistwelveyearsold.

-性别：Heisaboy.Sheisagirl.

-外貌：Hehasshorthair.Shehaslonghair.

-性格：Heiskind.Sheisfriendly.

-兴趣爱好：Helikesplayingsoccer.Shelikesreadingbooks.

4.介词的使用

-介词用于表示时间、地点、方向等关系，如：in（在…里），on（在…上），at（在…），under（在…下面）

-介词短语：inthemorning（在早上），atschool（在学校），onthebed（在床上）

5.连词的使用

-连词用于连接句子或句子成分，如：and（和），but（但是），or（或者）

6.句型结构

-简单句：主语+谓语+宾语

-疑问句：助动词/情态动词+主语+谓语

-否定句：not+助动词/情态动词+主语+谓语

7.句子连读

-连读规则：在英语口语中，某些单词的发音会因连读而发生变化，如：I'mgoingtothestore.（我打算去商店。）

8.常用句型

-Howareyou?（你好吗？）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Whereareyoufrom?（你来自哪里？）

-Ilike…（我喜欢…）重点题型整理1.描述家庭成员特征

-题型示例：Pleasedescribeyourmother.

-答案示例：Mymotherisatallandslimwomanwithlongblackhair.Sheisalwaysfriendlyandhelpful.Shelovescookingandreadingbooks.

2.使用形容词和副词

-题型示例：Choosethecorrectadjectivetocompletethesentence.

-a.Sheisa(n)________girl.

-b.Theyare________singers.

-答案示例：

-a.beautiful

-b.famous

3.构建描述人物特征的句子

-题型示例：Usethegivenwordstoformasentencedescribingtheperson.

-Words:old,kind,grandmother,always,helps

-答案示例：Mygrandmotherisanoldbutkindwoman.Shealwayshelpsothers.

4.完成对话，使用正确的家庭成员称呼

-题型示例：

-A:________isthisman?

-B:________ismyuncle.

-答案示例：

-A:Whoisthisman?

-B:Thisismyuncle.

5.创造新的对话，使用介词短语

-题型示例：Createadialogueusingthegivenprepositionalphrases.

-Phrases:inthekitchen,onthesofa,inthegarden,atschool,inthepark

-答案示例：

-A:Whereisyourmother?

-B:Sheisinthekitchen.

-A:Whereareyourfriends?

-B:Theyareonthesofa.

-A:Whatareyoudoinginthegarden?

-B:Iamplantingflowers.

-A:Whereareyougoing?

-B:Iamgoingtoschool.

-A:Whatareyoudoinginthepark?

-B:Iamplayingsoccerwithmyfriends.教学反思与总结今天我们完成了七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionB（2a-SelfCheck）的教学，我想在这里和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说的是，这节课的导入环节我觉得做得还不错。通过播放家庭生活的视频，孩子们很快就进入了学习状态，他们对视频中的家庭成员关系产生了兴趣，这为接下来的教学打下了良好的基础。我发现，当教学内容与学生的生活实际相结合时，他们的参与度和学习兴趣都会大大提高。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过PPT展示家庭成员的图片，让学生观察并描述他们的特征。这种方法很有效，孩子们在观察和描述中不仅学会了如何使用形容词和副词，还锻炼了他们的观察能力和语言组织能力。但是，我也发现有些学生对于形容词和副词的比较级和最高级掌握得不够牢固，这可能是由于他们对语法规则的理解还不够深入。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演，这些活动让孩子们有机会在实际语境中使用英语。我注意到，那些平时不太爱说话的学生在小组讨论中表现得非常积极，这让我感到欣慰。然而，我也发现有些学生在角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够自信。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样既能检查他们的学习效果，也能鼓励他们积极参与。但是，我发现有些学生对于一些简单的问题也显得犹豫不决，这可能是因为他们害怕犯错。

在师生互动环节，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提出问题。我发现，当学生提出问题时，他们不