第13课《卖油翁》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册

第13课《卖油翁》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：统编版语文七年级下册第13课《卖油翁》

内容：本课主要讲述了宋代文学家欧阳修所写的《卖油翁》，通过描写一个卖油翁与射箭能手之间的故事，反映了技艺的高超与人生的哲理。教学内容包括对文章的阅读、理解、赏析以及对作者生平和文学背景的介绍。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升对古典文学作品的鉴赏能力，引导学生体会文言文的韵味和哲理，增强文化自信。通过学习《卖油翁》，引导学生关注人物形象，理解故事寓意，培养审美情趣和批判性思维，同时强化语言文字运用能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并分析《卖油翁》中的人物形象，如陈尧咨和卖油翁的性格特点和相互关系。

②深入理解文章的寓意，体会作者通过故事传达的人生哲理和道德观念。

③掌握文言文中的实词、虚词和句式结构，提高阅读文言文的能力。

2.教学难点

①把握文言文中的文化内涵，理解古代社会背景和作者的生活环境。

②深化对文言文语言特色的认识，体会其简洁、含蓄、凝练的表达方式。

③培养学生运用文学鉴赏方法，对文本进行多角度、深层次的分析和解读。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文七年级下册教材，以备阅读《卖油翁》原文。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、视频资料，以及有助于理解古代生活和人物性格的文献资料。

3.教学设备：利用多媒体投影仪展示文本，播放相关历史背景介绍视频，以增强学生的视觉体验。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式引入，例如：“同学们，你们知道什么是‘熟能生巧’吗？今天我们要学习的课文《卖油翁》中，就有一位通过长期练习达到‘熟能生巧’境界的人物。请大家思考，这篇文章想要告诉我们什么样的道理？”通过这样的提问，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

①阅读理解

-教师带领学生朗读课文，注意停顿和节奏，让学生初步感受文言文的韵律美。

-分段讲解，指导学生理解课文内容，如卖油翁的技艺、陈尧咨的傲慢等。

-分析重点句子，如“我亦无他，惟手熟尔”，引导学生理解“熟能生巧”的含义。

②人物分析

-讨论卖油翁和陈尧咨的性格特点，分析他们之间的对比。

-引导学生思考，为什么卖油翁的技艺让陈尧咨自愧不如？

-通过比较分析，让学生认识到谦虚谨慎的重要性。

③文章主旨

-分析文章的寓意，引导学生思考“熟能生巧”背后的道理。

-结合现实生活，让学生举例说明如何将“熟能生巧”应用于学习或工作中。

3.实践活动

①文言文翻译

-学生分组，每人翻译一段课文，然后小组内互相检查、讨论。

-教师选取几段进行全班展示，纠正翻译中的错误，讲解重点字词。

②情景模拟

-学生分组扮演课文中的角色，模拟故事发生的过程。

-通过角色扮演，加深对人物性格和故事情节的理解。

③书法练习

-教师示范如何书写文言文中的生僻字，学生跟随练习。

-通过书法练习，提高学生对文言文的书写兴趣和书写能力。

4.学生小组讨论

①卖油翁的技艺是如何达到“熟能生巧”的？

-回答举例：通过不断练习，卖油翁掌握了油从钱孔中滴落的技巧。

②陈尧咨为什么会对卖油翁的技艺感到自愧不如？

-回答举例：陈尧咨虽然射箭技艺高超，但无法与卖油翁的油滴技艺相比，这让他意识到自己在其他方面的不足。

③文章中提到的“熟能生巧”对我们有什么启示？

-回答举例：无论做什么事情，只有通过不断的练习和努力，才能达到精通的境界。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-强调“熟能生巧”的道理，以及谦虚谨慎的重要性。

-总结文言文阅读的方法，如关注字词、分析人物、理解主旨等。

-布置课后作业，要求学生完成课文背诵、翻译和写作练习。

用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《欧阳修传》：通过阅读欧阳修的传记，了解他的生平事迹和文学成就，特别是他提倡的“文以载道”的文学理念。

-《醉翁亭记》：学习欧阳修的另一篇著名散文，体会其文风和写作技巧，比较《卖油翁》和《醉翁亭记》在主题和手法上的异同。

-《宋史·艺文志》：了解宋代文学的发展背景，以及欧阳修在文学史上的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试对《卖油翁》进行现代文翻译，以加深对文言文的理解。

-鼓励学生查找并阅读其他古代技艺高超的人物故事，如庖丁解牛、庖丁烹羊等，比较不同故事中的技艺与人生哲理。

-学生可以创作一篇以“熟能生巧”为主题的短文或诗歌，结合自身经历或想象，表达对这一道理的理解。

3.知识点拓展

-文言文的学习方法：介绍一些学习文言文的有效方法，如使用工具书、阅读古代文献、参与文言文写作等。

-古代技艺的传承：探讨古代技艺在现代社会中的传承与发展，以及如何将古代技艺与现代科技结合。

-文学作品的跨文化比较：引导学生思考不同文化背景下，对同一文学作品的解读可能存在的差异。

4.实践活动建议

-组织学生参观博物馆或工艺展览，了解古代技艺的实际应用和传承情况。

-开展“我眼中的古代技艺”主题演讲或写作比赛，让学生表达对古代技艺的敬意和认识。

-邀请相关领域的专家或技艺传承人来校进行讲座，让学生直接接触和学习古代技艺。内容逻辑关系①知识点：

①《卖油翁》的人物形象：卖油翁的技艺高超，陈尧咨的傲慢自大。

②文章主旨：熟能生巧，谦虚谨慎。

③文言文阅读方法：实词理解、虚词辨析、句式分析。

②重点词：

①熟能生巧：强调通过反复练习达到技艺精通。

②自愧不如：表示对他人技艺的佩服和自己的不足。

③熟：指技艺熟练。

③句子：

①“我亦无他，惟手熟尔”：强调技艺的掌握来源于长期的练习。

②“陈尧咨不能善射，卖油翁乃能以钱孔滴油”：通过对比，突出卖油翁技艺的非凡。

③“射不主皮，主乎意”：强调射箭技艺不仅仅在于射中目标，更在于理解其精神内涵。典型例题讲解1.例题：

陈尧咨射箭，十中八九，卖油翁视之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。陈尧咨问：“汝亦知射乎？吾射不主皮，主乎意。汝安能及我邪？”

答案：陈尧咨射箭十中八九，卖油翁微微点头，表示认可。陈尧咨询问卖油翁是否也懂射箭，并自信地说自己的射箭不仅仅是射中皮，而是射中意。这里考察的是对文言文句意的理解和对人物对话的把握。

2.例题：

卖油翁曰：“无他，但手熟尔。”

答案：卖油翁回答陈尧咨的问题，说没有其他原因，只是因为手熟练。这里考察的是对文言文句意和重点词语“熟”的理解。

3.例题：

陈尧咨因曰：“尔安敢轻吾射！”

答案：陈尧咨因为卖油翁的回答而生气，说你怎么敢轻视我的射箭。这里考察的是对文言文句意的理解和对人物情感的把握。

4.例题：

欧阳修作《卖油翁》，以见世间技艺之妙，亦以警世之愚。

答案：欧阳修写《卖油翁》是为了