辽宁锦州事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

辽宁锦州事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程答案：B2.学生在学习过程中，当学完单词“eye”（眼睛）后，再学习“eyeball”（眼球）时，产生的迁移属于（）A.一般迁移B.具体迁移C.垂直迁移D.负迁移答案：B3.学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识（）A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.理想自我答案：C4.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《荀子》答案：A5.教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的（）A.演示法B.实验法C.参观法D.引导法答案：A6.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子答案：A7.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标答案：C8.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性答案：D9.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D10.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A11.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律答案：C12.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发答案：C13.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力答案：C14.课堂纪律管理的最终目标是（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律答案：D15.儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认知发展水平已处在（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：D16.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B17.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.学习能力答案：B18.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价答案：C19.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D20.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫答案：B21.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B22.学校实现教育目的的基本途径是（）A.德育B.教学C.考试D.学生管理答案：B23.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D24.下列不属于班级授课制缺点的是（）A.不利于学生独立性与自主性的培养B.不利于教学质量的提高C.难以照顾学生的个别差异D.不利于发挥学生的主体作用答案：B25.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性答案：B26.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B27.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”答案：C28.教师职业开始出现于（）A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.封建社会初期D.资本主义社会初期答案：B29.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.经验课程答案：A30.以下哪种情况属于肯定性训练（）A.呈现厌恶刺激B.公开表达自己的真实情感C.消除敏感反应D.消除肌肉紧张答案：B二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：ABCD2.我国教育目的的基本精神是（）A.坚持社会主义方向B.培养全面发展的人C.注重提高全民族素质D.教育与生产劳动相结合答案：ABC3.以下属于班级管理模式的有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD4.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度答案：ABC5.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：ABCD6.教师的专业知识素养包括（）A.精深的学科专业知识B.广博的科学文化知识C.丰富的教育理论知识D.一定的管理知识答案：ABC7.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性答案：ABCD8.我国中小学常用的教学方法有（）A.讲授法B.讨论法C.实验法D.练习法答案：ABCD9.良好的师生关系的特征是（）A.民主平等B.尊师爱生C.教学相长D.心理相容答案：ABCD10.下列属于学习现象的是（）A.蜘蛛结网B.儿童模仿电影中人物的行为C.吃酸的食物流唾液D.儿童每天做广播体操答案：B三、判断题（每题1分，共10题）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）答案：正确2.负强化就是惩罚。（）答案：错误3.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）答案：正确4.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：正确5.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误6.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误7.学生的学习主要以间接经验为主。（）答案：正确8.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）答案：正确9.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）答案：正确10.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）答案：正确四、简答题（每题5分，共5题）1.简述教师的职业角色有哪些？答案：教师的职业角色主要有：（1）传道者角色；（2）授业解惑者角色；（3）示范者角色；（4）管理者角色；（5）朋友角色；（6）研究者角色。2.简述影响学习迁移的主要因素。答案：影响学习迁移的主要因素有：（1）相似性，包括学习材料之间的相似性、学习情境的相似性；（2）原有认知结构，学习者是否拥有相应的背景知识，是迁移产生的基本前提条件，原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用，学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，也影响着迁移的产生；（3）学习的心向与定势。3.简述一堂好课的标准。答案：一堂好课的标准包括：（1）目标明确，指教师明确一堂课的目的要求；（2）内容正确，是指要保证教学内容的科学性、思想性；（3）方法得当，指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学；（4）表达清晰，教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生的可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂；（5）组织严密，课的进程次序分明、有条不紊，课的节奏紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好；（6）气氛热烈，课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。4.简述如何培养学生的观察力。答案：培养学生的观察力可以从以下几个方面入手：（1）引导学生明确观察的目的与任务，这是良好观察的重要条件；（2）要有充分的观察准备，提出观察的具体方法，制定观察的计划；（3）在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生的良好观察习惯；（4）引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；（5）引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。5.简述德育过程的基本规律。答案：德育过程的基本规律有：（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程；（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。五、论述题（每题10分，共5题）1.论述教学过程的基本规律。答案：教学过程的基本规律主要有以下几点：（1）间接经验与直接经验相结合的规律。学生以学习间接经验为主，学习间接经验要以直接经验为基础。在教学中要防止两种倾向：一种是只重视书本知识的传授，忽视学生亲身的实践活动；另一种是只强调学生的实践活动，忽视书本知识的学习和教师的系统传授。（2）掌握知识与发展智力相统一的规律。掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件。掌握知识与发展智力相互转化的内在机制，知识不等于智力，学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低。要防止单纯抓知识教学或只重智力发展的片面倾向。（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律。知识是思想品德形成的基础，思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力。在教学中要防止两种倾向：一是脱离知识进行思想品德教育；二是只强调传授知识，忽视思想品德教育。（4）教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。在教学中要防止两种倾向：一是只重视教师的作用，忽视学生学习的主动性和创造性；二是只强调学生的作用，忽视教师的主导作用。2.论述如何激发学生的学习动机。答案：激发学生的学习动机可以从以下几个方面入手：（1）创设问题情境，实施启发式教学。教师要熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；还要充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛。（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机。（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。教师要引导学生进行客观归因，尽量将学习上的成功归因于自己的能力和努力，将学习上的失败归因于内部的不稳定因素，即努力不够，只有这样才能使学生产生更高的学习动机，树立下次学习成功的期望，不放弃自己的努力，争取在以后的学习中获得成功。3.论述班主任如何组织和培养班集体。答案：班主任组织和培养班集体可以从以下几个方面着手：（1）确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持一致，才能推动班集体的发展。班主任要精心设计班级发展的目标。（2）建立班集体的核心队伍。建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。班主任要善于发现和培养积极分子，把对积极分子的使用与培养结合起来。（3）建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班主任在班集体的组建阶段，就应着手正常秩序的建立工作，特别是当接到一个教育基础较差的班级时，首先就要做好这项工作。（4）组织形式多样的教育活动。班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是班主任的经常性工作之一。（5）培养正确的舆论和良好的班风。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。4.论述教师应如何提高自己的职业道德修养。答案：教师提高自己的职业道德修养可以从以下几个方面进行：（1）加强理论学习。教师要认真学习马克思主义理论，特别是学习马克思主义伦理学；学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领；学习师德理论，深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。（2）勤于实践磨练，增强情感体验。教师要在教育教学实践中，不断磨练自己的意志，形成良好的道德品质；要通过实践，不断加深对师德规范和要求的理解，增强情感体验；要在实践中不断反思自己的教育教学行为，及时发现问题并加以改进。（3）树立榜样，虚心向他人学习。教师要树立榜样，以优秀教师为楷模，学习他们的高尚品德和先进事迹；要虚心向身边的同事学习，学习他们的教育教学经验和方法；要善于发现学生身上的闪光点，从学生身上汲取正能量。（4）确立可行目标，坚持不懈努力。教师要根据自己的实际情况，确立可行的职业道德修养目标，并制定相应的计划；要坚持不懈地努力，为实现目标而奋斗；要在实践中不断调整自己的目标和计划，使之更加符合实际情况。（5）学会反思。教师要经常对自己的教育教学行为进行反思，反思自己的职业道