上海嘉定区事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

上海嘉定区事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）A.教育的社会性B.教育的平等性C.教育的阶级性D.教育的生产性答案：A2.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论答案：B3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D4.我国最早采用班级授课制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年答案：A5.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”答案：C6.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）A.定势B.功能固着C.原型启发D.酝酿效应答案：B7.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C8.某学生既想参加演讲比赛、锻炼自己，又害怕讲不好、被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突答案：C9.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程答案：D10.按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到（）的儿童。A.130B.140C.150D.160答案：B11.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C12.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制答案：B13.提出最近发展区理论的心理学家是（）A.维果茨基B.布鲁纳C.加涅D.桑代克答案：A14.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症答案：B15.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性答案：D16.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约答案：C17.衡量各科教学质量的重要标准是（）A.教学计划B.教学大纲C.教育目的D.教学目标答案：B18.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D19.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B20.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性答案：A21.最早提出“教学具有教育性”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基答案：B22.教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是（）A.演示法B.实验法C.实习作业法D.练习法答案：A23.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.课外辅导D.学业成绩的检查与评定答案：B24.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）A.信度B.难度C.区分度D.效度答案：D25.学校课外活动的基本组织形式是（）A.群众性活动B.小组活动C.个别活动D.社会活动答案：B26.下列属于问题解决的是（）A.漫无目的幻想B.走路C.联想D.发明创造答案：D27.学生在学习弹奏钢琴的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈答案：A28.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法答案：B29.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B30.世界上最早的一部教育专著是（）A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》答案：A二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育现代化的主要内容有（）A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.教育条件设备现代化E.教师素质现代化答案：ABCDE2.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.实际性E.操作性答案：ABCE3.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导答案：ACD4.现代教育的特征主要有（）A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性答案：ACDE5.下列属于心理发展的阶段性与连续性相统一的观点有（）A.心理发展包含着量变和质变的矛盾运动B.心理发展是平衡的，不间断的C.心理发展是匀速的D.心理发展是分阶段的E.心理发展是由量变到质变的过程答案：ADE6.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教学方法E.学习材料的特性答案：ABC7.我国教育目的的基本精神是（）A.坚持社会主义方向B.培养社会主义事业的建设者和接班人C.培养劳动者D.培养全面发展的人E.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人答案：ABCD8.下列属于班级管理的原则的有（）A.科学性原则B.民主性原则C.自觉性原则D.整体性原则E.全面管理原则答案：ABCD9.下列属于教师劳动特点的有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性E.间接性答案：ABCDE10.下列属于德育方法的有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法E.品德评价法答案：ABCDE三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。（）答案：正确2.素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。（）答案：错误3.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）答案：正确4.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：正确5.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误6.定势对问题解决总是起积极作用。（）答案：错误7.有人类社会就有教育，也就有了教育学。（）答案：错误8.教师的人格特征对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。（）答案：正确9.德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，所以德育过程总是以知为开端，以行为终结。（）答案：错误10.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）答案：错误四、简答题（每题5分，共5题）1.简述教师劳动的特点。答案：教师劳动具有以下特点：（1）复杂性和创造性。复杂性表现在教育目的全面性、教育任务多样性、劳动对象差异性；创造性体现在因材施教、教学方法不断更新、教育机智。（2）连续性和广延性。连续性是指时间上的连续，广延性是指空间上的广延。（3）长期性和间接性。长期性指人才培养周期长，间接性指教师的劳动不直接创造物质财富。（4）主体性和示范性。主体性指教师自身可以成为教育因素，示范性指教师言行举止会成为学生学习的对象。（5）劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。教师的备课、上课等多以个体方式进行，但学生的成长是教师群体共同作用的结果。2.简述如何培养学生的学习动机。答案：培养学生的学习动机可以从以下几个方面入手：（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。教师应通过观察、调查和谈话等方式，了解学生的需要，然后有针对性地采取措施。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。通过榜样教育，让学生树立远大志向，同时进行成就动机训练，提高学生的成就动机水平。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。引导学生正确认识自己，看到自己的优点和能力，从而增强自我效能感。（4）培养学生努力导致成功的归因观。让学生认识到努力是取得成功的重要因素，培养他们积极的归因方式。（5）培养对学习的兴趣。通过创设问题情境、采用多样化的教学方法等，激发学生的学习兴趣。3.简述班级授课制的优缺点。答案：优点：（1）有利于经济有效地大面积培养人才。班级授课制可以在较短时间内传授大量知识，提高教学效率。（2）有利于发挥教师的主导作用。教师可以系统地讲解知识，引导学生学习。（3）有利于发挥学生集体的作用。学生可以相互学习、交流，促进共同进步。（4）有利于学生多方面的发展。在班级授课中，学生可以接受德智体美劳等多方面的教育。缺点：（1）教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制。（2）学生的学习主要是接受现成的知识，不利于培养学生的探索精神、创造能力和实践能力。（3）不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化。（4）不利于因材施教，难以照顾到学生的个别差异。（5）每个学生实际上分别对教师负责，彼此之间缺乏分工与合作，因此学生的互相交流和启发难以保证。4.简述影响问题解决的主要因素。答案：影响问题解决的主要因素有：（1）问题情境。问题呈现的方式、问题的难度等会影响问题解决。（2）定势与功能固着。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，它们有时会阻碍问题解决。（3）已有的知识经验。丰富的知识经验有利于问题解决，但知识的组织方式也很重要。（4）原型启发。从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。（5）情绪与动机。积极的情绪和适中的动机有利于问题解决。此外，个体的智力水平、性格特征、认知风格等也会影响问题解决。5.简述德育过程的基本规律。答案：德育过程具有以下基本规律：（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。知即道德认识，情即道德情感，意即道德意志，行即道德行为。一般顺序是知、情、意、行，但也可根据实际情况有多种开端。（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。学生思想内部的矛盾斗争是其品德发展的动力。（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。活动和交往是德育的基础，学校应通过多种活动和交往对学生进行教育。（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。品德的形成不是一蹴而就的，需要长期的培养和反复的教育。五、论述题（每题10分，共5题）1.论述如何建立良好的师生关系。答案：建立良好的师生关系需要从教师、学生和环境等多方面入手：教师方面：（1）了解和研究学生。教师要了解学生的兴趣、爱好、性格等特点，才能更好地与学生沟通和交流。（2）树立正确的学生观。把学生看作是具有独立人格的个体，尊重学生的意愿和选择。（3）提高教师自身素质。教师要有渊博的知识、高尚的品德和良好的教育教学能力，才能赢得学生的尊敬和信任。（4）热爱、尊重学生，公平对待学生。关心学生的学习和生活，尊重学生的人格和自尊心，不偏袒、不歧视任何一个学生。（5）发扬教育民主。鼓励学生参与班级管理和教学活动，听取学生的意见和建议。（6）主动与学生沟通，善于与学生交往。定期与学生谈心，了解他们的思想动态，及时解决问题。（7）正确处理师生矛盾。当与学生发生矛盾时，要冷静分析原因，以平和的方式解决问题。学生方面：（1）正确认识自己。了解自己的优点和不足，积极改进自己。（2）正确认识老师。理解老师的工作，尊重老师的劳动。环境方面：（1）加强校园文化建设，营造良好的师生关系氛围。（2）加强家校合作，形成教育合力，共同促进师生关系的和谐发展。2.结合实际，论述如何在教学中培养学生的创造性。答案：在教学中培养学生的创造性可以从以下几个方面着手：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境，教师要尊重学生的想法和观点，鼓励学生大胆质疑和创新。例如在课堂上，对于学生提出的独特见解给予肯定和鼓励。②给学生留有充分选择的余地，让学生自主选择学习的内容和方式。比如在布置作业时，可以提供多种作业形式供学生选择。③改革考试制度与考试内容，采用多样化的评价方式，不仅关注学生的成绩，更要关注学生的创新思维和实践能力。（2）注重创造性个性的塑造。①保护好奇心，教师要鼓励学生对周围的事物充满好奇，引导他们主动探索。②解除个体对答错问题的恐惧心理，告诉学生答错问题是正常的，重要的是从错误中学习。③鼓励独立性和创新精神，培养学生独立思考和解决问题的能力。④重视非逻辑思维能力，如直觉、灵感等，引导学生发挥想象力。⑤给学生提供具有创造性的榜样，通过介绍科学家、艺术家等的故事，激发学生的创新意识。（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。①发散思维训练，例如通过一题多解、一物多用等方式培养学生的发散思维。②推测与假设训练，让学生对事物的发展进行推测和假设，培养他们的创新思维。③自我设计训练，让学生根据自己的兴趣和特长进行设计活动。④头脑风暴训练，组织学生集体讨论，激发他们的思维活力。3.论述教学过程的基本规律。答案：教学过程具有以下基本规律：（1）间接经验与直接经验相结合的规律。学生以学习间接经验为主，间接经验是人类在长期实践中积累下来的宝贵财富，学生可以在较短时间内掌握大量知识。同时，学生学习间接经验要以直接经验为基础，通过直接经验更好地理解和掌握间接经验。例如在学习物理知识时，通过实验操作获得直接经验，能更好地理解物理原理。（2）掌握知识与发展智力相统一的规律。掌握知识是发展智力的基础，智力的发展依赖于知识的掌握。智力发展是掌握知识的重要条件，智力水平高的学生更能快速、有效地掌握知识。教师要引导学生在掌握知识的过程中发展智力，同时通过发展智力促进知识的掌握。（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律。知识是思想品德形成的基础，通过传授科学文化知识，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。思想品德的提高为学生学习知识提供动力和方向。教师要在教学中做到教书育人，将知识传授与思想品德教育有机结合起来。（4）教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。教师在教学中起主导作用，教师是教学活动的组织者和引导者，能够引导学生朝着正确的方向学习。学生是学习的主体，学生具有主观能动性，只有发挥学生的主体作用，才能提高学习效果。教师要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生自主学习。4.论述德育的途径。答案：德育的途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，主要包括以下几种：（1）思想政治课与其他学科教学。这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。各科教材中都包含有丰富的德育内容，教师在教学过程中要挖掘这些内容，对学生进行思想品德教育。（2）社会实践活动。社会实践是学校德育不可缺少的重要途径。通过组织学生参加社会公益活动、生产劳动等，让学生在实践中体验和感受，培养他们的社会责任感和奉献精神。（3）课外、校外活动。课外、校外活动是整个教育体系中一个必不可少的组成部分，它不受教学计划的限制，是向学生进行德育的重要途径。例如组织学生参加兴趣小组、社团活动等，丰富学生的课余生活，培养他们的兴趣爱好和良好品德。（4）共青团及少先队组织的活动。共青团、少先队是青少年自己的组织，通过开展各种活动，如主题班会、队会等，对学生进行思想政治教育和品德教育