安徽马鞍山事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

安徽马鞍山事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案：A2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D3.学生在学习过程中，通过自己的探索和发现获取知识的学习方式属于（）A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习答案：B4.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”答案：C5.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的意外情况迅速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B6.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）A.最新获得的能力B.超出目前水平的能力C.儿童现有发展水平与可能发展水平之间的距离D.需要在不发展阶段掌握的能力答案：C7.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生答案：D8.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程答案：D9.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）A.功能固着B.定势C.原型启发D.酝酿效应答案：A10.学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习答案：B11.下列哪种学习策略属于元认知策略（）A.寻求同学帮助B.设置目标C.列提纲D.做笔记答案：B12.学校教育中最基本的活动是（）A.德育B.班级活动C.教研活动D.教学答案：D13.主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的课程评价模式是（）A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.CIPP评价模式D.差距评价模式答案：B14.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B15.以下不属于教师劳动特点的是（）A.复杂性B.创造性C.短期性D.示范性答案：C16.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性答案：D17.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约答案：C18.教学从本质上说，是一种（）A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动答案：A19.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）A.文纳特卡制B.活动课时制C.道尔顿制D.特朗普制答案：D20.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D21.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C22.衡量人们品德的重要标志是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：D23.提出认知结构迁移理论的心理学家是（）A.桑代克B.贾德C.奥苏伯尔D.韦纳答案：C24.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症答案：B25.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观答案：A26.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D27.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）A.解除个体对答错问题的恐惧心理B.保护学生的好奇心C.鼓励学生的独立性和创新精神D.给学生提供具有创造性的榜样答案：A28.教育改革的核心是（）A.内容改革B.方法改革C.课程改革D.途径改革答案：C29.以下属于元认知计划策略的是（）A.设置学习目标B.对材料进行自我提问C.测验先做简单题目D.考试时监视自己速度和时间答案：A30.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.系统化B.专业化C.专门化D.多样化答案：D二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教师的专业素养包括（）A.教育理念B.教育能力C.研究能力D.道德素养答案：ABCD2.以下属于影响迁移的客观因素的是（）A.教师指导B.学习材料特性C.媒体D.认知结构答案：ABC3.我国学校教育层次包括（）A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD4.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD5.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：ABCD6.下列属于正迁移的是（）A.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响答案：ABC7.新课程倡导的学习方式有（）A.自主学习B.探究学习C.合作学习D.接受学习答案：ABC8.教师的教育专业素养包括（）A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.优良的个性品质答案：ABC9.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望答案：ABCD10.我国中小学常用的教学方法有（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10题）1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）答案：错误2.定势对迁移只起阻碍作用。（）答案：错误3.教学评价就是对学生学业成绩的评价。（）答案：错误4.教师职业道德修养是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。（）答案：正确5.负强化就是惩罚。（）答案：错误6.新课程改革强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，不需要间接经验的参与。（）答案：错误7.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误8.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误9.学校教育在人的身心发展中起主导作用。（）答案：正确10.教师的根本任务是教书育人。（）答案：正确四、简答题（每题5分，共3题）1.简述影响学习迁移的主要因素。答案：（1）相似性，包括学习材料之间的相似性、学习情境的相似性；（2）原有认知结构，学习者是否拥有相应的背景知识，原有认知结构的概括水平，以及认知技能或认知策略的掌握程度；（3）学习的心向与定势，心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。此外，年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。2.简述教师职业道德的基本规范。答案：（1）爱国守法，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行；（2）爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责；（3）关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；（4）教书育人，遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准；（5）为人师表，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利；（6）终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。3.简述班主任如何组织和培养班集体。答案：（1）确定班集体的发展目标，目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展；（2）建立得力的班集体核心，要善于发现和培养积极分子，把对积极分子的使用与培养结合起来；（3）建立班集体的正常秩序，班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证；（4）组织形式多样的教育活动，班级教育活动主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两部分组成，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等；（5）培养正确的集体舆论与良好的班风，正确的集体舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述如何培养学生的学习动机。答案：（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。学生的学习动机产生于需要，需要是学生学习积极性的源泉。教师应该通过多种方法了解学生的学习需要，通过采取一些强化和训练手段使学习的要求内化为学生自己的学习需要。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。通过立志教育可以增强学生的责任感与使命感，启发学生自觉、勤奋地学习。成就动机训练由国外的教育学家提出，是一套训练程序，主要包括意识化、体验化、概念化、练习、迁移和内化六个步骤。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。自我效能感是一种主观判断，它与个体的自我概念有密切的关系。要培养学生的自我效能感应从培养正确的自我概念入手，方法包括创造条件使学生获得成功的体验，为学生树立成功的榜样等。（4）培养学生努力导致成功的归因观。相信成功与努力之间有必然的联系，人就不容易表现出消极行为，不容易产生无力感，这样有助于培养学生的学习动机。教师训练学生的步骤如下：了解学生的归因倾向；让学生进行某种活动，并取得成败体验；让学生对自己的成败进行归因；引导学生进行积极归因。（5）培养对学习的兴趣。学习兴趣的培养可以通过丰富教学内容与方法、展示知识的价值等手段来实现。教师可以通过采用有趣的材料和使用有趣的呈现方式来提高学生对学习的兴趣，同时向学生展示知识在现实生活中的意义，也有助于提高他们的学习兴趣。（6）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。教师要发现学生在其他方面表现出来的动机，引导学生把这种动机迁移到学习上。2.论述教师如何上好一堂课。答案：（1）目标明确。一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目标来进行。（2）内容正确。保证教学内容的科学性和思想性，既要把概念、原理等基本内容讲清楚，又要结合教学内容对学生进行思想品德教育。此外，教学内容的深度、广度要合适，既要关注知识的逻辑顺序，又要考虑学生的认知特点。（3）方法得当。教师要根据教学任务、内容和学生的特点选择合适的教学方法。教学方法的选择要符合学生的认知规律，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效率。同时，教师要能够灵活运用各种教学方法，根据课堂实际情况进行调整。（4）结构合理。教学要有严密的计划性和组织性，课程安排要紧凑，各个教学环节之间的过渡要自然流畅。一般来说，一堂课要有合理的导入、新授、巩固练习和课堂小结等环节，每个环节的时间分配要合理。（5）语言艺术。教师要讲普通话，语言简洁、生动、形象、富有逻辑性和感染力。语速要适中，语调要抑扬顿挫，能够吸引学生的注意力。此外，教师还要注意语言的准确性和规范性，避免出现错误和歧义。（6）板书有序。板书要字迹工整、规范、清楚，位置合理，重点突出，能够反映教学内容的要点和结构，有助于学生理解和记录。（7）态度从容。教师在课堂上要表现出良好的心理素质和教学素养，沉着、冷静、自信，能够应对各种突发情况。态度亲切和蔼，能够尊重学生的意见和想法，营造良好的课堂氛围。（8）充分发挥学生的主体性。这是上好课的最根本的要求，教师要调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生参与到教学活动中来，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。六、案例分析题（15分）案例：李老师是一位新入职的小学班主任，在接手班级后，他发现班级纪律比较松散，学生们的学习积极性不高。于是，他决定采取一些措施来改善这种状况。他制定了严格的班级规章制度，对违反纪律的学生进行严厉的批评和惩罚。在课堂上，他总是强调知识的传授，采用“满堂灌”的教学方法，很少给学生发言的机会。一段时间后，他发现虽然班级纪律有所改善，但学生们的学习兴趣并没有提高，甚至有些学生开始对他产生了抵触情绪。问题：请根据教育相关理论，分析李老师的做法存在哪些问题，并提出改进建议。答案：存在问