甘肃天水事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

甘肃天水事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年一、单项选择题（每题2分，共30题）1.教育史上最早提出“教育遵循自然”原则的教育家是（）A.夸美纽斯B.亚里士多德C.裴斯泰洛齐D.卢梭答案：B2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D3.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、与周围同学交头接耳等行为，教师可以采取的措施是（）A.立即停止讲课，批评违纪学生B.采取有意忽视的态度，继续讲课C.用眼神、手势等暗示违纪学生D.让违纪学生站到教室后面去答案：C4.主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）A.学科课程论B.活动课程论C.社会课程论D.要素课程论答案：B5.教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的（）A.演示法B.实验法C.参观法D.引导法答案：A6.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”答案：C7.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象答案：B8.儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认知发展水平已处在（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：D9.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）A.解除个体对答错问题的恐惧心理B.保护学生的好奇心C.鼓励学生的独立性和创新精神D.给学生提供具有创造性的榜样答案：A10.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D11.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B12.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D13.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.劳动技术教育答案：A14.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C15.学校教育与生产劳动相脱离始于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会答案：B16.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）A.共同要素说B.形式训练说C.概括化理论D.实质训练说答案：A17.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律答案：D18.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）A.分化B.泛化C.消退D.遗忘答案：B19.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）A.课外校外教育B.各科教学C.社会实践活动D.班主任工作答案：D20.教育目的的层次结构不包括（）A.国家教育目的B.教师的教学目标C.各级各类学校的培养目标D.社会的价值取向答案：D21.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（）A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯答案：D22.教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的（）角色。A.传道者B.示范者C.管理者D.朋友答案：B23.下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（）A.整体性原则B.迁移性原则C.生理适宜原则D.合理性原则答案：D24.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.指导法答案：C25.（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A.斯金纳B.布鲁纳C.苛勒D.加涅答案：B26.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生答案：D27.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性答案：D28.教育心理学的创始人是（）A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅答案：B29.（）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。A.组合律B.活动律C.强度律D.差异律答案：A30.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）A.自我实现的需要B.尊重的需要C.求知的需要D.审美的需要答案：A二、多项选择题（每题3分，共10题）1.下列属于教育活动基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段答案：ABCD2.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：ABCD3.以下属于课程目标确定的依据的是（）A.对学生的研究B.对教师的研究C.对社会的研究D.对学科的研究答案：ACD4.我国学校德育内容主要包括（）A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育答案：ABCD5.下列属于班级管理的原则的有（）A.方向性原则B.全面管理原则C.自主参与原则D.教管结合原则答案：ABCD6.学习动机的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.同化功能答案：ABC7.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.个体的智力水平答案：ABCD8.教师进行教学反思的几种重要成分是（）A.认知成分B.批判成分C.教师的陈述D.操作成分答案：ABC9.班主任了解和研究学生的方法有（）A.观察法B.谈话法C.书面材料和学生作品分析法D.调查访问法答案：ABCD10.下列关于素质教育的说法，正确的有（）A.素质教育以促进知识深刻内化为目标B.素质教育以全面传授更有价值的知识为基础C.素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心D.素质教育以提高学生的综合素质为目的答案：BCD三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。（）答案：正确2.教学是学校实现教育目的的基本途径。（）答案：正确3.教师的专业知识就是指学科知识。（）答案：错误4.负强化就是惩罚。（）答案：错误5.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误6.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）答案：正确7.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误8.气质无好坏之分，性格有好坏之分。（）答案：正确9.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）答案：正确10.新课程改革强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，不需要考虑知识的逻辑性。（）答案：错误四、简答题（每题10分，共3题）1.简述教师应具备的专业素养。答案：教师应具备的专业素养包括：（1）道德素养，包括对待事业要忠诚于人民的教育事业，对待学生要热爱学生，对待集体要具有团结协作的精神，对待自己要以身作则，为人师表。（2）知识素养，包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。（3）能力素养，包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力。（4）心理素养，包括高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。2.简述如何培养学生的学习动机。答案：培养学生的学习动机可以从以下几个方面入手：（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。（4）培养学生努力导致成功的归因观。（5）培养对学习的兴趣。（6）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。3.简述班级授课制的优缺点。答案：优点：（1）有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量。（2）有利于大面积培养人才。（3）能够充分发挥教师的主导作用。（4）有利于发挥集体教育的作用。（5）有利于学生获得系统的科学知识。（6）有利于进行教学管理和教学检查。缺点：（1）难以因材施教。（2）难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力。（3）缺乏灵活性。五、论述题（每题15分，共2题）1.论述教师如何促进学生的学习迁移。答案：教师可以从以下几个方面促进学生的学习迁移：（1）精选教材。要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容就必须精选。应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。（2）合理编排教学内容。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。结构化是指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物的各种内在关系。一体化指教材的各构成要素能整合为具有内在联系的有机整体。网络化是一体化的引申，指教材各要素之间上下左右、纵横交叉联系要沟通，要突出各种基本经验的联结点、联结线。（3）合理安排教学程序。在宏观上，教学中应将基本的知识、技能和态度作为教学的主干结构，并依此进行教学。在微观上，应注重学习目标与学习过程的相似性，或有意识地沟通具有相似性的学习。简言之，在教学过程中的每一个环节都应努力体现迁移规律。（4）教授学习策略，提高迁移意识性。授之以鱼，不如授之以渔。这意味着仅教给学生组织良好的信息还是不够的，还必须使学生了解在什么条件下迁移所学的内容、迁移的有效性如何等等。掌握必要的学习策略及其元认知策略是达到这一目标的有效手段。2.结合实际，论述如何开展有效的班级管理工作。答案：开展有效的班级管理工作可以从以下几个方面着手：（1）了解和研究学生。了解和研究学生个人、学生的群体关系以及学生的学习和生活环境。可以通过观察、谈话、分析书面材料、调查访问等方法进行。例如，在接手新班级时，通过查看学生档案了解学生的基本情况，在日常相处中观察学生的行为习惯和性格特点。（2）组织和培养班集体。确定班集体的发展目标，建立班集体的核心队伍，建立班集体的正常秩序，组织形式多样的教育活动，培养正确的舆论和良好的班风。比如，共同制定班级的短期和长期目标，选拔和培养班干部，制定班级规章制度等。（3）协调校内外各种教育力量。充分发挥本班任课教师的作用，协助和指导班级团队活动，争取和运用家庭和社会教育力量。例如，定期召开家长会，与家长沟通学生的情况，组织学生参加社会实践活动等。（4）做好个别教育工作。对于优秀生，要严格要求，防止自满，不断激励他们超越自我；对于中等生，要重视对他们的