西师大版（2024）小学数学一年级上册《进位加法》教学设计及反思

西师大版（2024）小学数学一年级上册《进位加法》教学设计及反思一、教材内容《进位加法》是新教材西师大版（2024）小学数学一年级上册第五单元《20以内的进位加法》的内容，教材主要是引导学生学习20以内的进位加法计算方法。教材通过具体的情境和实例，如小朋友分苹果、摆小棒等，让学生理解进位加法的意义和计算过程。例如，教材中可能会出现“9+6=”这样的算式，通过引导学生用凑十法等方法进行计算，掌握进位加法的技巧。二、教学目标（一）知识与技能目标学生能够理解20以内进位加法的含义，掌握进位加法的计算方法。能够正确地进行20以内进位加法的口算和笔算。培养学生的观察能力、动手能力和计算能力。（二）过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，让学生经历进位加法的计算过程。引导学生运用多种方法解决问题，培养学生的思维能力和创新意识。（三）情感态度与价值观目标激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和探索精神。让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。三、教学重难点（一）教学重点理解进位加法的含义，掌握计算方法。正确进行20以内进位加法的口算和笔算。（二）教学难点对进位加法算理的理解。运用多种方法进行进位加法的计算。四、学情评估学生已有知识基础一年级的学生在学习本内容之前，已经掌握了10以内的加减法和20以内不进位加法的计算方法。学生对数字有一定的认识和理解，能够进行简单的数数和比较大小。一年级学生以形象思维为主，对直观、具体的事物更容易理解和接受。他们喜欢通过观察、动手操作等方式学习，注意力集中时间较短，需要多样化的教学方法来保持学习兴趣。但是他们在理解进位加法的算理时，可能会遇到困难。计算过程中可能会出现错误，如忘记进位等。对于多种计算方法的选择和运用可能会感到困惑。五、教学策略1、情境教学策略创设生动有趣的情境，如小朋友分糖果、动物运动会等，让学生在情境中学习进位加法。引导学生将数学知识与生活实际联系起来，提高学生的学习兴趣和应用能力。2、直观教学策略利用实物、图片、小棒等直观教具，帮助学生理解进位加法的算理。通过直观演示，让学生更加清晰地看到计算过程，加深对知识的理解。3、合作学习策略组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题。培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。六、教学准备教师准备制作多媒体课件，包括情境图、动画演示、练习题等。准备小棒、计数器、数字卡片等教具。为每个小组准备一张学习记录单。学生准备每人准备一本练习本和一支铅笔。可以准备一些小棒或计数器，用于课堂操作。七、教学过程教学环节教学内容教学互动情节设计意图一、导入新课1.谈话导入：同学们，我们已经学习了20以内的不进位加法，今天我们要学习一种新的加法——进位加法。大家想不想知道进位加法是怎么回事呢？

2.展示一些包含进位加法的情境图，如小朋友分苹果，有9个苹果和6个苹果，一共有多少个苹果？引导学生观察情境图，提出问题。师：同学们，我们来看这些图片，这里有一些小朋友在分苹果，有9个苹果和6个苹果，大家想一想，一共有多少个苹果呢？这就是我们今天要学习的进位加法。

生：一共有15个苹果。

师：你是怎么知道的呢？

生：我是数出来的。

师：非常好！那我们还有没有其他的方法来计算呢？今天我们就一起来学习进位加法的计算方法。通过谈话导入和展示情境图，激发学生的学习兴趣，引导学生关注进位加法，为新课学习做准备。二、理解进位加法的含义1.结合情境图，讲解进位加法的含义。

2.提问学生：什么是进位加法呢？让学生用自己的话解释进位加法的含义。师：同学们，在这个情境中，我们有9个苹果和6个苹果，要把它们合起来，但是9和6相加的时候，个位上的数字相加满十了，就需要向十位进一，这就是进位加法。谁能来说一说什么是进位加法呢？

生：进位加法就是相加的时候个位满十了，要向十位进一。

师：非常好！大家理解得很正确。通过结合情境图讲解进位加法的含义，让学生更加直观地理解进位加法的概念，培养学生的语言表达能力。三、学习进位加法的计算方法1.用小棒演示“凑十法”计算9+6。

2.讲解“凑十法”的步骤：把6分成1和5，先算9+1=10，再算10+5=15。

3.让学生用小棒自己动手操作，加深对“凑十法”的理解。师：同学们，我们来用小棒演示一下9+6的计算过程。我们可以把6分成1和5，先把9和1凑成10，再加上5，就得到了15。大家看明白了吗？

生：明白了。

师：现在大家用小棒自己动手算一算8+7等于多少。

（学生操作，教师巡视指导）通过小棒演示和让学生动手操作，让学生直观地理解“凑十法”的计算过程，培养学生的动手能力和思维能力。四、多种方法计算进位加法1.介绍其他计算进位加法的方法，如接着数、计数器等。

2.让学生选择自己喜欢的方法计算一些进位加法的算式。

3.组织学生交流分享自己的计算方法。师：同学们，除了“凑十法”，我们还可以用接着数的方法来计算进位加法。比如9+6，我们可以从9开始接着数6个数，10、11、12、13、14、15，所以9+6=15。我们还可以用计数器来计算，大家看，先在个位上拨9个珠子，再加上6个珠子，个位上满十了，就向十位进一，现在十位上有1个珠子，个位上有5个珠子，所以9+6=15。现在大家选择自己喜欢的方法计算一下7+8和6+9等于多少。

（学生计算，教师巡视指导）

师：现在我们来交流一下，你是用什么方法计算的呢？

生：我是用“凑十法”计算的。

生：我是用接着数的方法计算的。

师：大家的方法都很不错，我们可以根据自己的喜好选择不同的方法来计算进位加法。通过介绍多种计算方法，让学生了解不同的计算思路，培养学生的思维灵活性和创新意识。五、巩固练习1.出示一些进位加法的练习题，让学生进行口算和笔算。

2.组织学生进行小组比赛，看哪个小组算得又快又准。师：现在我们来做一些练习。老师出示一些题目，大家进行口算和笔算。第一题，9+7=？第二题，8+6=？

（学生做题，教师巡视指导）

师：现在我们进行小组比赛，看哪个小组算得又快又准。

（学生进行比赛，教师评选出优秀小组）通过多种形式的练习和小组比赛，巩固学生对进位加法计算方法的掌握，提高学生的计算能力和学习积极性。六、课堂总结1.回顾本节课所学内容，总结进位加法的含义和计算方法。

2.对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。师：同学们，今天我们学习了进位加法，谁能来说一说你都学到了什么？

生：我学会了进位加法的含义和计算方法。

生：我知道了可以用“凑十法”、接着数和计数器等方法来计算进位加法。

师：非常棒！大家在这节课中表现得都很积极，希望大家在今后的学习中继续努力，掌握更多的数学知识。通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，同时对学生的表现进行评价，激励学生积极学习。八、板书设计进位加法（一）、含义：个位相加满十，向十位进一。（二）、计算方法“凑十法”。接着数。计数器。九、教学反思在本次教学中，通过创设情境、直观演示、合作学习等方法，让学生较好地理解了进位加法的含义和计算方法。在教学过程中，学生们表现出了较高的学习兴趣和积极性，能够积极参与到课堂活动中来。然而，也存在一些不足之处。例如，在讲解“凑十法”时，部分学生可能理解得不够透彻，需要进一步加