15小虾（教学设计）-2024-2025学年语文三年级下册统编版

15小虾（教学设计）-2024-2025学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天咱们要来学习的是统编版语文三年级下册的“15小虾”这一章节。这一课主要围绕小虾的特点和生活习性展开，让我们一起来认识一下这些可爱的小家伙吧！上节课我们学习了《小虾》这篇课文，相信大家对小虾已经有了初步的了解。今天，我们将深入探讨小虾的生活，感受大自然的奇妙。通过学习，我们不仅能增长知识，还能提高我们的阅读理解能力和写作水平哦！🌟📚💪二、核心素养目标同学们，通过学习“15小虾”这一章节，我们的核心素养目标主要包括以下几点：一是培养文学素养，通过阅读和欣赏小虾的生动形象，增强对自然生物的观察力和想象力；二是提升语言运用能力，通过模仿课文中的描写手法，学会运用丰富的词汇和句式来表达自己的观察和感受；三是增强审美情趣，感受大自然的美好，培养对生活的热爱和敬畏之情。让我们一起在阅读中成长，成为有素养的小学生吧！📖🌿💖三、学情分析同学们，咱们来聊聊咱们这个年龄段的特点。三年级的小朋友们，你们正处于一个充满好奇心的阶段，对世界的一切都充满了探索的欲望。在知识层面上，你们已经接触了基础的语文知识，对汉字、词语有一定的理解，能够进行简单的阅读和表达。但在“15小虾”这样的自然生物描写课文面前，可能会有以下几种情况：

首先，部分同学可能对虾这种生物比较熟悉，对它们的形态和生活习性有一定的了解，这有助于他们更好地理解课文内容。而有些同学可能对虾的认知有限，这需要我们在教学过程中给予适当的引导和补充。

能力方面，同学们的阅读理解能力正在逐步提升，但分析、概括和评价的能力还有待加强。在写作上，大家能够模仿课文中的句子进行简单的表达，但在运用丰富的词汇和句式上还有提升空间。

素质方面，同学们的观察力和想象力都很丰富，但需要引导他们将这些能力转化为具体的文字表达。此外，课堂上的行为习惯也很重要，有的同学可能比较活泼，需要我们关注他们的课堂参与度，确保每个孩子都能参与到学习中来。四、教学方法与手段1.讲授法：我会以生动有趣的故事导入，结合小虾的图片和视频，激发学生的兴趣，然后逐步讲解小虾的外形特点、生活习性等知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.讨论法：我会设计一些与课文相关的问题，让学生分组讨论，培养他们的合作能力和语言表达能力，同时也能加深对课文内容的理解。

3.角色扮演法：我会引导学生们扮演小虾，通过角色扮演来体验小虾的生活，增强他们对课文内容的情感共鸣。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示小虾的图片和视频，直观地呈现小虾的形象，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动游戏，让学生在游戏中学习小虾的知识，提高学习兴趣。

3.实物教具：准备小虾的模型或者图片，让学生亲手触摸或观察，增强他们的感性认识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生了解小虾的基本特点和生活习性。

设计预习问题：围绕“小虾的生活习性”，设计问题如“小虾生活在哪里？它们是如何觅食的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解小虾。

思考预习问题：学生结合预习资料，思考并提出自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小虾的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示小虾的图片和视频，引出课题“小虾”，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解小虾的形态、生活习性以及与人类的关系。

组织课堂活动：设计“小虾观察日记”活动，让学生分组讨论并记录观察结果。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解小虾的知识点。

实践活动法：通过“小虾观察日记”活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解小虾的知识点，通过实践活动，提高学生的观察能力和记录能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于小虾的观察日记，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成观察日记，反思自己的学习过程。

拓展学习：利用推荐资源，进行拓展阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识面。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《虾的养殖技术》：这本书详细介绍了虾的养殖方法、饲料选择、水质管理等知识，适合对虾的养殖感兴趣的学生阅读。

《海洋生物的故事》：这本书以图文并茂的方式介绍了海洋中的各种生物，包括虾、蟹、贝类等，可以帮助学生更全面地了解海洋生物。

《小虾的奥秘》：这是一本专为儿童编写的科普读物，以趣味性的语言和丰富的插图，讲述了小虾的生活习性和与人类的关系。

《水生生物的生态保护》：这本书从生态保护的角度，介绍了水生生物的重要性以及如何保护水生生物的生态环境，适合关注环境保护的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）观察小虾：鼓励学生在家中或户外寻找小虾，观察它们的形态、颜色、生活习性等，并记录下来。

（2）小虾养殖实验：学生可以尝试在家中或学校实验室进行小虾的养殖实验，了解养殖过程中的注意事项。

（3）撰写小虾观察日记：学生可以每天观察小虾，记录它们的生长变化、行为特点等，培养观察能力和写作能力。

（4）小虾美食制作：学生可以学习制作小虾美食，了解小虾的营养价值和烹饪方法。

（5）小虾文化研究：学生可以查阅资料，了解小虾在各个文化中的地位和象征意义。

（6）小虾与人类的关系：学生可以探讨小虾与人类生活的关系，如渔业、餐饮、药用等。

（7）小虾生态保护：学生可以关注小虾的生态环境，了解如何保护小虾的生存环境。七、板书设计①小虾的外形特点

-身体细长，甲壳硬

-颜色鲜艳，有条纹

-触角灵敏，尾扇摆动

②小虾的生活习性

-水生生物，生活在淡水中

-喜欢在石头、水草等隐蔽处栖息

-以浮游生物为食，昼伏夜出

③小虾与人类的关系

-食用价值：虾肉鲜美，营养丰富

-经济价值：渔业资源，出口贸易

-环境保护：关注水生生态环境，保护生物多样性

④学习方法与技巧

-观察法：细致观察小虾的形态和习性

-记录法：记录观察结果，积累资料

-比较法：比较不同种类的小虾，了解其差异八、教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上的表现是评价学生学习效果的重要方面。我会观察每个学生的参与度、专注力和表达能力。例如，我会记录以下评价：

-参与度：学生是否积极参与课堂讨论，是否主动提问和回答问题。

-专注力：学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够长时间专注于学习任务。

-表达能力：学生是否能够清晰、准确地表达自己的观点和理解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和沟通技巧的有效方式。我会评价以下方面：

-团队合作：小组成员是否能够有效合作，共同完成任务。

-沟通能力：小组成员之间的沟通是否流畅，是否能够尊重他人意见。

-创新思维：小组是否能够提出新颖的观点或解决方案。

-成果展示：小组是否能够清晰、有条理地展示他们的讨论成果。

3.随堂测试：

随堂测试可以帮助我了解学生对知识的掌握程度。我会评估以下方面：

-知识掌握：学生对小虾的基本知识，如外形、习性等的理解程度。

-应用能力：学生能否将所学知识应用到实际问题中。

-思考深度：学生在回答问题时是否能够展示出对知识的深入思考。

4.观察日记评价：

学生完成的小虾观察日记是评价他们观察能力和写作能力的重要依据。我会关注以下方面：

-观察能力：学生是否能够准确记录小虾的行为和变化。

-写作技巧：学生是否能够运用恰当的词汇和句式进行描述。

-思考与反思：学生是否能够对观察到的现象进行思考和反思。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我会提供以下评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参