习作：变形记 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

习作：变形记教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小朋友们，咱们今天要学习的课文是《习作：变形记》。这节课，我们要一起探索如何运用想象力和创意，把一个简单的故事变得有趣又生动。教材中提到了几个关键点：首先是观察生活中的细节，然后是发挥想象，最后是运用比喻和拟人等修辞手法。这些内容，可是咱们课本里的精华哦！接下来，我们就一起走进这个奇妙的世界，看看如何把一个普通的故事，变成一个让人拍案叫绝的“变形记”吧！🎨📚✨二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的想象力与创造力，通过《习作：变形记》的学习，激发学生对生活的观察和想象；二是增强学生的语言表达能力，通过写作实践，锻炼学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力；三是培养学生的审美情趣，引导学生欣赏和创造富有想象力的文学作品。通过这些活动，学生将能够在语文学习中实现情感、态度与价值观的全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经积累了一定的写作经验，他们能够熟练地运用基本的句式和修辞手法。在阅读方面，他们已经能够理解较为复杂的文本，并对文学作品中的想象力表达有所感知。然而，在《习作：变形记》这一主题下，他们可能对如何将现实与想象相结合，以及如何运用创新思维来构建故事框架还缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对创意写作尤为感兴趣。他们在学习上表现出较强的动手实践能力，喜欢通过写作来表达自己的想法。在学习风格上，有的学生可能更倾向于独立思考，有的则更喜欢团队合作。在写作方面，他们已经具备一定的文字组织能力和想象力，但如何将这些能力有效地运用到创作变形记的故事中，还需要进一步的引导和训练。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在创作变形记时可能会遇到以下困难：一是如何将现实生活中的细节与想象中的元素巧妙结合；二是如何构建一个引人入胜的故事框架；三是如何运用丰富的词汇和修辞手法来增强文章的表现力。此外，部分学生可能因为缺乏自信或者对写作技巧掌握不足而感到挑战。因此，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都能拿到《习作：变形记》的相关教材，以便他们跟随课文内容进行学习和写作练习。

2.辅助材料：准备一些与变形主题相关的图片、动画或视频，用以激发学生的想象力，帮助他们更好地理解故事背景和角色设定。

3.教学活动：准备一些小卡片，上面写有不同变形动物的名称，用于小组讨论和角色扮演游戏，增强学生的互动和参与感。

4.教室布置：设置一个创意写作角，摆放一些文具和书籍，营造一个轻松愉悦的写作氛围，鼓励学生自由发挥，创作自己的变形故事。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们有没有想过，如果我们可以变成另一种动物，会是什么样子呢？请同学们分享一下你们的想法。

2.学生分享：学生可以自由发言，分享自己变成不同动物的想法和感受。

3.老师总结：今天我们要学习的课文《习作：变形记》，就是一篇关于变形的故事。让我们一起走进这个奇妙的世界，看看作者是如何用文字把变形的故事描绘得栩栩如生的。

二、整体感知

1.老师朗读课文，让学生初步感知文章内容。

2.学生跟读，感受文章的节奏和韵律。

3.老师提问：同学们，这篇课文的主要内容是什么？请你们用自己的话概括一下。

4.学生回答：学生可以概括出文章讲述了一个男孩变成甲虫的故事。

三、重点分析

1.老师提问：这个故事中，男孩变成甲虫后，他有哪些感受和变化？

2.学生回答：学生可以回答出男孩在变成甲虫后，感到孤独、无助和痛苦。

3.老师讲解：作者通过男孩的内心独白，把他的感受描绘得淋漓尽致。这种写作手法叫做心理描写，它能够帮助我们更好地理解人物的内心世界。

4.老师提问：作者是如何运用心理描写来表现男孩的情感变化的？

5.学生回答：学生可以回答出作者通过男孩的内心独白、动作描写和细节描写来表现男孩的情感变化。

6.老师讲解：细节描写是刻画人物心理、表现人物性格的重要手段。在《习作：变形记》中，作者通过男孩对周围环境的感受，表现了他内心的孤独和痛苦。

7.老师提问：这个故事告诉我们什么道理？

8.学生回答：学生可以回答出这个故事告诉我们，我们要珍惜自己拥有的一切，不要抱怨生活的不公。

四、巩固练习

1.老师提问：如果你们遇到了和男孩一样的情况，你们会如何应对？

2.学生讨论：学生可以自由讨论，分享自己的观点和想法。

3.老师总结：面对生活中的困难和挫折，我们要保持乐观的心态，勇敢地面对，这样才能战胜困难，成为生活的强者。

五、拓展延伸

1.老师提问：同学们，你们还知道哪些关于变形的故事？

2.学生分享：学生可以分享自己知道的变形故事，如《西游记》中的孙悟空、猪八戒等。

3.老师讲解：变形故事在我们的文学作品中非常丰富，它们不仅给我们带来了欢乐，还让我们从中汲取了智慧和力量。

六、总结全文

1.老师提问：今天我们学习了《习作：变形记》，你们有哪些收获？

2.学生回答：学生可以回答出通过学习这篇文章，他们学会了如何运用心理描写和细节描写来表现人物情感，以及如何面对生活中的困难和挫折。

3.老师总结：今天的课程就到这里，希望大家能够把今天学到的东西运用到日常生活中，成为一个勇敢、乐观的人。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过学习《习作：变形记》，对心理描写和细节描写有了更深入的理解。他们能够识别并分析文本中的心理活动，以及作者如何通过细节来表现人物的情感和性格。在写作实践中，学生能够尝试运用这些技巧，使自己的作品更加生动和有深度。

2.能力提升：

学生的写作能力得到了显著提升。他们学会了如何构思一个有趣的故事，如何通过角色的内心独白和动作、细节来展现角色的情感变化。此外，学生在讨论和分享中，提高了自己的口头表达能力和团队合作能力。

3.思维发展：

通过对《习作：变形记》的学习，学生的想象力得到了激发。他们能够从现实生活出发，进行合理的想象和创造，将想象与现实相结合，创作出具有创意的故事。这种思维能力的提升，有助于他们在未来的学习和生活中，面对问题时能够更加灵活和有创意地思考。

4.情感态度：

学生在阅读和讨论过程中，对生活中的困难和挫折有了更加积极的态度。他们认识到，面对困境时，保持乐观的心态和勇敢面对的重要性。这种情感态度的转变，有助于他们在面对挑战时，更加坚定和自信。

5.价值观塑造：

通过学习《习作：变形记》，学生能够体会到珍惜现有生活的重要性。他们开始意识到，每个人都有自己独特的价值和意义，应该珍惜并感恩自己所拥有的一切。这种价值观的塑造，有助于学生形成正确的人生观和价值观。

6.语文素养：

学生的语文素养得到了全面提升。他们在阅读、写作、口语表达等方面都有了显著的进步。这种素养的提升，不仅有助于他们在语文考试中取得好成绩，更能在日常生活中，提高他们的沟通能力和文化素养。

7.创新能力：

学生在创作变形故事的过程中，展现了良好的创新能力。他们能够结合自己的生活经验和想象，创造出独特的故事情节和角色。这种创新能力的培养，对于他们未来的学习和职业发展具有重要意义。七、课后作业为了巩固学生对《习作：变形记》的理解，以下是一些与课文知识点相关的课后作业：

1.**写作练习**：

仿照《习作：变形记》中的心理描写和细节描写，写一篇以“我变成一只鸟”为题的作文。在作文中，要表现出你在变成鸟后的感受，以及你与周围环境的互动。

**答案示例**：

我变成一只鸟，清晨的第一缕阳光洒在我的羽毛上，我感受到从未有过的轻盈。我展翅高飞，穿梭在蓝天白云之间，呼吸着自由的空气。我看到了城市的喧嚣，却无法参与其中，心中涌起一丝淡淡的忧伤。

2.**角色扮演**：

分组进行角色扮演，选取《习作：变形记》中的角色，通过对话和行动来表现角色的心理活动和性格特点。

**答案示例**：

学生A（男孩）：（沮丧地）我感觉自己越来越小，连说话都变得困难。

学生B（甲虫）：（温柔地）别担心，你只是经历了一段奇妙的旅程。你看，周围的世界多美啊！

3.**阅读理解**：

阅读课文，回答以下问题：

a.男孩在变成甲虫后，他最初的感觉是什么？

b.作者通过哪些细节描写展现了男孩的孤独感？

**答案示例**：

a.男孩在变成甲虫后，最初的感觉是困惑和恐惧。

b.作者通过男孩对阳光、食物和水的渴望，以及他试图与周围生物交流却遭遇挫折的细节，展现了男孩的孤独感。

4.**创意续写**：

在《习作：变形记》的故事基础上，续写男孩变成甲虫后的经历，包括他如何适应新生活，以及他最终是否找回了自己。

**答案示例**：

在经历了无数次的尝试和挑战后，男孩终于学会了与甲虫共处。他学会了捕食、筑巢，甚至学会了在夜晚发出柔和的鸣叫声。在这个过程中，他逐渐找回了自己，明白了生命的可贵和生活的真谛。

5.**讨论与反思**：

在小组内讨论以下问题：

a.你认为《习作：变形记》这个故事想要传达什么样的信息？

b.在现实生活中，我们如何面对生活中的困难和挑战？

**答案示例**：

a.《习作：变形记》这个故事告诉我们，生活中总会有意想不到的变故，但我们要学会适应，勇敢面对。

b.在现实生活中，面对困难和挑战，我们可以通过积极的心态、不断学习和努力来克服它们，成为生活的强者。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了《习作：变形记》这篇课文。通过学习，我们了解到作者如何运用心理描写和细节描写来展现角色的内心世界和情感变化。我们一起经历了男孩变成甲虫的奇妙旅程，感受到了他在新身份下的孤独、困惑和最终的重生。

在这节课中，我们学习了以下几点：

1.心理描写：通过角色的内心独白，我们可以了解到他们的感受和想法。

2.细节描写：通过细致的观察和描述，作者让读者能够感受到角色的真实情感。

3.变形故事：变形故事能够激发我们的想象力，让我们在现实生活中找到新的视角。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**填空题**：

《习作：变形记》这篇课文讲述了一个男孩变成______的故事。

答案：甲虫

2.**选择题**：

以下哪个选项不是《习作：变形记》中男孩变成甲虫后的感受？

A.孤独

B.欢快

C.无助

D.愤怒

答案：B

3.**简答题**：

请简述作者在《习作：变形记》中是如何运用心理描写来表现男孩的情感变化的。

答案：作者通过男孩的内心独白、对周围环境的感受以及与他人的互动，展现了男孩在变成甲虫后的孤独、困惑和最终的重生。

4.**写作题**：

仿照《习作：变形记》中的心理描写，写一段描述你在一个陌生环境中的感受的文字。

答案示例：

我站在这个陌生的街头，四周的灯光闪烁，人群熙熙攘攘。我感到一种莫名的孤独，仿佛自己被这个世界遗忘。我紧紧地握住手中的手机，试图找到一丝安慰。板书设计①《习作：变形记》重点知识点

-变形主题

-心理描写

-细节描写

-人物情感变化

-故事结局

②关键词

-变形

-孤独

-困惑

-重生

-观察力

③重点句子

-“我感觉自己越来越小，连说话都变得困难。”

-“我试图与周围生物交流，却发现它们无法理解我。”

-“我明白了生命的可贵和生活的真谛。”

-“在现实中，我们也要学会适应，勇敢面对。”教学反思与总结亲爱的小朋友们，这节课我们一起走进了《习作：变形记》的世界，一起感受了男孩变成甲虫后的奇妙经历。现在，让我们一起来回顾一下这节课的教学过程，看看有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，通过提问引导学生思考，通过角色扮演让学生更深入地理解角色的心理变化。这些方法似乎收到了一定的效果，学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解心理描写和细节描写时，可能由于时间有限，我没有能够给学生足够的时间去消化和理解这些技巧。有的学生可能在课后还是不太清楚如何在实际写作中运用这些手法。

在策略方面，我注意到我们在讨论和分享环节中，有的学生比较害羞，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对自己的写作不够自信，或者是对课堂表达有所顾虑。在这方面，我需要考虑如何在未来的教学中更好地鼓励每个学生大胆发言，提高他们的自信心。

管理上，我发现课堂纪律总体良好，但有个别学生注意力不集中，需要我及时提醒。这可能是因为我对课堂的节奏把握得不够好，或者是因为我没有及时调整教学节奏来吸引所有学生的注意力。

至于教学效果，我觉得整体上是积极的。学生在知识方面，对心理描写和细节描写有了更深入的理解；在技能方面，他们的写作技巧得到了提升；在情感态度方面，他们学会了如何面对生活中的困难和挑战。

当然，也存在一些