三年级英语下册 Module 4 Things we enjoy Unit 10 Funny cartoons第2课时教学设计 牛津沪教版（三起）

三年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit10Funnycartoons第2课时教学设计牛津沪教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们这节课要学习的内容是牛津沪教版三年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit10Funnycartoons第2课时。在这一章节里，我们会一起探索各种各样的有趣卡通，感受英语学习的乐趣。这些卡通故事不仅能让我们学到丰富的词汇，还能提高我们的听说能力哦！🎉🎉🎉让我们一起走进卡通的世界，开启愉快的英语学习之旅吧！💫💫💫二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**语言理解与运用能力**：通过听、说、读、写等活动，让学生在真实的语境中理解和运用卡通相关的词汇和句型，提高语言的实际应用能力。

2.**文化意识**：通过学习卡通文化，让学生了解不同国家的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质**：通过分析卡通故事，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：通过自主学习卡通故事，培养学生自主学习和探究的能力。三、学情分析同学们，进入三年级下册的英语学习阶段，你们已经积累了一定的英语基础，对英语学习有了初步的兴趣和认识。在知识层面，你们已经掌握了基本的字母、单词和简单的句型，能够进行简单的日常对话。但在能力方面，尤其是听说能力，由于缺乏足够的语言环境和实践机会，可能还有待提高。

在学生层次上，我们班的学生整体学习态度积极，但对英语的兴趣程度和掌握程度存在差异。部分学生能够积极参与课堂活动，发音准确，语调自然；而有些学生则可能因为害羞或基础薄弱，参与度不高，发音不够标准。

在素质方面，学生们在课堂上表现出良好的行为习惯，但个别学生可能在学习过程中缺乏耐心，容易受外界干扰。这些行为习惯对课程学习有一定影响，特别是在进行听说练习和小组合作时，如何保持课堂秩序和提高学习效率是我们需要关注的问题。

针对这些情况，本节课的设计将注重以下几点：

-通过趣味性的卡通故事，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以满足不同层次学生的学习需求。

-加强课堂管理，培养良好的学习习惯，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津沪教版三年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit10Funnycartoons的学习资料。

2.辅助材料：准备与卡通主题相关的图片、视频等多媒体资源，如卡通人物图片、卡通片段视频，以丰富教学情境。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于书写关键词和句子。

4.教室布置：设置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备一些小奖品，以激励学生积极参与课堂活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢看卡通吗？今天我们要学习的内容就是关于卡通的。请大家分享你们最喜欢的卡通角色或者故事。（约2分钟）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于兴趣的词汇吗？比如like,enjoy,favorite等。今天我们要用这些词来描述我们喜欢的卡通。（约3分钟）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们将学习一些新的词汇和句型，比如cartoon,funny,interesting等。我会用PPT展示这些词汇和句型，并给出例句。（约5分钟）

-举例说明：我会播放一段卡通视频，让学生们边看边学习新词汇和句型。（约5分钟）

-互动探究：接下来，我们将进行小组讨论，每个小组选择一个卡通片段，用我们学过的词汇和句型来描述。（约5分钟）

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：现在请同学们尝试自己创作一个简短的卡通故事，并用自己的语言描述出来。（约10分钟）

-教师指导：在学生创作过程中，我会巡回指导，帮助他们纠正发音和语法错误，并提供必要的帮助。（约10分钟）

-展示与评价：每个小组轮流展示他们的卡通故事，其他同学和老师可以给予评价和建议。（约5分钟）

4.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：我们将进行角色扮演活动，让学生们分成小组，扮演卡通人物，用英语进行对话。（约5分钟）

-游戏环节：为了巩固今天的学习内容，我们可以进行一个关于卡通词汇的小游戏，比如“猜猜我是谁”，让学生们通过描述卡通角色来猜测答案。（约5分钟）

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了关于卡通的很多新词汇和句型，希望大家能够在日常生活中多加运用。

-反思：请同学们思考一下，我们今天的学习过程中有哪些收获，还有哪些地方需要改进。

在整个教学过程中，我会密切关注学生的学习状态，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，我会根据学生的反馈及时调整教学策略，以实现最佳的教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-卡通文化背景：介绍不同国家的卡通文化，如美国的迪士尼、日本的动漫、英国的阿德曼动画等，让学生了解卡通文化的多样性和发展历程。

-英语卡通节目推荐：推荐一些适合三年级学生的英语卡通节目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，这些节目既有教育意义，又有趣味性。

-卡通词汇卡片：制作卡通词汇卡片，包括卡通人物、场景、动作等，帮助学生记忆和扩展词汇。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生在家中观看推荐的英语卡通节目，并尝试用英语描述自己最喜欢的卡通角色或情节。

-卡通角色扮演：鼓励学生在家里或学校的小组活动中，扮演自己最喜欢的卡通角色，并用英语进行对话。

-卡通故事创作：让学生尝试创作自己的卡通故事，可以是简单的对话，也可以是短小的故事，以此来提高他们的英语表达能力和创造力。

-卡通主题词汇收集：让学生收集与卡通相关的词汇，如卡通人物名称、场景名称、动作等，并在课堂上分享。

-卡通电影赏析：组织一次卡通电影赏析活动，让学生观看一部英语卡通电影，并讨论电影中的语言和情节。

-卡通艺术创作：鼓励学生尝试用绘画或手工制作的方式，创作自己心中的卡通形象，并在班级内进行展示和交流。

-卡通主题英语角：在学校或社区举办英语角活动，以卡通为主题，让学生在轻松的氛围中练习英语口语。七、板书设计①知识点重点：

-词汇：funny,cartoon,interesting,character,scene

-句型：What'sthis?It'safunnycartoon.Ienjoywatchingcartoons.

②词汇详细：

-funny：形容词，表示有趣的，可以用来描述卡通。

-cartoon：名词，表示卡通，是本节课的主题。

-interesting：形容词，表示有趣的，可以用来描述卡通或卡通内容。

-character：名词，表示角色，可以是卡通中的任何人物。

-scene：名词，表示场景，可以是指卡通中的某个具体画面或情节。

③句型详细：

-What'sthis?It'safunnycartoon.：这是一个简单的问答句型，用于引入卡通主题。

-Ienjoywatchingcartoons.：这是一个表达个人兴趣的句型，让学生能够用英语表达自己对卡通的喜好。八、作业布置与反馈作业布置：

1.**词汇练习**：

-学生需在家中完成一份包含本节课所学词汇的练习题，包括填空、选择和匹配等题型，以巩固对卡通相关词汇的记忆。

2.**句型应用**：

-让学生尝试用本节课学到的句型“Ienjoywatchingcartoons.”进行造句，描述他们喜欢的卡通节目或卡通人物。

3.**卡通故事创作**：

-鼓励学生创作一个简短的卡通故事，可以是自己的想象，也可以是基于他们喜欢的卡通角色的改编。故事长度控制在100-150字。

4.**家庭观看**：

-家长协助学生观看推荐的一集英语卡通节目，并记录下孩子观看时的反应和所学的英语词汇。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-教师应在课后尽快批改学生的作业，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细反馈**：

-对于词汇练习，教师应检查学生是否正确使用了新学的词汇，并指出错误和拼写错误。

-对于句型应用，教师应评估学生的句子结构和语法正确性，以及是否能够正确运用句型。

-对于卡通故事创作，教师应评价故事内容的新颖性、语言表达的流畅性和句型的正确使用。

3.**个别指导**：

-对于作业中表现不佳的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们理解错误的原因，并提供具体的改进方法。

4.**鼓励与激励**：

-对于作业完成得好的学生，教师应给予积极的反馈和鼓励，以增强他们的学习动力。

5.**家庭沟通**：

-教师可以通过家访或家校联系的方式，与家长沟通学生在家庭作业中的表现，共同关注学生的学习进展。

6.**定期总结**：

-定期对学生的作业完成情况进行总结，分析普遍存在的问题，并调整教学策略，以适应学生的学习需求。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在课堂上，我尝试通过创设卡通主题的情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。例如，我布置了一个卡通角色扮演的环节，让学生在角色扮演中自然地使用新学的词汇和句型。

2.**多媒体辅助**：我使用了多媒体资源，如卡通图片和视频，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。这种视觉和听觉的结合，对于三年级的学生来说，能够更好地吸引他们的注意力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**课堂管理**：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于害羞或对英语的自信心不足。这表明我需要更好地管理课堂氛围，鼓励每个学生都积极参与。

2.**教学方法**：在词汇和句型的讲解过程中，我发现有的学生反应较慢，这可能是因为我没有考虑到不同学生的学习节奏。我需要更加灵活地调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。

3.**作业反馈**：在批改作业时，我发现一些学生的作业质量不高，这可能是因为他们对作业的重视程度不够。我需要加强作业的反馈，让学生认识到作业的重要性。

反思改进措施（三）改进措施

1.**课堂氛围**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组合作活动，并鼓励学生提出问题。同时，我会通过正面激励，如小奖品或口头表扬，来增强学生的自信心。

2.**教学方法**：针对不同学生的学习节奏，我将在课堂上采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习材料和活动。此外，我会更多地使用直观教具和游戏，以帮助理解困难的学生。

3.**作业反馈**：我将更加细致地批改作业，并给出具体的反馈和建议。同时，我会定期与学生和家长沟通，确保学生能够理解作业的重要性，并鼓励他们在家庭中继续练习英语。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的英语学习。重点题型整理1.**角色扮演题**：

-题型描述：学生根据课文中的卡通角色，进行角色扮演，用英语进行对话。

-举例：假设课文中有两个卡通角色，小明和小红，他们正在讨论喜欢的卡通。

-答案示例：小明：Doyoulikewatchingcartoons?小红：Yes,Ido.MyfavoritecartoonisPeppaPig.Whataboutyou?小明：IlikeTomandJerry.Theyaresofunny!

2.**词汇填空题**：

-题型描述：在句子中填入适当的卡通相关词汇。

-举例：My__________cartoonisSpongeBob.

-答案示例：funny

3.**句子完成题**：

-题型描述：给出不完整的句子，要求学生根据课文内容进行补充。

-举例：I__________watchingcartoons.

-答案示例：enjoy

4.**信息匹配题**：

-题型描述：将卡通名称与对应的描述进行匹配。

-举例：

A.SpongeBob

B.TomandJerry

C.PeppaPig

D.DoratheExplorer

1.Acartoonaboutalittlegirlandheradventures.

2.Acartoonaboutaboyandhisdog.

3.Acartoonaboutafamilyofpigs.