23《父亲、树林和鸟》（教学设计）2024-2025学年统编版三年级语文上册

23《父亲、树林和鸟》（教学设计）2024-2025学年统编版三年级语文上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《父亲、树林和鸟》教学设计

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进统编版三年级语文上册的一篇美文——《父亲、树林和鸟》。在这节课里，我们将跟随作者的脚步，感受大自然的魅力，聆听父亲与鸟儿的故事。让我们一起期待这场心灵的旅行吧！🌲🐦💖核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、背诵，感受文本的韵律美。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生思考人与自然的关系，激发环保意识。

3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，欣赏自然之美，提升审美情趣。

4.培养学生的文化传承与理解能力，了解传统文化，传承民族精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并背诵课文《父亲、树林和鸟》，感受作者对自然的热爱和对生命的尊重。

②学习课文中的优美语句，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法。

③通过分析课文内容，理解父亲与鸟儿之间的深厚情感，以及人与自然和谐共生的理念。

2.教学难点，

①深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

②培养学生从不同角度思考问题，引导学生关注人与自然的关系，提升环保意识。

③引导学生通过朗读、背诵等方式，提高语言表达能力和文学素养。

④在小组讨论中，培养学生的合作精神和沟通能力，学会倾听他人意见，共同解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版三年级语文上册《父亲、树林和鸟》的教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如树林、鸟类图片，以及相关的视频资料，以增强学生对自然环境的直观感受。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，放置一些关于自然保护的书籍和小册子，以激发学生的兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《父亲、树林和鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有观察过自己的父亲？有没有注意到树林里的鸟儿？它们之间有什么特别的故事吗？”

展示一些关于家庭和自然的图片或视频片段，让学生初步感受家庭与自然的关系。

简短介绍《父亲、树林和鸟》这篇课文的基本内容和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《父亲、树林和鸟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念、组成部分和情感表达。

过程：

讲解课文标题的含义，包括父亲、树林和鸟儿三个元素之间的关系。

详细介绍课文中的描写手法，如拟人、比喻等，以及这些手法如何增强文本的表现力。

3.《父亲、树林和鸟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的情感和主题。

过程：

选择课文中的几个关键段落进行分析，探讨作者如何通过文字传达情感。

引导学生思考父亲在课文中的角色，以及树林和鸟儿如何象征自然和家庭的重要性。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的情感和主题，如家庭的温暖、自然的美丽等，并分享自己的感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文主题相关的讨论点，如“如何在日常生活中关爱自然”。

小组内讨论该讨论点的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论点的分析、解决方案的提出等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、情感表达、案例分析等。

强调课文对家庭和自然关系的深刻揭示，以及它对学生的启示。

布置课后作业：让学生以“我的父亲和自然”为主题，写一篇日记或短文，分享自己与父亲或自然的难忘经历。教学资源拓展1.拓展资源：

-《鸟类的世界》：介绍各种鸟类的特点、生活习性和保护现状，帮助学生了解鸟类多样性和生态价值。

-《自然笔记》：分享自然观察和记录的方法，鼓励学生观察身边的自然现象，培养他们的观察能力和记录习惯。

-《父亲节的故事》：收集和分享关于父亲节的起源、意义以及世界各地庆祝父亲节的传统和习俗，增进学生对家庭关系的理解。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在课后观察家中或社区中的鸟类，记录它们的种类、行为和与环境的关系，可以制作成自然笔记。

-家庭讨论：组织家庭讨论，让学生与父母分享他们在课文中学到的关于家庭和自然的知识，增进家庭成员之间的交流。

-视频观看：推荐观看关于鸟类保护的纪录片或动画，让学生了解鸟类面临的威胁和人类如何保护鸟类。

-诗歌朗诵：选择与自然和家庭主题相关的诗歌，让学生进行朗诵，感受文字的力量和情感的表达。

-环保行动：引导学生参与环保活动，如植树造林、清理垃圾等，将课堂学习转化为实际行动。

-故事创作：鼓励学生创作以家庭和自然为背景的故事，通过故事表达对家庭和自然的情感。

-课外阅读：推荐阅读与课文主题相关的书籍，如《自然观察日记》、《父亲与孩子》等，拓宽学生的知识面。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个与课文主题相关的课题，如“城市绿化对鸟类的影响”，进行探究和报告。

-美术创作：让学生通过绘画、手工等方式，创作与课文主题相关的艺术作品，如描绘树林和鸟儿的图画。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①父亲与树林的关系：课文通过父亲在树林中的活动，展现了人与自然的和谐共生。

②鸟儿在树林中的生活：描述了鸟儿在树林中的栖息、觅食和歌唱，体现了自然的生机与活力。

③父亲对鸟儿的关爱：通过父亲对鸟儿的观察和保护，表达了父亲对生命的尊重和爱护。

2.本文重点词句：

①“父亲在树林里散步，鸟儿在枝头欢唱。”

②“树林里鸟儿成群，欢快地歌唱着。”

③“父亲轻轻地为鸟儿梳理羽毛，仿佛在呵护自己的孩子。”

3.逻辑关系阐述：

①开篇通过描述父亲在树林中的散步，引出树林这一自然环境的描写，为后续鸟类活动的出现做铺垫。

②接着，通过描绘鸟儿在树林中的欢唱和成群活动，进一步展示树林的生机和活力，为表现人与自然的和谐关系做铺垫。

③最后，通过父亲对鸟儿的关爱行为，突显了父亲对生命的尊重和爱护，强调了人与自然和谐共生的主题。教学反思与改进在教学《父亲、树林和鸟》这一课时，我深感教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的反思以及未来改进的计划。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我通过提问和展示图片激发了学生的兴趣，但部分学生对于父亲的了解和自然环境的感知似乎还不够深入。这让我反思，是否可以通过更贴近学生生活的例子来引入，比如询问他们与父亲共度的难忘时光，或者他们在自然中观察到的有趣现象，以此来拉近学生与课文内容的距离。

其次，在讲解课文基础知识时，我发现有些学生对于比喻和拟人等修辞手法的理解不够透彻。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加一些修辞手法的实例分析，让学生通过具体的例子来理解和掌握这些手法。同时，我会鼓励学生自己尝试运用这些手法，以增强他们的语言表达能力。

在案例分析环节，我发现学生对于案例的分析深度不够，往往只停留在表面。为了提高学生的分析能力，我打算在未来的教学中，引入更多的案例，并引导学生从不同角度进行思考，比如从生态保护、家庭关系等多个维度来分析案例，培养他们的批判性思维。

在小组讨论环节，我注意到一些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题的兴趣不足或者缺乏自信。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，更加注重学生的个体差异，提供多样化的讨论主题，并鼓励学生积极参与，通过设置一些小组合作的小任务来提高他们的参与度和合作能力。

课堂展示与点评环节，我发现学生的表达有时不够清晰，缺乏逻辑性。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中，加强口语表达和写作技巧的训练，通过模拟演讲、写作练习等方式，帮助学生提高语言表达的条理性和逻辑性。

最后，课堂小结环节，我意识到对于课文主题的总结和升华还不够深入。为了更好地引导学生理解课文的主旨，我计划在未来的教学中，增加对课文主题的深入探讨，引导学生思考如何将课文中的理念应用到实际生活中。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于《父亲、树林和鸟》这篇课文的内容表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够跟随教师的引导，对课文中的修辞手法和情感表达有了一定的理解。但在朗读和背诵环节，部分学生的表现不够理想，需要加强练习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕主题展开讨论，分享自己对课文的理解和感受。各组展示时，能够清晰地表达观点，并提出一些有创意的解决方案。不过，部分小组在讨论过程中缺乏深度，未能深入挖掘课文背后的深层含义。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对课文内容的记忆和理解程度较好。大部分学生能够正确回答测试题目，但对于一些较深层次的问题，如课文主题的提炼和修辞手法的运用，仍有部分学生存在困难。

4.学生反馈：

学生反馈普遍认为本节课内容丰富，学习氛围活跃。他们对教师的教学方式表示满意，同时也提出了一些改进意见，如希望教师能更多地进行互动，提供更多实际操作的例子。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，我认为学生们在课堂上能够积极参与，表现出对课文内容的兴趣，这是值得肯定的地方。但在朗读和背诵环节，学生的表现还有待提高，需要在今后的教学中加强这方面的训练。

针对小组讨论，我认为学生们在讨论过程中能够提出自己的观点，但深度和广度还