11《变废为宝有妙招》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

11《变废为宝有妙招》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册主备人备课成员教学内容本课为部编版道德与法治四年级上册第11课《变废为宝有妙招》。内容包括了解废旧物品的循环利用，学习节约资源和保护环境的重要性，以及如何将废弃物品转化为有用的资源，提高学生的环保意识和实践能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生绿色发展观念和可持续发展意识，通过实践操作提升学生的创新精神和实践能力。学生将学会从环保和资源节约的角度看待生活，增强社会责任感，形成良好的生活态度和行为习惯。同时，培养学生合作学习能力和批判性思维，激发对科学探究的兴趣，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法重点：1.废旧物品的循环利用方法；2.学生将环保理念应用到实际生活中的能力。

难点：1.学生对废旧物品再利用的认识和理解；2.学生将环保理念与日常生活相结合的创新能力。

解决办法：1.通过实际操作展示废旧物品的再利用过程，让学生直观感受变废为宝的魅力；2.引导学生从身边小事做起，提出环保建议，培养他们的创新思维；3.设置小组合作任务，鼓励学生共同探讨，互相学习，提高解决问题的能力；4.结合生活实例，引导学生将环保理念融入日常生活，增强其实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，引入课程主题，帮助学生理解废旧物品再利用的基本概念。

2.讨论法：组织学生就废旧物品的再利用进行讨论，激发学生的思考和参与度。

3.实验法：引导学生进行简单的实验操作，如自制环保材料，加深对环保实践的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示废旧物品的再利用案例，增强视觉冲击力。

2.视频播放：播放环保教育视频，让学生直观感受环保的重要性。

3.实物演示：展示一些变废为宝的实物，激发学生的兴趣，促进课堂互动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环保的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些被废弃的物品？你们知道这些物品可以如何重新利用吗？”

展示一些关于环保和变废为宝的图片或视频片段，让学生初步感受环保的魅力和变废为宝的创意。

简短介绍环保和变废为宝的基本概念，以及它们对生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、环保基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环保的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环保的定义，包括其主要目标，如减少污染、节约资源和保护生态系统。

详细介绍环保的组成部分，如节能减排、垃圾分类、循环利用等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、变废为宝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解变废为宝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的变废为宝案例进行分析，如将废纸盒制作成花盆、废旧瓶子变成笔筒等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解变废为宝的多样性和创新性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在自己的生活中实践变废为宝的理念。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个变废为宝的创意进行讨论。

小组内讨论如何将日常生活中的废弃物转化为有用的物品，并提出具体的实施方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对变废为宝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括变废为宝的创意、实施方案和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调变废为宝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环保的基本概念、变废为宝的案例分析和小组讨论的成果。

强调变废为宝在节约资源、保护环境中的重要作用，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生尝试在家中或学校进行一次变废为宝的实践，并记录下过程和感受。

七、课后延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的持续兴趣，促进课外学习。

过程：

介绍一些与环保和变废为宝相关的课外资源，如环保组织、网站和书籍。

鼓励学生参加学校或社区组织的环保活动，将所学知识付诸实践。

提醒学生关注日常生活中的环保行为，养成节约资源和保护环境的良好习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保法律法规：介绍国家关于环境保护的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国循环经济促进法》等，让学生了解环保的法律依据和重要性。

-环保组织介绍：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解环保工作的组织和力量。

-环保科技发展：介绍环保科技领域的最新进展，如太阳能、风能等可再生能源技术，以及水处理、垃圾处理等环保技术的应用。

-环保教育案例：收集一些国内外成功的环保教育案例，如学校环保活动、社区环保项目等，让学生了解环保教育的实践成果。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读环保相关的书籍、杂志，如《环境科学》、《中国环保》等，了解环保知识。

-鼓励学生参加学校或社区组织的环保活动，如植树节、世界环境日等，亲身体验环保实践。

-引导学生关注家庭和学校的生活细节，如节约用水、用电，减少一次性用品的使用，培养环保意识。

-建议学生利用互联网资源，如环保网站、论坛等，了解环保动态，拓宽视野。

-组织学生进行环保主题的绘画、写作、演讲等活动，提高学生的环保表达能力和创造力。

-鼓励学生参与环保科技小发明、小制作活动，培养学生的创新精神和实践能力。

-建议学生与家长共同制定家庭环保计划，如垃圾分类、节约资源等，形成良好的家庭环保氛围。

-引导学生关注环保新闻，了解环保政策和环保事件，提高对社会环保问题的关注度。

-建议学生参与环保志愿者活动，如河流清洁、公园绿化等，将环保理念付诸实践。

-组织学生参观环保企业、环保科技展览，了解环保产业的发展现状和未来趋势。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对环保基础知识、变废为宝案例的理解程度，以及他们能否将所学知识应用于实际情境。

-观察：在小组讨论和课堂展示环节，观察学生的参与度、合作能力和表达水平，评估他们的学习效果。

-测试：设计一些小测验或问卷，评估学生对环保知识和变废为宝技能的掌握情况。

-反馈：在课堂教学中，及时给予学生正面反馈，鼓励他们的积极参与和正确回答。

2.作业评价：

-课后作业：布置与环保和变废为宝相关的作业，如设计环保海报、撰写环保日记、制作环保小发明等，评估学生的实践能力和创新思维。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成度，提供具体的评价和反馈。

-反馈交流：与学生进行面对面的交流，讨论作业中的亮点和不足，指导学生改进学习方法。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，了解他们的学习进步和存在的问题，调整教学策略。

3.过程性评价：

-小组合作评价：评估学生在小组讨论和展示中的贡献，包括参与度、沟通能力和团队合作精神。

-实践操作评价：通过观察学生在实际操作中的表现，如变废为宝的实践项目，评估他们的动手能力和问题解决能力。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我认识和学习动力。

4.终结性评价：

-环保知识测试：通过笔试或口试，评估学生对环保知识的掌握程度。

-变废为宝作品展示：评估学生的创新能力和实践成果，如变废为宝的作品设计、制作和展示。

-学习态度评价：关注学生的学习态度，包括出勤率、课堂参与度和作业完成情况。

5.评价反馈与改进：

-教师根据评价结果，及时调整教学计划和教学方法，确保教学目标的有效达成。

-鼓励学生根据反馈，调整学习策略，提高学习效果。

-定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进步和问题，形成良好的教育合力。课后作业1.实践作业：

-题目：尝试在家中找到三种可以变废为宝的物品，并记录下它们的名称、原来的用途以及你计划如何将其改造成新的物品。

-答案示例：

-物品：废弃的塑料瓶

-原用途：装饮料

-改造计划：清洗后，剪成不同大小的瓶子，作为花瓶或笔筒使用。

2.撰写作业：

-题目：写一篇短文，描述你参与的一次环保活动，包括活动的目的、过程和你的感受。

-答案示例：

-标题：《校园环保清洁日》

-活动目的：提高同学们的环保意识，共同维护校园环境。

-活动过程：分组清理校园垃圾，宣传环保知识。

-感受：通过这次活动，我深刻体会到环保的重要性，以后会更加珍惜资源，保护环境。

3.思考作业：

-题目：思考以下问题，并写下你的观点：

-为什么说废旧物品的再利用对环境保护很重要？

-我们可以如何将环保理念融入到日常生活中？

-答案示例：

-废旧物品的再利用对环境保护很重要，因为它可以减少资源浪费，降低环境污染，促进可持续发展。

-我们可以将环保理念融入到日常生活中，比如节约用水、用电，减少一次性用品的使用，垃圾分类投放等。

4.设计作业：

-题目：设计一个环保宣传海报，主题为“变废为宝，从我做起”，并简要说明你的设计理念。

-答案示例：

-设计理念：通过对比图和文字说明，展示废旧物品再利用前后的变化，以及个人在环保行动中的角色。

-设计内容：海报上展示一个废弃的塑料瓶变成花瓶的过程，配以“变废为宝，从我做起”的口号和环保小贴士。

5.小组合作作业：

-题目：分组讨论并制定一个班级环保行动计划，包括具体措施和