5 我们的校园第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册（部编版）

5我们的校园第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，宝贝们，今天咱们要一起走进我们美丽的校园，开启一段新的旅程。这节课，我们一起来探索我们的校园，感受学校生活的丰富多彩。我们要用眼睛去发现，用心灵去感受，用小手去记录。让我们一起在校园的每一个角落留下快乐的足迹，一起在知识的海洋里畅游。🌟🏫🎒📚核心素养目标分析1.社会实践能力：引导学生观察校园环境，学会用眼睛发现美，提高社会实践能力。

2.情感态度价值观：激发学生对校园生活的热爱，培养积极向上的情感态度。

3.创新意识：鼓励学生发挥想象力，设计校园活动，培养创新思维。

4.团队合作精神：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入学校之前，可能已经对校园有一定的认知，比如知道学校有教室、操场、食堂等地方。然而，对于校园的具体布局、校园文化以及学校规章制度等知识，他们可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园生活充满期待，因此他们对本节课的学习兴趣较高。他们的认知能力尚在发展中，主要通过观察、模仿和体验来学习。学习风格上，他们倾向于直观学习，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）一年级学生可能对校园的布局和规章制度不熟悉，容易感到迷茫。

（2）学生在观察和体验过程中，可能因为注意力不集中而错过重要信息。

（3）在小组活动中，部分学生可能因为缺乏合作意识而影响团队效果。

（4）对于一些抽象的概念，学生可能难以理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》一年级上册教材，以便于课堂阅读和活动。

2.辅助材料：准备校园地图、校园生活图片、视频片段等，帮助学生直观了解校园。

3.教学工具：准备彩色笔、贴纸等，用于学生记录和标记校园发现。

4.教室布置：设置互动讨论区，布置成模拟校园环境，包括教室、操场、食堂等模型。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：播放一段校园生活视频，引导学生观察并描述校园的场景。

-**问题提出**：询问学生“你们对校园有什么印象？”激发学生对校园的好奇心。

-**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

-**教学目标**：让学生了解校园的基本布局和功能。

-**教学重点**：认识校园的主要建筑和设施。

-**教学步骤**：

1.**展示校园地图**：引导学生观察校园地图，介绍主要建筑和设施的位置。

2.**实物展示**：展示校园模型，让学生直观了解校园布局。

3.**讲解校园功能**：分别介绍教室、操场、食堂、图书馆等建筑的功能。

4.**互动提问**：提问学生“你们认为校园里还有什么地方很重要？”鼓励学生积极参与。

-**用时**：15分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

-**活动设计**：分组进行“校园寻宝”游戏，每组学生根据地图和提示寻找校园中的特定建筑。

-**互动讨论**：每组分享他们的发现，全班讨论校园设施的重要性。

-**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

-**提问环节**：随机提问学生关于校园的知识，如“校园里最常用的设施是什么？”

-**回答与评价**：鼓励学生积极回答，对正确答案给予表扬，对错误答案进行耐心指导。

-**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟）**

-**小组合作**：学生分成小组，讨论并设计一个校园活动。

-**展示与分享**：每组派代表向全班展示他们的活动设计，其他小组进行评价。

-**用时**：5分钟

**六、拓展延伸（5分钟）**

-**思考问题**：引导学生思考“如果你是校园设计师，你会怎么设计校园？”

-**创意分享**：鼓励学生发挥想象力，分享他们的创意设计。

-**用时**：5分钟

**七、总结与反馈（5分钟）**

-**总结**：回顾本节课的学习内容，强调校园的重要性。

-**反馈**：收集学生对本节课的评价和建议，为下一节课做好准备。

-**用时**：5分钟

**总用时**：45分钟教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**校园历史故事**：收集整理学校的历史故事，如学校创立的背景、著名校友等，通过故事的形式让学生了解校园的历史和文化。

-**校园植物介绍**：结合校园内的植物，介绍它们的名称、生长特点以及与人类生活的关系。

-**校园建筑特色**：分析校园内建筑的设计风格、历史意义，以及它们对校园文化的影响。

-**校园文化活动**：介绍学校举办的各类文化活动，如运动会、艺术节、科技节等，让学生了解校园生活的多样性。

2.**拓展建议**：

-**实地考察**：组织学生进行校园实地考察，让学生亲身体验校园的不同区域，增强对校园的认识。

-**访谈活动**：邀请学校的老师、管理员等进行访谈，了解他们的工作内容和对校园的热爱，培养学生的社会责任感。

-**绘画创作**：鼓励学生以校园为题材进行绘画创作，表达对校园的热爱和想象。

-**写作练习**：引导学生撰写校园生活日记，记录校园生活中的点滴，提高学生的写作能力。

-**摄影活动**：组织摄影比赛，让学生用镜头捕捉校园的美，培养审美能力和创造力。

-**环保活动**：开展校园环保活动，如植树节活动、垃圾分类宣传等，增强学生的环保意识。

-**志愿服务**：鼓励学生参与校园志愿服务，如图书馆整理、教室清洁等，培养学生的团队合作精神和责任感。

-**校园文化研究**：引导学生对校园文化进行深入研究，如学校的历史、传统节日等，提高学生的文化素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在教学中，我尝试通过创设真实的校园情境，让学生在情境中学习，这样的方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且使他们对校园生活的理解更加深刻。

2.**互动式学习**：我注重课堂上的师生互动和生生互动，通过提问、讨论、游戏等形式，让学生在参与中学习，这种互动式教学有助于提高学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：虽然课堂上采用了互动式教学，但部分学生还是显得比较被动，参与度不够高，这需要我进一步探索如何更好地调动每个学生的积极性。

2.**教学深度**：在讲授校园文化时，我发现对于一年级的学生来说，有些内容可能过于抽象，他们难以完全理解，需要我调整教学深度，使之更符合他们的认知水平。

3.**评价方式**：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种方式可能无法全面反映学生的学习成果，需要我开发更多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提升学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组合作学习，通过小组讨论和任务完成，让学生在互动中学习，同时也可以通过角色扮演等方式，让学生更深入地参与到课堂活动中。

2.**调整教学深度**：针对一年级学生的特点，我会在教学中适当简化内容，使用更直观、更贴近生活的例子来讲解，同时也会通过图片、视频等多媒体资源来帮助学生理解抽象的概念。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入过程性评价，如观察学生的课堂表现、小组合作情况、日常行为等，同时也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生的自我反思和成长。课后拓展1.**拓展内容**：

-**《校园的一天》日记**：鼓励学生以日记的形式记录自己在校园中的一天，包括上学、上课、活动等，通过写作来加深对校园生活的理解。

-**《我心中的校园》绘画**：学生可以根据自己的想象，绘制一幅他们心中的校园，可以是校园的某个角落，也可以是未来的校园设计，以此激发学生的创造力和想象力。

-**《校园历史故事》搜集**：引导学生搜集校园的历史故事，如学校的发展历程、著名校友的传说等，可以通过访谈老师、查阅学校档案等方式进行。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：《校园生活手册》或《小学生校园安全指南》等，帮助学生了解校园生活的基本规则和安全知识。

-**视频资源**：《校园的一天》纪录片，让学生通过视频了解不同学校的生活环境和活动。

-**实践任务**：组织学生参观校园的某个特定区域，如图书馆、操场等，并要求他们回家后撰写参观报告。

-**交流分享**：鼓励学生将他们的日记、绘