Unit 5 what were you doing when the rainstorm came Section A 3a-3c-教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit5whatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA3a—3c-教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，大家好！今天我们要一起探索的是八年级英语下册的“Unit5whatwereyoudoingwhentherainstormcame”这一单元。咱们要重点关注SectionA的3a—3c部分。这节课，我打算先通过一个生动的情境导入，让学生们回忆起自己曾经的雨天趣事，激发他们的兴趣。接下来，我们会通过角色扮演和小组讨论，让同学们深入理解过去进行时态的用法。最后，我会设置一个小游戏，巩固所学知识，让大家在轻松愉快的氛围中掌握这一语法点。让我们一起开启这场英语学习的快乐之旅吧！😄🌧️📚💡核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习过去进行时态，学生能够更准确地描述过去某个时间点正在进行的动作或状态，提升语言表达的准确性。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生将提高合作沟通能力，增强文化意识，了解不同文化背景下的生活场景。此外，通过实际情境的创设，学生将学会如何将所学知识应用于实际生活，增强社会实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-过去进行时态的构成：明确本节课的核心内容是让学生掌握过去进行时态的构成方法，即主语+was/were+现在分词。例如，"Iwasreadingabook"或"Theywereplayingsoccer"。

-过去进行时态的用法：强调在描述过去某个时间点正在进行的动作或状态时，使用过去进行时态的重要性。例如，"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"引导学生理解这种时态在特定情境下的应用。

2.教学难点

-过去进行时态与一般过去时的区分：识别并指出本节课的难点内容，即帮助学生区分过去进行时和一般过去时。例如，"Iwasreadingabook"（过去某个时间点正在进行的动作）与"Ireadabook"（过去某个时间点完成的动作）之间的区别。

-过去进行时态的语境理解：指出学生在理解过去进行时态的语境时可能遇到的困难，如如何根据上下文判断某个动作是在过去某个时间点正在进行的，还是已经完成的。例如，在句子"IwaswatchingTVwhenthedoorbellrang"中，学生需要理解"watching"这个动作是在"doorbellrang"之前持续进行的。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版八年级英语下册教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如雨天场景、日常活动图片，以及相关的视频片段，帮助学生更好地理解过去进行时态的用法。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示语法规则和例句。

4.教学活动材料：准备卡片，用于角色扮演活动，让学生能够实际运用过去进行时态进行对话。教学过程一、导入（5分钟）

1.**热身活动**：

-我会先和学生进行一个简单的英语热身，比如让他们用英语描述一下自己的日常活动，引出今天的学习主题。

"Goodmorning,everyone!Let'sstartwithawarm-up.Canyoutellmewhatyouusuallydoonarainyday?"

2.**情境创设**：

-接着，我会播放一段关于雨天情景的视频，让学生们观察并描述画面中的场景。

"Now,let'swatchthisvideoaboutarainyday.Whataretheydoinginthevideo?Trytodescribethescenetoyourpartner."

二、新课导入（10分钟）

1.**引入主题**：

-观看视频后，我会提问学生：“Whatwereyoudoingwhenitstartedtoraintoday?”引导学生思考并分享自己的经历。

"Alright,nowlet'sthinkaboutourselves.Whatwereyoudoingwhenitstartedtoraintoday?Shareyourexperienceswiththeclass."

2.**讲解过去进行时**：

-在学生分享完个人经历后，我会介绍过去进行时态的概念，并通过例句解释。

"Aswejustdiscussed,wecandescribeactionsweweredoingataspecificpasttimeusingthepastcontinuoustense.Forexample,'Iwasreadingabookwhenitstartedtorain.'"

3.**语法规则**：

-接下来，我会详细讲解过去进行时的构成和用法，包括was/were+现在分词的形式。

"Thepastcontinuoustenseisformedwith'was'or'were'followedbythebaseformoftheverb.Forexample,'Iwaswalking'or'Theywereplaying.'Thistenseisusedtodescribeactionsthatwerehappeningatthemomentofanotherpastevent."

三、课堂活动（25分钟）

1.**角色扮演**：

-我会分给学生不同的卡片，上面写着不同的过去进行时的句子，让学生根据卡片内容进行角色扮演。

"Now,let'sdoarole-playactivity.Eachofyouhasacardwithasentenceonit.Wewillactoutthesesentencesasagroup."

2.**小组讨论**：

-我会将学生分成小组，让他们讨论并创造自己的过去进行时句子，然后每组派代表在全班分享。

"Workinpairsorsmallgroups.Createyourownsentencesusingthepastcontinuoustenseandthensharethemwiththeclass."

3.**语法练习**：

-提供一些填空练习，让学生根据句意填写正确的过去进行时态。

"Let'sdosomeexercises.Iwillgiveyouasentenceandyouneedtocompleteitwiththecorrectpastcontinuoustenseform."

四、巩固与应用（15分钟）

1.**游戏环节**：

-我会设计一个关于过去进行时的猜词游戏，让学生通过提问来猜测对方过去某个时间点正在做什么。

"Now,let'splayaguessinggame.Eachpersonwillthinkofanactiontheyweredoingataspecificpasttime.Theothershavetoaskyes/noquestionstoguesswhatitwas."

2.**写作练习**：

-让学生写一段短文，描述他们记忆中最难忘的一次雨天经历，使用过去进行时态。

"Forthefinalactivity,writeashortpassageaboutyourmostmemorablerainydayexperience.Usethepastcontinuoustensetodescribetheactionsyouweredoingatthattime."

五、总结与反思（5分钟）

1.**回顾要点**：

-我会总结本节课的关键内容，强调过去进行时态的构成和用法。

"Alright,let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.Thepastcontinuoustenseisusedtodescribeactionshappeningataspecificpasttime.Weformeditwith'was'or'were'+thebaseformoftheverb."

2.**反思与评价**：

-让学生反思自己在本节课中的学习情况，并鼓励他们提出疑问。

"Takeamomenttothinkaboutwhatyou'velearnedtoday.Doyouhaveanyquestions?Remember,practicemakesperfect,sokeepusingthepastcontinuoustenseinyourconversationsandwriting."

六、作业布置（5分钟）

-最后，我会布置一些课后作业，让学生巩固今天所学的内容。

"Forhomework,Iwantyoutowriteashortdiaryentryaboutatimewhenyouweredoingsomethingimportantanditsuddenlystartedtorain.Usethepastcontinuoustenseinyourwriting."教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景资料**：介绍不同文化中关于雨天的习俗和故事，如英国的传统诗歌《雨中漫步》，中国的民间故事《雨巷》等，帮助学生了解不同文化对雨的诠释。

-**多媒体资源**：收集与雨天相关的英文歌曲、电影片段或纪录片，让学生在欣赏艺术作品的同时，感受英语语言的真实运用。

-**在线互动平台**：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的听力材料和互动练习，帮助学生提高英语听力技能。

2.拓展建议：

-**写作练习**：鼓励学生撰写一篇关于自己经历的雨天故事，要求使用过去进行时态，并尝试融入一些文化元素，如雨天的习俗或食物。

-**口语活动**：组织一个“雨天回忆”主题的英语角活动，让学生们用英语分享自己的雨天故事，并邀请其他同学提问和讨论。

-**角色扮演**：利用课外时间，让学生分组创作一个以雨天为背景的短剧，通过角色扮演的方式加深对过去进行时态的理解和运用。

-**语法游戏**：设计一些与过去进行时态相关的趣味游戏，如“时间线”游戏，让学生在游戏中练习使用过去进行时态描述事件发生的顺序。

-**阅读延伸**：推荐阅读一些关于天气变化的英文科普文章，让学生了解不同天气现象的科学知识，并学习如何用英语描述天气变化。

-**家庭作业**：布置一些家庭作业，要求学生记录自己一天中的活动，并使用过去进行时态描述，家长可以参与其中，共同完成这项语言练习。作业布置与反馈作业布置：

1.**书面作业**：

-学生需要根据本节课所学的内容，撰写一篇关于自己难忘的雨天经历的短文。短文应包含至少三个过去进行时的句子，描述雨中的活动。

-要求：字数在100-150字之间，注意语法正确性和句子的连贯性。

2.**口语作业**：

-学生需要与家长一起，用英语进行一次角色扮演，模拟在雨中相遇的场景。家长可以扮演不同的角色，如同学、老师或邻居。

-要求：对话中要使用过去进行时态，对话内容应自然流畅，能够反映学生的口语表达能力。

3.**家庭作业**：

-每位学生需要记录下自己一天中的三个活动，并使用过去进行时态进行描述。例如：“Iwasreadingabookwhenmyfriendcalledme.”

-要求：学生需在第二天课堂上分享自己的记录，并接受同学和老师的提问。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-教师应在课后及时批改学生的书面作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**详细反馈**：

-在批改书面作业时，教师应详细记录学生的错误，并给出正确的示例。

-例如，如果学生错误地使用了过去进行时态，教师应在旁边标注正确的用法，并附上简短的评语，如“Remembertouse'was/were+verb-ing'forpastcontinuoustense.”

3.**个性化指导**：

-对于口语作业，教师可以通过录音或观看视频的方式来评估学生的表现。

-针对学生的口语错误，教师应提供具体的改进建议，如“Yourpronunciationof'reading'couldbeclearer.Trytoslowdownandemphasizethesound.”

4.**课堂反馈**：

-在课堂上，教师应抽出时间来讨论学生的作业，特别是书面作业中的典型错误。

-通过集体讨论，教师可以帮助学生理解和掌握正确的语法知识。

5.**持续跟踪**：

-教师应定期检查学生的家庭作业记录，确保学生能够持续练习并改进。

-对于表现出色的学生，教师可以给予额外的奖励或挑战，以激发他们的学习兴趣。教学反思哎呀，这节课下来，我真是感触颇深啊。咱们这节课的重点是让学生掌握过去进行时态，这可是英语语法中的一个重要环节。不过，在反思这节课的时候，我发现自己还有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有做到足够吸引学生的兴趣。虽然我用了视频和热身活动，但感觉还是有点生硬。也许我可以尝试一些更贴近学生生活的活动，比如让他们分享自己雨天趣事的照片或者小故事，这样既能激发他们的兴趣，也能更好地引入今天的学习内容。

然后，在讲解过去进行时态的用法时，我发现有些学生对于如何区分过去进行时和一般过去时还是有点困惑。我意识到，我可能需要更清晰地解释这两种时态的区别，比如通过对比例句或者画时间线的方式来帮助他们理解。另外，我也可以设计一些互动练习，让学生在实际操作中学习。

在课堂活动中，我注意到学生们在角色扮演和小组讨论时参与度很高，这让我挺高兴的。但是，我也发现有些学生不太敢开口说英语，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生，特别是那些不太敢开口的学生，让他们有机会在课堂上练习英语。

至于作业布置，我觉得这次的作业设计得还可以，既有书面作业也有口语作业，能够帮助学生从不同角度巩固所学知识。不过，我也发现有些学生的作业完成得不够认真，这可能是因为他们对作业的重要性认识不足。所以，我打算在下次课堂上，花一些时间来强调作业的重要性，让学生明白作业是学习过程中不可或缺的一部分。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天这节课，虽然有一些地方做得不错，但还有很多可以提升的空间。我会继续学习新的教学方法，尝试不同的教学策略，希望能够在未来的教学中做得更好。

比如说，我可以在课堂上更多地使用多媒体资源，比如图片、音频和视频，来丰富教学内容，让学生在更加生动有趣的情境中学习。我还可以尝试使用更多的互动式教学活动，比如游戏和竞赛，来提高学生的参与度和学习兴趣。重点题型整理1.**填空练习**：

-**题目**：I________(watch)TVwhenthephonerang.

-**答案**：waswatching

-**说明**：这个题目考察的是过去进行时态的构成，学生需要知道在was/were后面跟动词的现在分词形式。

2.**选择题**：

-**题目**：Whatwereyoudoing________(you/your)birthdayparty?

A.at

B.on

C.in

-**答案**：B.on

-**说明**：这个题目考察的是介词的用法，学生需要知道在特定时间点庆祝生日应该使用介词“on”。

3.**句子改写**：

-**题目**：Shewaseatingicecreamwhensheheardthenews.

-**改写**：Whensheheardthenews,she________(eat)icecream.

-**答案**：waseating

-**说明**：这个题目要求学生将一般过去时态的句子改写成过去进行时态，注意时态的转换。

4.**情景对话**：

-**情景**：A:Whatwereyoudoinglastnight?

B:I________(read)abook.Suddenly,thepowerwentout.

-**答案**：wasreading

-**说明**：这个题目要求学生根据情景填写正确的过去进行时态动词，同时要注意上下文的连贯性。

5.**短文填空**：