19 父爱之舟 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

19父爱之舟教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19父爱之舟教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进统编版语文五年级上册的《父爱之舟》这篇课文。这篇文章以父亲为线索，讲述了父爱的伟大和深沉。通过这篇课文，我们不仅能感受到浓浓的亲情，还能学到很多关于家庭、关于父爱的道理。接下来，就让我们一起走进这篇感人至深的文章吧！🌟🌟🌟核心素养目标1.语文素养：提升学生的阅读理解能力，感受文学作品中的情感表达，增强语言文字运用的能力。

2.思维素养：引导学生通过分析文章结构，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.情感素养：让学生体会父爱的伟大，培养感恩之情，增强家庭观念和社会责任感。

4.创新素养：鼓励学生在创作中融入自己的情感体验，激发创意思维，提高文学创作能力。教学难点与重点1.教学重点：

①理解《父爱之舟》中父亲形象的塑造，体会父爱的深沉与伟大。

②学习作者如何通过具体事件和细节描写来表现人物情感，提高学生的细节观察和感悟能力。

③掌握文章的结构特点，学会分析文章的层次和逻辑关系。

2.教学难点：

①深入理解父爱这一主题，引导学生从不同角度去思考和感悟，避免表面化理解。

②在阅读过程中，引导学生关注人物的心理活动，培养学生的同理心和情感共鸣。

③通过小组讨论和角色扮演等方式，帮助学生克服表达障碍，提升口语表达能力和表演能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级学习平台或学校教学资源库

-信息化资源：课文原文、作者简介、相关背景资料、父爱主题文章选段

-教学手段：PPT课件、视频资料、图片素材、卡片式互动工具、角色扮演道具教学过程1.导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要一起学习的是统编版语文五年级上册的一篇课文——《父爱之舟》。这篇文章讲述了作者对父亲深深的怀念和感激之情。那么，我们就从这篇课文开始，一起感受那份深沉的父爱吧！（学生）老师好！

2.预习检查

（老师）同学们，课前你们预习了这篇课文吗？谁能告诉我，这篇课文的主要内容是什么？

（学生）预习了，课文主要讲述了作者对父亲的怀念和感激之情。

（老师）很好，那我们接下来就通过学习课文，更深入地了解作者的情感。

3.自主阅读

（老师）请同学们打开课本，自主阅读《父爱之舟》这篇课文。在阅读过程中，请大家注意以下几点：

①理解文章中的关键词语和句子；

②关注作者在文中如何表达自己的情感；

③思考：作者为什么会对父亲的形象产生如此深刻的印象？

（学生）好的，老师。

4.小组讨论

（老师）同学们，现在我们来进行小组讨论。请你们结合课文内容，谈谈自己对父亲形象的理解，以及作者是如何表达情感的。

（学生）我们小组讨论了一下，觉得父亲在课文中是一个非常伟大的人，他为了儿子付出了很多，但自己却默默承受着。

（老师）很好，你们能从课文中找到具体的例子来支持你们的观点吗？

（学生）是的，比如父亲为了让作者能够上学，不惜卖掉自己的船只，只为了给作者提供一个更好的学习环境。

（老师）说得非常好！那么，作者在文中是如何表达对父亲情感的？

（学生）作者在文中通过回忆父亲的一些生活琐事，如父亲为他洗衣服、做饭等，表现出了对父亲的感激和怀念。

5.精讲课文

（老师）同学们，接下来我们一起来分析课文中的重点句子和段落。请同学们打开课本，找到以下句子或段落：

①“父亲那双布满老茧的手，轻轻抚摸着我的头。”

②“父亲总是笑着说：‘没事，爸爸不怕。’”

③“那艘小船，载着父亲的希望，载着我们的梦想。”

（老师）请同学们朗读这些句子，并思考它们在文中的作用。

（学生）我读了这些句子，觉得它们在文中起到了突出父亲形象和表达作者情感的作用。

（老师）说得对！接下来，我们来分析一下这些句子中的关键词语和表达方式。

6.角色扮演

（老师）为了更好地理解课文内容，我们来进行角色扮演。请同学们分组，分别扮演课文中的父亲和作者，尝试用对话的形式来表现人物的情感。

（学生）好的，我们小组来试一试。

7.总结感悟

（老师）同学们，通过今天的学习，你们对父爱有了更深的理解了吗？请你们分享一下自己的感悟。

（学生）是的，老师。通过学习这篇课文，我明白了父爱的伟大，以后我也要学会感恩，珍惜与父母在一起的时光。

（老师）非常好，同学们都能从这篇课文中得到启发。希望你们在生活中，也能时刻感受到父爱的温暖，学会珍惜和感恩。

8.布置作业

（老师）今天的课就上到这里。请同学们课后完成以下作业：

①阅读与父爱相关的文章，收集感人故事；

②写一篇关于父爱的作文，表达自己的情感；

③与父母分享今天的课堂内容，增进亲子关系。

（学生）好的，老师，我们明白了。

9.课堂小结

（老师）今天的课，我们学习了《父爱之舟》这篇课文，通过分析课文内容，我们体会到了父爱的伟大。希望同学们在生活中，能够时刻关注父母的付出，学会感恩，珍惜与父母在一起的时光。下课！同学们再见！

（学生）老师再见！学生学习效果学生学习效果是教学目标达成的重要体现，以下是对本节课《父爱之舟》教学后学生在各个方面的具体效果：

1.阅读理解能力提升：

-学生能够准确把握文章的主题和中心思想，理解作者对父爱的表达。

-学生在阅读过程中能够识别并理解文中使用的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。

-学生能够从具体的事件和细节中提炼出作者的情感，并能够分析这些情感对主题的作用。

2.文学鉴赏能力增强：

-学生通过分析课文中的关键词语和句子，提升了文学鉴赏能力。

-学生能够从不同角度对课文进行解读，如从人物、情节、主题等角度进行思考。

-学生对文学作品中的情感和艺术手法有了更深的认识，能够更好地欣赏和理解文学作品。

3.思维品质得到锻炼：

-学生在讨论和角色扮演中，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生能够提出自己的观点，并通过小组讨论进行交流，提升了沟通和协作能力。

-学生在面对复杂问题时，能够从多个角度进行分析，培养了解决问题的能力。

4.情感态度价值观的塑造：

-学生通过学习课文，对父爱有了更深刻的理解和感悟，增强了家庭观念和社会责任感。

-学生在体验和表达情感的过程中，培养了感恩之心，学会了珍惜亲情。

-学生对家庭和社会有了更积极的认知，有利于形成健康的价值观和人生观。

5.语言表达能力的提高：

-学生在写作和口语表达中，能够运用课文中学习的语言表达技巧，如细腻的描写、生动的比喻等。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了口语表达能力，能够清晰地表达自己的观点和感受。

-学生在完成课后作业时，能够结合自己的生活经验，创作出有感情、有内涵的作品。

6.个性化学习成果展示：

-学生在课后作业中，能够结合自己的理解和感悟，创作出独特的文学作品。

-学生通过收集和分享与父爱相关的感人故事，丰富了课内学习的体验。

-学生在课堂互动中，展现出个性化的学习风格和创造力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发情感：在教学中，我尝试通过多媒体展示、背景故事介绍等方式，为学生创设一个贴近课文情境的学习环境，帮助他们更好地理解和感受父爱的深沉。

2.小组合作，互动交流：我鼓励学生以小组为单位进行讨论和角色扮演，通过互动交流，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生显得较为被动，没有充分参与到活动中来。

2.教学节奏把握不够灵活：在讲解课文内容时，我可能过于注重对文章结构的分析，导致教学节奏不够灵活，未能充分调动学生的积极性。

3.课后作业反馈不足：对于学生的课后作业，我可能没有给予足够的反馈和指导，导致学生在作业中的不足之处未能得到及时纠正。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在今后的教学中，我将更加注重激发学生的兴趣，通过多样化的教学手段，如游戏、竞赛等，提高学生的参与度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.优化教学节奏：我会根据学生的反馈和学习情况，灵活调整教学节奏，适当增加互动环节，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高学习效率。

3.加强课后作业反馈：对于学生的课后作业，我会及时给予反馈，针对作业中的问题进行个别指导，帮助学生查漏补缺，确保他们在学习过程中不断进步。典型例题讲解在《父爱之舟》这篇课文中，我们学习到了许多关于情感表达和细节描写的知识点。以下是一些与课文内容相关的典型例题，我们将通过这些例题来加深对课文的理解。

例题一：

课文中有这样一句话：“父亲那双布满老茧的手，轻轻抚摸着我的头。”请结合这句话，分析作者是如何通过细节描写来表现父爱的？

答案：作者通过“布满老茧的手”这一细节，描绘了父亲辛劳的一生，以及他对儿子的关爱和呵护。这种细节描写使读者能够感受到父爱的深沉和无私。

例题二：

在课文中，作者多次提到“那艘小船”，这艘小船在文中有什么象征意义？

答案：那艘小船象征着父亲对作者的期望和希望，也代表着作者对父亲深深的怀念。它见证了作者的成长，也承载了父爱的重量。

例题三：

请找出课文中体现父爱之深的句子，并分析这些句子是如何表达作者情感的。

答案：

1.“父亲总是笑着说：‘没事，爸爸不怕。’”这句话通过父亲的话语，表现了他在儿子面前坚强的一面，以及他对儿子的无限关爱。

2.“父亲把我扶上船，紧紧地握着我的手。”这句话通过动作描写，展现了父亲对儿子的关心和