第三单元写作《抓住细节》教学设计统编版语文七年级下册

第三单元写作：抓住细节一[文题展示]读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住那节进行描写。根据下面的提示，做出修改。提示：1.修改时，注意写一些能表现人物的外貌。语言、动作或心理特点的细节。2.带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。3.将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。[写作指导]1.选用典型细节。细节描写在文章中不是越多越好，我们要抓住典型细节，选择具有代表性和概括性、能深刻反映文章主题的事来写。这样才更有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。2.细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。细节描写是一种以小见大的方法。我们选择细节的时候要从细微处着手，从小处着眼，从小的细节中反映人的思想状况、社会风貌。[写作示例]修改前：小时候，我最喜欢吃西瓜啦，现在还时时想起吃西瓜的情景。夏天的晚上，一家人在院子里乘凉，我坐在小板凳上，眼巴巴地等待着爸爸切西瓜，那心情是无法形容的。修改后：孩提时，我迷恋西瓜，现在长大了，还总是怀念那种透心凉的感觉。每当街头小摊抑或屏幕画面中的瓜影映入眼帘时，童年吃西瓜的那一幕幕情景就会浮现在我的眼前。夏日里，落日的余晖褪尽了晚霞的最后一林酡红，燥热也渐渐消退。在晚风的吹拂下，人们的心情格外舒畅。这时，西瓜独有的清香弥漫在街道中，时强时弱，若有若无。我双手合掩膝盖。如猫逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，乌黑的小眼睛瞟着西瓜在水中上下打转儿。脸上的汗珠早已风干，一道一道的。蚊子在耳边“周游”，心里也丝毫不在意。一张灿烂的笑脸下，有一颗热切的心在期待着——瓜瓤入口时的甜蜜。二[文题展示]我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《的那一刻》为题，写一篇作文。不少于500字。提示：1.横线上填入的词语.应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台”……2.回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。[写作指导]1.准确审题、补题。“那一刻”是指故事发生的时间，“那”是远指，暗示事情已经发生过，提示我们要采用回忆的形式写作。这是一篇半命题作文，补题是关键。我们可以在横线上补充题干中提到的惊喜、兴奋、有趣、惭愧、尴尬、难堪，也可以补充自己生活中一个难忘的情景，如流泪、幸福、激动、冲过终点线、走上领奖台等。2.精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。3.巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，化无形为有形。[精选佳作]父亲为我夹菜的那一刻李幼琳那一刻，当父亲为我夹菜的手停在半空时。我看到了浓浓的父爱。以前我们家生活条件差，父亲就养成了一科习惯——坐在纸桌前，先审视一会儿自己晚里的菜，然后夹一些给我们。他很清楚我们的口味喜好。我喜欢吃芹菜，他便把他的芹菜夹很多给我；妹妹喜欢吃菠策，他使将碗里的菠菜分一些给她。遇到改善生活的时候，他就把肉都挑出来，放到我们的碗里。他害怕我们把菜再还回去，夹完菜后就赶紧离开饭桌，坐在厨房的板凳上吃。此时，他碗里的菜已经很少了。父亲往我们碗里夹菜，几年来，留下了无数温馨的瞬间。现在家里生活条件好了，但我们仍然从他夹策的动作里感受着父爱的温暖。今年春节过后，父亲参加单位组织的体检，查出了肺结核。为了避免传染，他从医院回家的路上，买了一套洗漱用品和餐具，要与我们隔离开来。可是，吃午饭时，他的习惯又不由自主地延续了。他用新买的碗盛了鱼汤，像往常一样，审视了一会儿，马上用筷子夹出鱼眼，微笑着给我递过来。他知道我最爱吃鱼眼，每次都先夹给我。然而，他好像忽然想起了什么，手在桌子上方停了下来，筷子和鱼眼都定在那里。那一刻，父爱定格在那里。父亲把手慢慢收回，把鱼眼放回自己碗里。这样的事，后来又发生了几次，每次看到这样的情形，泪水就不禁溢满我的双眼。父亲在病中，仍不忘爱我们，但欲爱不能，他倍感失落。具希望父亲快些好起来，延续夹菜的习惯，继续创造爱的瞬间，让我们在那样的时刻，尽情享受爱的温暖。名师点评：①细节传神、本文多次描写父亲为我们夹菜的细节。而且重笔描绘父亲患病之后夹菜的动作，让“那一刻”得到了凸显和强化，水到果成地升华了爱的主题，②结构严谨。文章以父亲为我们夹菜的习惯为线索贯穿全文，开篇点题，中间过渡，结尾深化主题，前后呼应。三[文题展示]照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。提示：1.可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。2.注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。3.有条件的班级，可以把大家选的照片和写的故事汇集起来，编辑成册。[写作指导]1.审题。这是一篇命题作文，“故事”表明文章应该以记事为主，“照片里”限制修饰“故事”，要求所写的故事要与照片有关。2.构思。(1)叙事具体完整。写作时要注意记叙文的六要素，可采用倒叙的写作顺序。(2)细致观察照片。要使描写生动形象。我们要在观察照片的过程中，调动自己的各种感官，对照片进行细致的观察。(3)细节描写必须典型真实。所谓“典型”，是指描写的细节具有代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质；所谓“真实”，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。[精选佳作]照片里的故事张若水照片里，父亲左手竖起大拇指，脸上温满笑容。一旁的我目光清澈，精气神十足。记得那时我正上四年级，有段时间，我每堂教学课都听得云里雾里，可害怕别人说我笨，所以我从不敢请教老师和同学们。阶段测试的时候。我的成绩一落千丈。一骑间。我无助投了。很快。父亲察觉到了我的情绪。那个周末，他带我去爬山。大约爬了半小时，父亲停下来：“我看你最近总是同同不乐的。怎么啦?”父亲边说边通过来一般水。我接过水。半天没有说话。“今天带你来胆山，就是想让你敢松一下心情。别只低头着路，也看看风景嘛！”父亲拍了拍我的肩膀。我抬头打量一圈，心想：周国除了山就是树，有什么好看的。两个小时后，我们爬到了台阶的尽头。跟前是一片地势平坦的密林，林间有一条几乎快枝条草淹没的小路。我被紧眉头：“这就到头了吧?”父亲没有回答我，而是沿着那条小路往林子深处去了。能有什么好者的！看着父亲渐行渐远的背影，我站在原地不断地踢着脚下的杂草，一动也不想动。“快跟上来。”父亲远远地喊道。一路往前，淅有山风袭来，视野越发开阔。约莫走了十分钟，我终于走到了小路尽头——平台的边缘。自此处往下看去，鹅黄、嫩绿、青綠、碧绿……生命在这里绽放出不同的色彩。山脚处，河流蜿蜒，道路分明。好一幅美丽的山水画！心中的郁闷顿时消散了大半，我伫立在原地，久久不能回神。见此，父亲笑了：“现在可以和我说说发生了什么吗?”我“嗯”了一声，向父亲倾诉了前因后果。父亲将手搭在我的肩上：“你觉得如果我们刚刚止步在台阶前，还会看到这样的风景吗?”“不会！”听到我果断的回答，父亲满眼含笑地看了我一会儿，而后又一次拍了拍我的肩，不再多说什么。那一刻，我突然想到了那个面对难题只会发愣、纠结的自己。是呀，如果仅仅止步在问题面前，而不是想办法解决问题。那我当然只能攻茯失君，沮丧。这时我的目光渐渐坚定。“来。”父亲拉过我，掏出。拍下了这张合照。一阵清凉的山风吹过，叶子们“沙沙”地唱起歌来。名师点评：①动作细节描写生动。爬山的过程中，父亲递水、拍肩的动作亲切自然，表现出了他的体贴，细致；启发“我”思考时，父亲搭着“我”的肩说话。说完看着“我”并拍肩等动作细节，则表现出了他的亲切、温柔。②心理描写突出，中心鲜明。文中，“周围除了……好看的”及“是呀……失意、沮丧”等内容，以内心独白的方式道出了作者的感受。“是呀……失意。沮丧”不仅写出了作者的自我反思，也给读者带来启发，深化了文章主题。拓展练习阅读下面的文字，按要求作文。亲爱的同学，当你长时间专注于自己的学业时，请停下手中的笔，合起面前的书，拔掉电脑插头，站起来去照照镜子，看看自己。我们是否能从中看到父母的恩赐、社会的馈赠、世界的影子?请以《看看我们自己》为题，写一篇文章。要求：(1)立意自定；(2)文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象；(3)不少于500字。[思路点拨]该题由引导语、题目和要求三部分组成。引导语不光引出题目,更重要的是启发同学们的思维。阅读可知,引导语告诉我们要学会停下来看看自己,反思自己,从自己身上找一些东西,诸如父母的关爱、社会的善意等。题