13《猫》第二课时 教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

13《猫》第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《猫》第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册课程基本信息1.课程名称：《猫》第二课时

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要继续走进课文《猫》的第二课时。让我们一起带着好奇心，去发现这只可爱的小猫的更多故事吧！🐱✨核心素养目标分析在《猫》这篇课文中，我们旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过深入理解文本，学生能够提升对文学作品的语言感受力和审美能力，同时锻炼独立思考和表达的能力，感受传统文化中动物的象征意义，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：《猫》这篇课文以生动活泼的语言描绘了猫的性格特点和生活习性，重点在于引导学生理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

-语言积累与运用：通过学习课文中的优美语句，积累丰富的词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点：

-人物形象分析：深入分析课文中的猫形象，理解猫的可爱之处，以及它所代表的寓意。

-修辞手法运用：识别并理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能尝试在写作中运用。

-价值观引导：引导学生从猫的可爱形象中，领悟到人与动物和谐共处的道理，培养关爱生命的情感。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示猫的图片和视频，激发学生兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。

2.结合讨论法，引导学生分组讨论猫的性格特点和生活习性，鼓励学生发表个人见解。

3.运用角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体验猫的情感，加深对课文内容的理解。

4.利用游戏环节，如“词语接龙”、“猜谜语”等，帮助学生巩固课文中的生字词和修辞手法。教学过程【导入新课】

同学们，上节课我们一起了解了课文《猫》的故事梗概，感受到了作者对猫的喜爱。今天，我们将继续深入探索这只可爱的小猫的内心世界。准备好了吗？让我们一起走进今天的课堂，探寻猫的奇妙世界吧！（微笑）

【环节一：回顾导入，激发兴趣】

1.老师提问：上节课我们学习了哪些内容？谁能分享一下自己最喜欢的部分？

2.学生分享：引导学生回顾上节课学习的内容，如猫的外貌、性格、生活习性等。

【环节二：深入理解，感悟情感】

1.老师讲解：今天我们要重点理解课文中的哪些部分？比如，作者对猫的哪些特点描述让你印象深刻？

2.学生回答：鼓励学生积极发言，分享自己对猫特点的理解和感受。

3.老师引导：作者在描写猫的时候，用了哪些词语或句子来表达自己的情感？请找出几个例子，我们来一起分析一下。

【环节三：人物形象分析，挖掘内涵】

1.老师提问：在课文中，猫的形象给你留下了什么印象？你认为作者想要传达给我们的信息是什么？

2.学生讨论：引导学生分组讨论，分析猫的形象特点，并分享讨论成果。

3.老师总结：根据学生的讨论，总结猫的形象特点，如活泼、聪明、可爱等。

【环节四：修辞手法运用，提升表达】

1.老师提问：课文中，作者运用了哪些修辞手法来描写猫？这些修辞手法有什么作用？

2.学生回答：引导学生找出课文中的修辞手法，并分析其作用。

3.老师讲解：举例说明修辞手法在写作中的应用，如比喻、拟人等，并鼓励学生在自己的写作中尝试运用。

【环节五：情感体验，价值观引导】

1.老师提问：从课文中，我们是否能够感受到作者对猫的喜爱之情？这种喜爱之情对我们的启示是什么？

2.学生分享：鼓励学生分享自己对动物、生命、和谐共处的理解。

3.老师总结：引导学生从猫的可爱形象中，领悟到人与动物和谐共处的道理，培养关爱生命的情感。

【环节六：总结全文，巩固提升】

1.老师提问：通过本节课的学习，你对课文《猫》有了哪些新的认识？

2.学生分享：引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。

3.老师总结：回顾本节课的重点内容，强调猫的形象特点、修辞手法运用、情感体验等，并提醒学生在今后的学习中加以运用。

【环节七：课堂练习，巩固知识】

1.老师布置作业：请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于自己喜爱的动物的短文。

2.学生完成作业：给予学生一定时间完成作业，并鼓励他们积极参与。

【环节八：课堂小结，布置作业】

1.老师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：请同学们课后认真完成作业，并预习下一节课的内容。

【课堂结束】

同学们，今天的课堂就到这里。希望大家能够继续关注我们身边的小动物，学会关爱生命，和谐共处。下课了，大家再见！（挥手）教学资源拓展1.拓展资源：

-有关猫的科普知识：可以收集一些关于猫的生物学特点、生活习性、品种分类等方面的科普文章，帮助学生更全面地了解猫。

-名人关于猫的文学作品：寻找一些著名作家对猫的描写作品，如鲁迅的《狗·猫·鼠》、老舍的《猫》等，通过对比阅读，让学生体会不同作者对猫的不同情感和描写手法。

-猫的动画片或电影片段：收集一些与猫相关的动画片或电影片段，如《猫和老鼠》、《加菲猫》等，通过观看，让学生在轻松愉快的氛围中感受猫的形象。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的动物收容所或宠物医院，让学生实地观察猫的生活状态，感受人与动物的关系。

-建议学生阅读与猫相关的书籍，如《猫的摇篮》、《猫的秘密生活》等，拓宽学生的知识面。

-鼓励学生参与关于猫的绘画、写作、摄影等创作活动，发挥学生的想象力，提高他们的艺术素养。

-通过互联网资源，如图书馆、博物馆等，让学生查找更多关于猫的资料，激发学生的自主学习兴趣。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的关于猫的资料，促进同学之间的交流与合作。

-在课堂上开展关于猫的成语接龙、谜语竞猜等活动，增加课堂的趣味性，同时提高学生的语言表达能力。

-引导学生关注社会热点，如流浪猫救助、宠物保护等，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生关注国内外有关猫的文化活动，如猫展、猫文化节等，拓宽学生的国际视野。课堂小结，当堂检测【课堂小结】

同学们，今天我们一起走进了课文《猫》的第二课时，我们一起了解了猫的性格特点、生活习性，以及作者对猫的喜爱之情。在这节课中，我们重点分析了猫的形象，学习了作者运用的修辞手法，并通过讨论，体会到了人与动物和谐共处的价值观。

回顾一下，我们学到了哪些内容呢？

1.猫的形象特点：活泼、聪明、可爱等。

2.修辞手法：比喻、拟人等。

3.价值观：人与动物和谐共处。

现在，让我们来做一个简单的总结吧。

【当堂检测】

1.单选题：

（1）下列哪个词语最能形容课文中的猫？

A.憨厚

B.活泼

C.严肃

D.懒惰

（2）作者在描写猫的时候，运用了哪种修辞手法？

A.拟人

B.排比

C.对比

D.借代

2.判断题：

（1）课文中的猫是一只温顺、听话的宠物。（）

（2）作者通过描写猫的可爱形象，表达了对生命的尊重和关爱。（）

3.简答题：

请简要描述一下课文中的猫给你留下的印象。

4.应用题：

请结合课文内容，写一段话，表达你对猫的喜爱之情。

【检测反馈】

在接下来的时间里，我将根据大家的回答进行点评和总结。请大家认真思考，积极参与。对于回答正确或有独到见解的同学，我会给予表扬和鼓励。

【总结】

今天的课堂小结和当堂检测就到这里。希望大家能够通过今天的课程，对课文《猫》有更深入的理解，同时也希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，关爱身边的动物，和谐共处。下课！课后作业同学们，今天的课程结束后，我将为大家布置一些课后作业，帮助大家巩固今天学习的知识。以下是一些与课文《猫》相关的作业：

1.**续写故事**：

-课文中的猫有很多可爱的瞬间，请你发挥想象力，续写一个关于这只猫的故事，至少200字。

**示例答案**：

晚上回到家，小猫看到我，立刻跳到我的膝盖上，用它那亮晶晶的眼睛望着我。我轻轻地抚摸着它的头，它舒服地眯起了眼睛。我决定带它去公园散步。在公园里，小猫追逐着蝴蝶，快乐地奔跑，它的尾巴摇摆得像一把小扇子。太阳渐渐落山，我们沿着湖边回家，小猫一路上蹦蹦跳跳，好像在告诉我，它今天玩得很开心。

2.**词语运用**：

-从课文中找出以下词语，并造句：活泼、可爱、聪明。

-活泼：小猫活泼好动，总是充满了活力。

-可爱：小猫那双圆圆的大眼睛，让人忍不住想要捏一捏。

-聪明：小猫虽然年纪小，但它学东西特别快，让人不得不佩服。

3.**角色扮演**：

-你是课文中的小猫，请尝试用小猫的语气和动作，来描述一下它在家里的日常。

**示例答案**：

（扮演小猫）喵喵，我是一只聪明的小猫，每天早上太阳升起，我就开始在窗台上晒太阳。妈妈给我准备了一碗美味的鱼汤，我吃得津津有味。吃完饭后，我就开始在家里四处转悠，看看有没有好玩的东西。有时候，我会跳到桌子上，用爪子拨弄着笔，好像在画画一样。

4.**修辞手法分析**：

-课文中，作者运用了比喻和拟人等修辞手法，请你找出两个例子，并分析它们的作用。

**示例答案**：

-例句：“小猫的眼睛像两颗宝石一样闪闪发光。”

作用：通过比喻，将小猫的眼睛比作宝石，生动形象地描绘出小猫眼睛的明亮和美丽。

-例句：“小猫悠闲地躺在阳光下，仿佛在享受人生的美好。”

作用：通过拟人，赋予小猫人类的情感，表现出小猫的悠闲和惬意。

5.**情感表达**：

-请你写下自己对课文中小猫的喜爱之情，至少100字。

**示例答案**：

小猫，你真是一只可爱的小家伙！你的活泼可爱总是能给我带来欢乐。每当我看到你，心情就会变得特别好。你的聪明和独立也让我很佩服。希望你能永远健康快乐，陪伴我度过更多美好的时光。教学反思教学反思

今天的《猫》第二课时教学结束了，我站在讲台上，心中不禁涌起一股复杂的情绪。这节课，我们通过深入分析课文，让学生体会到了作者对猫的喜爱之情，同时也锻炼了他们的语言表达能力和审美鉴赏能力。在反思这节课的教学过程时，我有以下几点体会：

首先，我深刻地感受到了学生对于动物题材的课文有着浓厚的兴趣。在课堂上，他们积极参与讨论，分享自己对猫的观察和感受。这让我意识到，教学应该贴近学生的生活实际，关注他们的兴趣点，这样才能更好地激发他们的学习热情。

其次，我在教学过程中注重了学生的主体地位。我鼓励他们提出问题，表达自己的观点，并引导他们通过合作学习来解决问题。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力和批判性思维。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解课文中的修辞手法时，我发现部分学生对这些手法理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解，并结合实例来帮助学生更好地理解。

此外，我在课堂上的互动环节中，发现一些学生虽然积极参与讨论，但表达自己的观点时显得有些拘谨。这可能是由于他们的自信心不足。因此，我决定在今后的教学中，更多地关注学生的心理需求，通过鼓励和表扬来增强他们的自信心。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分学生在阅读课文时，对一些细节的把握不够准确。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加一些阅读理解练习，帮助学生提