Unit 1 Making friends第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Makingfriends第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们一起来学习Unit1Makingfriends的第五课时。这节课，我们要通过有趣的互动游戏和角色扮演，深入理解友谊的重要性，学会如何交朋友。首先，我会用生动的故事引入，让大家在轻松愉快的氛围中感受友谊的美好。接着，我们进行分组讨论，分享自己交朋友的经验。最后，通过模拟场景，让大家练习如何表达友谊。让我们一起走进友谊的世界，开启快乐的学习之旅吧！🌈🤗💕核心素养目标1.培养学生运用英语进行人际交流的能力，提高语言实践技能。

2.增强学生的跨文化意识，理解友谊的普遍价值。

3.培养学生积极向上的情感态度，学会尊重他人，乐于合作。学情分析三年级的学生正处于语言学习的起步阶段，他们对英语充满好奇，但同时也面临着学习基础薄弱的问题。在这个年龄段，学生的语言能力有限，词汇量较小，但对新鲜事物充满兴趣，乐于参与互动。在知识方面，他们已经初步接触了英语字母和简单的单词，但对句型和语法结构的理解还不够深入。

在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作能力尚待提高。他们在课堂上的参与度较高，但个别学生可能因为胆怯或缺乏自信而不愿意主动开口。素质方面，三年级学生正处在形成良好学习习惯的关键时期，他们的自控能力和学习纪律有待加强。

对于本节课的学习，学生的个体差异可能会影响课堂效果。有的学生可能因为之前有过良好的英语学习体验，对学习友谊主题的课文表现出浓厚的兴趣；而有的学生则可能因为对英语的抵触情绪或学习习惯不佳，对学习内容不太关注。因此，教学设计需要充分考虑这些因素，通过多样化的教学方法和活动，激发所有学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，激发学生的参与热情。

2.设计“友谊树”手工制作活动，让学生通过制作友谊树，表达对朋友的情感，增强实践能力。

3.利用多媒体展示友谊相关的图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

4.鼓励学生通过游戏互动，如“猜猜他是谁”，增进同学间的了解和友谊。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有觉得交朋友是一件很有趣的事情？今天我们就来学习一节关于如何交朋友的英语课，让我们一起探索友谊的奥秘吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于问候和介绍自己的单词吗？今天我们要用这些单词来谈论我们的朋友。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会用简单的英语介绍友谊的重要性，比如“Friendshipisimportantbecauseitmakesushappyandhelpsuslearnfromeachother.”

-举例说明：接下来，我会用一些具体的例子来解释如何用英语表达“我喜欢我的朋友因为……”这样的句子。

-互动探究：我会让学生分成小组，讨论并分享他们与朋友之间的小故事，然后用英语复述出来。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会让学生分成小组，每个小组准备一个关于友谊的对话，然后在全班面前进行表演。

-教师指导：在学生进行小组活动时，我会巡回指导，确保每个学生都有机会参与，并给予必要的帮助和鼓励。

4.情景模拟（约10分钟）

-设计一个模拟场景，比如在学校的新学期迎新活动中，学生需要用英语介绍自己并找到新朋友。

-让学生根据这个场景进行角色扮演，我会提供一些提示卡片，帮助他们记住关键的表达。

5.游戏环节（约10分钟）

-进行“友谊树”手工制作活动，每个学生制作一棵友谊树，并在树上挂上代表他们朋友的小卡片。

-游戏结束后，让学生分享他们的友谊树，并解释为什么选择这些朋友。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调友谊的重要性。

-让学生反思自己是否在日常生活中展现出友谊的美好品质，如分享、帮助和尊重。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于他们最好朋友的短文，分享他们为什么喜欢这个朋友。

这个教学过程旨在通过一系列的活动和练习，帮助学生掌握关于友谊的英语表达，同时培养他们的沟通能力和团队合作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊故事书：《小王子》、《夏洛的网》等经典书籍中包含许多关于友谊的故事，可以作为拓展阅读材料。

-英语歌曲：《YouAreMySunshine》、《Friends》等歌曲，通过音乐的形式加深对友谊的理解。

-英文电影：《友谊以上，恋人未满》等电影，通过观看电影学习如何处理人际关系和友谊。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与友谊相关的英文书籍，如《小王子》中的友谊主题，通过阅读提高对友谊的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同情境下的友谊互动，如分享、帮助、支持等，增强学生的实践能力。

-口语练习：让学生在家中或学校内与家人、朋友用英语进行日常交流，练习用英语表达对朋友的感情和看法。

-词汇积累：引导学生收集关于友谊的英语词汇和短语，如bestfriend、goodfriend、truefriend等，丰富学生的词汇量。

-文化对比：通过比较不同文化中关于友谊的习俗和表达方式，让学生了解友谊的多样性和普遍性。

-家庭作业：布置与友谊相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员间的友谊，用英语记录和分享。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如志愿者服务，通过实际行动体验友谊的力量和价值。

-课后讨论：鼓励学生在课后进行小组讨论，分享他们关于友谊的观点和经历，促进思维碰撞和交流。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解友谊的重要性时，我会问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthingaboutfriendship?”通过学生的回答，我可以了解他们对友谊的理解是否准确。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够自信地用英语表达自己，以及他们是否能够与同伴有效沟通。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以全面考察学生的理解能力。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，包括写作练习和角色扮演的脚本。在批改过程中，我会注意学生的语法错误、词汇使用和表达是否准确。

-点评：在作业批改后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于写作练习，我会评价学生的句子结构、词汇选择和内容组织。

-反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中改进。对于表现优秀的学生，我会给予表扬，以增强他们的自信心。

3.形成性评价：

-小组评价：在小组活动中，我会鼓励学生互相评价，这样不仅能够提高学生的合作能力，还能让他们从同伴的评价中学习。

-自我评价：我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，以及如何改进自己的学习方法和态度。

4.总结性评价：

-期末考试：在学期末，我会组织一次期末考试，以全面评估学生对本学期所学内容的掌握情况。

-学生档案：我会为学生建立学习档案，记录他们在整个学期的学习过程和进步，以便于进行总结性评价。典型例题讲解1.例题：MybestfriendisTom.Heisaverykindboy.Healwayshelpsmewithmyhomework.

解答：Thissentenceintroducesafriendanddescribeshischaracter.Thecorrectformtocontinuethesentencecouldbe:"HeisalwayswillingtolendmehisbookswhenIneedthem."

2.例题：What'syourbestfriendlike?

解答：Thisquestionasksforadescriptionofsomeone'sbestfriend.Apossibleanswercouldbe:"Mybestfriendisveryfunny.Shealwaysmakesmelaugh."

3.例题：Ihavealotoffriendsatschool.Theyareallverynice.

解答：Thissentencetalksabouthavingmanyfriends.Toexpandonthis,afollow-upquestionmightbe:"Canyoutellmeaboutoneofyourfriendsandwhatyoulikeaboutthem?"

4.例题：Myfriendlikestoplaysoccer.Heisreallygoodatit.

解答：Thissentencedescribesahobbyandafriend'sskill.Tocontinuetheconversation,onecouldask:"Doyouplaysoccertoo?Whoisyourfavoritesoccerplayer?"

5.例题：Wegototheparkeveryweekendtoplaywithourfriends.

解答：Thissentencementionsaregularactivitywithfriends.Todelvedeeper,aquestioncouldbe:"Wha