九年级化学上册 第2单元 探索水世界 第三节 原子的构成教学设计2 （新版）鲁教版

九年级化学上册第2单元探索水世界第三节原子的构成教学设计2（新版）鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第2单元探索水世界第三节原子的构成教学设计2（新版）鲁教版

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年4月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们一起走进化学的神秘世界，揭开原子构成的神秘面纱。这节课，我们将用实验和理论相结合的方式，一起探索原子的奥秘！🔬🧪让我们一起期待吧！😄二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过实验探究，提升学生的科学探究能力；其次，通过原子结构的讲解，增强学生的科学思维，理解物质构成的微观基础；再者，引导学生运用所学知识解释日常生活中的化学现象，培养科学态度与责任；最后，通过小组合作，培养学生合作学习的能力，增强团队意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级之前，学生们已经对物质的基本概念、简单的化学反应有了初步的认识。他们可能已经了解到分子、原子的概念，但对他们具体的结构以及相互作用可能理解得还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学学科的兴趣因人而异，但普遍对实验和探究活动保持较高的兴趣。他们的学习能力正在逐渐提升，能够理解和运用化学概念。学习风格上，有的学生偏好通过实验观察来学习，有的则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于原子结构的理解，学生可能会感到抽象难懂，因为它们涉及到微观粒子的概念，这对于尚未形成空间想象力强的学生来说可能是一个挑战。此外，学生在运用原子结构知识解释具体化学现象时，可能会遇到概念应用不当的问题。因此，教学中需要通过多种教学手段，如模型展示、动画演示等，帮助学生直观理解。同时，针对不同学生的学习风格，采用个性化指导，帮助他们克服困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册》教材，特别是第2单元的相关章节。

2.辅助材料：准备原子结构相关的图片、图表和视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备原子模型、电子显微镜模拟器等实验器材，用于演示原子结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够分组进行实验和讨论。五、教学流程1.导入新课

详细内容：同学们，上节课我们学习了分子和原子的基本概念，今天我们将进一步探索原子结构的奥秘。我们可以先回顾一下：原子是由什么构成的？它们之间有什么关系？今天我们就来揭开原子结构的神秘面纱。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）原子模型介绍

详细内容：首先，我会向同学们展示原子结构的模型，通过动画演示，让学生们直观地看到原子核和电子的分布情况。我会强调原子核位于中心，带正电，而电子则在核外空间中以不同能级运动。（用时10分钟）

（2）原子结构的基本原理

详细内容：接下来，我会讲解原子结构的基本原理，包括电子层、电子云、能级等概念。我会用生活中的例子，如电子在不同能级上跳跃时的能量变化，帮助学生理解这些抽象的概念。（用时10分钟）

（3）原子结构的实际应用

详细内容：最后，我会结合实际应用，如化学键的形成、化学反应的进行，说明原子结构在化学中的重要意义。我会用一些简单的化学反应来举例，让学生感受到理论知识的应用价值。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）模拟原子结构实验

详细内容：我将引导学生分组，使用原子模型进行模拟实验，通过组装和拆解原子模型，加深对原子结构的理解。（用时15分钟）

（2）原子结构知识竞赛

详细内容：我会组织一个原子结构知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识，激发学习兴趣。（用时10分钟）

（3）原子结构绘画比赛

详细内容：鼓励学生用绘画的形式表达他们对原子结构的理解，提高学生的创造力和审美能力。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）原子核和电子的关系

详细内容：举例回答：同学们，原子核和电子之间是什么样的关系呢？我们可以通过实验观察到，原子核带正电，而电子带负电，它们之间的相互作用是电荷的吸引。（用时5分钟）

（2）原子结构的变化

详细内容：举例回答：当原子失去或获得电子时，会发生什么变化呢？我们可以通过模拟实验，观察到原子结构的变化，以及由此产生的化学性质的改变。（用时5分钟）

（3）原子结构在化学反应中的应用

详细内容：举例回答：同学们，原子结构在化学反应中有什么作用呢？通过学习，我们知道，化学反应的本质是原子间的重新组合，原子结构的变化直接影响到化学反应的进行。（用时5分钟）

5.总结回顾

详细内容：今天我们学习了原子的构成，了解了原子核和电子的基本知识。原子结构是化学的基础，它解释了物质的性质和化学反应的规律。希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，发现化学的奇妙。（用时5分钟）六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解原子结构的基本概念

学生们通过学习，能够准确地描述原子的基本结构，包括原子核、电子层和电子云等概念。他们能够理解原子核的正电荷和电子的负电荷之间的相互作用，以及电子在不同能级上的分布。

2.掌握原子结构图的解读

学生们学会了如何阅读和理解原子结构图，包括电子排布图和能级图。他们能够根据这些图表判断原子的化学性质，如稳定性、反应性等。

3.应用原子结构解释化学现象

学生们能够运用所学知识解释一些日常生活中的化学现象，例如为什么金属会导电、为什么某些物质在加热时会发出光等。这种应用能力的提升使得学生对化学学科有了更深的认识。

4.提高科学探究能力

通过模拟实验和小组讨论，学生的科学探究能力得到了锻炼。他们学会了如何设计实验、收集数据、分析结果，并能够提出合理的结论。

5.增强团队合作和沟通能力

在小组讨论和实验活动中，学生们学会了如何与同伴合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的观点，表达自己的看法，并在团队中发挥各自的作用。

6.培养科学思维和逻辑推理能力

通过对原子结构的深入研究，学生们学会了运用科学思维来分析问题。他们能够从实验数据中归纳出规律，并用逻辑推理来解释化学现象。

7.提升学习兴趣和动力

通过实践活动和知识竞赛，学生们对化学学科的兴趣得到了提升。他们更加积极地参与课堂讨论，对于后续的学习也充满了期待。

8.增强问题解决能力

学生们在面对复杂问题时，能够运用所学知识进行分解，逐步找到解决问题的方法。这种能力的提升对于他们的未来学习和生活都有着重要的意义。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中的课后练习题，特别是关于原子结构的选择题和填空题，以巩固对原子结构基本概念的理解。

2.设计原子结构模型：学生需要根据所学知识，设计一个简单的原子结构模型，可以是手绘或使用材料制作，以便于他们更直观地理解原子结构。

3.实验报告：对于参与模拟原子结构实验的学生，要求他们撰写实验报告，记录实验过程、观察到的现象以及得出的结论。

4.课后阅读：推荐学生阅读相关的科普文章或书籍，如《原子世界之旅》，以拓宽知识面并激发对化学的兴趣。

作业反馈：

1.及时批改：作业应在课后第一时间进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，给出具体的反馈意见。对于理解正确的部分，给予肯定；对于理解有误的部分，指出错误的原因，并提供正确的解答或解释。

3.改进建议：针对学生在作业中暴露出的问题，给出改进建议。例如，对于模型设计不合理的同学，可以建议他们重新审视原子结构图，确保模型的准确性。

4.公开反馈：在课堂上，可以选择性地展示一些优秀的作业，并给予表扬，同时也可以对一些共性问题进行公开讨论，帮助学生共同进步。

5.定期回顾：定期组织学生回顾作业中的重点和难点，通过讲解或小组讨论的方式，帮助学生巩固知识点。

6.家长沟通：对于作业中表现不佳的学生，与家长进行沟通，共同探讨学生的学习情况，寻求家庭支持，共同促进学生的学习进步。八、典型例题讲解在讲解原子结构的相关知识点时，以下是一些典型的例题，以及对应的解答过程：

例题1：某原子的原子序数为10，请写出该原子的电子排布式。

解答：原子序数为10的原子，意味着它有10个电子。根据电子层和能级的填充顺序，电子排布式为1s²2s²2p⁶。

例题2：解释为什么钠原子（Na）容易失去一个电子，而氯原子（Cl）容易获得一个电子。

解答：钠原子的最外层只有一个电子，而氯原子的最外层有七个电子。根据原子稳定性的原则，钠原子为了达到更稳定的电子排布（类似于稀有气体氖的电子排布），容易失去一个电子。而氯原子为了达到稳定的电子排布，容易获得一个电子。

例题3：写出氢原子（H）和氦原子（He）的电子云图。

解答：氢原子的电子云图可以简化为一个球形，因为氢只有一个电子，它在一个球形区域内以高概率存在。氦原子的电子云图同样是一个球形，但由于氦有两个电子，电子云图会显示出两个电子的概率分布。

例题4：计算一个氧原子（O）的电子层数和最外层电子数。

解答：氧原子的原子序数为8，因此它有8个电子。根据电子排布，氧原子的电子层数为2（第一层有2个电子，第二层有6个电子），最外层电子数为6。

例题5：解释为什么碳原子（C）可以形成四个共价键。

解答：碳原子的原子序数为6，它有6个电子。碳原子的电子排布式为1s²2s²2p²。碳原子的最外层有4个电子，这4个电子可以与其他原子的电子形成共价键，使得碳原子能够稳定地形成四个共价键。板书设计①本文重点知识点：

-原子结构的基本概念：原子核、电子层、电子云

-电子的能级分布：1s、2s、2p、3s等

-原子序数与电子数的关系

②关键词：

-原子核：带正电，位于原子中心

-电子：带负电，围绕原子核运动

-能级：电子能量的不同层次

-共价键：原子间通过共享电子形成的键

③重点句子：

-“原子由原子核和核外电子组成。”

-“电子在原子核外的不同能级上运动。”

-“原子的化学性质主要由最外层电子决定。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与度和兴趣。例如，在讲解原子结构时，让学生扮演不同的电子，通过模拟电子在不同能级间的跃迁，增强了学生对知识的理解。

2.实验辅助教学：我增加了实验环节，让学生通过实际操作来观察和体验原子结构的变化，如使用原子模型进行实验，这有助于学生将抽象的概念具体化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：在教学过程中，我发现有时候节奏过快，导致一些学生跟不上进度。例如，在讲解电子云图时，部分学生可能还没有完全理解电子在不同能级上的分布。

2.学生参与度不均：在小组讨论和实验活动中，我发现有些学生比较被动，不太愿意积极参与。这可能是因为他们对化学学科的兴趣不高，或者缺乏自信心。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于书面测试，这可能限制了学生对其他能力的培养，如实验操作能力、团队合作能力等。

反思改进措施（三）改进措施

1.调整教学节奏：为了更好地适应不同学生的学习节奏，我会适当放慢教学速度，尤其是在讲解复杂概念时，给予学生更多的时间去