九年级化学下册 第九章 现代生活与化学 9.2 化学合成材料教学设计 （新版）粤教版

九年级化学下册第九章现代生活与化学9.2化学合成材料教学设计（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天咱们要探索的课题是九年级化学下册第九章“现代生活与化学”中的第二节“化学合成材料”。这个章节可是超级贴近我们生活的哦！我们将会一起探讨塑料、合成纤维、合成橡胶等这些神奇的合成材料是如何从化学的角度诞生的，又是如何走进我们日常生活的。别小看这些材料，它们可是改变了我们的生活方式呢！接下来，让我们一起走进这个化学的奇妙世界吧！🌟🌈核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们不仅要掌握化学合成材料的基本知识，更重要的是培养以下几个方面的核心素养：

1.**科学探究能力**：通过实验和观察，学会如何提出假设、设计实验、收集和分析数据，培养严谨的科学探究精神。

2.**科学态度与价值观**：认识到化学在生活中的重要作用，理解科学技术的进步如何改善我们的生活，树立正确的科学价值观。

3.**社会责任感**：了解化学合成材料的环境影响，思考如何在日常生活中做到环保，培养学生的社会责任感。

4.**创新意识**：激发学生对新材料、新技术的兴趣，鼓励他们发挥创造力，为未来的科技创新打下基础。学情分析同学们，我们即将进入的九年级化学下册第九章“现代生活与化学”的第二节“化学合成材料”学习，对于大家来说既熟悉又充满挑战。首先，从知识层面来看，同学们已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质、变化等有一定的了解，这为学习合成材料打下了基础。然而，面对化学合成材料的多样性及其在生活中的广泛应用，部分同学可能感到陌生和复杂。

在能力方面，同学们在之前的化学学习中，已经学会了观察、记录、分析实验现象，具备了一定的实验操作技能。但在运用化学知识解释生活现象、解决实际问题的能力上，可能还有待提高。此外，部分同学可能对化学实验的安全性意识不够，需要我们在教学中加强这方面的教育。

至于素质方面，同学们在团队合作、自主学习、创新思维等方面表现不一。有的同学乐于探索，善于提问；有的同学则相对保守，不太敢尝试。这些差异将对课程学习产生一定影响。在教学中，我将注意以下几点：

1.**关注个体差异**：针对不同层次的学生，采取分层教学，让每个同学都能在课程中找到适合自己的学习节奏。

2.**激发学习兴趣**：通过实例引入，让学生认识到化学与生活的紧密联系，提高学习兴趣。

3.**培养实验技能**：在实验环节，注重培养学生的操作规范和安全意识，提高实验技能。

4.**鼓励创新思维**：在教学中设置一些开放性问题，激发学生的创新思维，培养他们的解决问题能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能拿到本节课的教材《化学》下册第九章“现代生活与化学”的第二节“化学合成材料”。

2.辅助材料：收集与合成材料相关的图片、图表和视频，如塑料、合成纤维和合成橡胶的图片，以及它们在生活中的应用案例。

3.实验器材：准备塑料样品、纤维样品、橡胶样品等，以及用于展示材料性质变化的简单实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论；在实验操作台附近布置实验器材，方便学生进行实验操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于日常生活中化学合成材料应用的短片，如塑料袋、合成纤维衣物、橡胶轮胎等，让学生直观感受化学合成材料在生活中的普遍存在。

2.**提出问题**：引导学生们思考：“这些看似普通的材料，背后有什么样的化学故事呢？它们又是如何被制造出来的呢？”通过这样的问题，激发学生的好奇心和求知欲。

3.**导入总结**：简要介绍本节课的学习内容，让学生对即将学习的化学合成材料有一个初步的了解。

二、讲授新课（15分钟）

1.**合成材料概述**：讲解合成材料的定义、分类以及它们在生活中的应用。用时5分钟。

2.**塑料**：详细介绍塑料的化学组成、性质、生产过程以及在生活中的应用。用时5分钟。

3.**合成纤维**：讲解合成纤维的化学结构、特点、生产方法以及它们在纺织领域的应用。用时5分钟。

4.**合成橡胶**：介绍合成橡胶的化学性质、制备方法以及在汽车、轮胎等领域的应用。用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何区分天然橡胶和合成橡胶？

-合成纤维与天然纤维有哪些区别？

-化学合成材料在生活中的利弊有哪些？

2.**课堂问答**：针对讨论问题，引导学生进行回答，加深对知识点的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：教师提出与课程内容相关的问题，如：

-塑料的化学组成是什么？

-合成纤维的化学结构有哪些特点？

-合成橡胶的生产方法有哪些？

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

五、师生互动环节（5分钟）

1.**教师引导**：针对学生的回答，教师进行点评和补充，确保学生对知识的正确理解。

2.**学生提问**：鼓励学生提出自己的疑问，教师耐心解答，激发学生的学习兴趣。

3.**创新拓展**：针对学生的疑问，教师提出一些创新性的问题，如：

-如何提高塑料的回收利用率？

-未来合成材料的发展趋势是什么？

六、总结与作业布置（5分钟）

1.**课程总结**：回顾本节课所学内容，强调重点知识。

2.**作业布置**：布置以下作业：

-查阅资料，了解一种合成材料在生活中的具体应用。

-思考化学合成材料对环境的影响，并提出自己的看法。

整个教学过程共计45分钟，环节紧凑，注重师生互动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握化学合成材料的相关知识，培养他们的创新思维和解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：学生能够准确地描述化学合成材料的定义、分类、性质和应用，例如，他们能够区分塑料、合成纤维和合成橡胶，并了解它们在生活中的具体应用场景。

2.**科学探究能力**：学生在实验和观察中学会了如何提出假设、设计实验、收集和分析数据，例如，通过观察塑料样品的燃烧实验，学生能够理解塑料燃烧时产生的烟雾和气味。

3.**问题解决能力**：学生能够运用所学的化学知识解释生活中的现象，例如，他们能够分析为什么塑料袋不易降解，以及合成纤维为何能耐磨损。

4.**创新思维**：在小组讨论和课堂问答环节，学生提出了许多创新性的想法，如开发新型环保材料、改进现有材料的性能等。

5.**环保意识**：学生认识到化学合成材料对环境的影响，例如，他们了解到塑料垃圾对海洋生物的危害，并提出了减少塑料使用、提高回收利用率的建议。

6.**合作学习能力**：通过小组讨论和合作实验，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，例如，他们能够有效地分工，共同完成实验报告。

7.**科学态度与价值观**：学生对化学在现代社会中的作用有了更深的理解，例如，他们认识到化学合成材料如何改善生活质量，同时也意识到科学技术的进步需要与环境保护相结合。

8.**实验技能**：学生在实验操作中提高了自己的动手能力，例如，他们学会了正确使用实验器材，掌握了实验操作的基本步骤。

9.**自主学习能力**：学生能够自主查阅资料，扩展自己的知识面，例如，他们通过查阅资料了解了合成材料的最新研究进展。

10.**批判性思维**：学生在讨论和问答中学会了质疑和批判，例如，他们能够对合成材料的利弊进行客观分析，并提出自己的观点。板书设计①化学合成材料概述

-定义：由人工合成的高分子化合物

-分类：塑料、合成纤维、合成橡胶

-应用：日常生活、工业生产、医疗领域等

②塑料

-化学组成：聚合物链

-性质：轻便、耐用、易加工

-生产过程：聚合反应

-应用实例：塑料袋、塑料瓶、塑料玩具等

③合成纤维

-化学结构：长链分子

-特点：强度高、弹性好、耐磨

-生产方法：纺丝

-应用领域：纺织、服装、装饰等

④合成橡胶

-化学性质：弹性、耐磨、耐油

-制备方法：聚合反应

-应用场景：轮胎、密封件、减震材料等

⑤化学合成材料的环境影响

-废弃物处理：回收利用、降解处理

-环境保护：减少使用、提高回收率

-可持续发展：开发环保型材料课堂1.**课堂提问**：

-提问是课堂评价的重要手段之一。我将通过提问来检验学生对化学合成材料知识的掌握程度。

-设计问题时要考虑到不同层次的学生，既有基础性提问，也有挑战性的问题，以激发学生的思考。

-例如，提问：“塑料的化学组成是什么？它在生活中有哪些常见的应用？”通过学生的回答，可以评估他们对塑料基本知识的理解。

2.**观察学生参与度**：

-在课堂讨论和实验操作中，我会观察学生的参与情况，包括他们的注意力集中度、参与讨论的积极性以及实验操作的熟练度。

-例如，观察学生在实验过程中是否按照要求操作，是否能够独立完成实验步骤。

3.**小组合作评价**：

-学生在小组讨论中表现出的合作能力、沟通能力和解决问题的能力也是评价的重要内容。

-通过观察小组内的分工合作情况，评估每个学生的贡献和团队协作效果。

-例如，评估学生在小组讨论中是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人意见并共同达成共识。

4.**实验操作评价**：

-实验操作是化学学习的重要组成部分。我将通过学生的实验操作来评价他们的实验技能和安全意识。

-评价内容包括实验操作的准确性、实验现象的观察、实验数据的记录和分析。

-例如，评估学生在实验过程中是否能够正确使用实验器材，是否能够准确记录实验结果。

5.**测试与评估**：

-定期进行小测验或测试，以评估学生对化学合成材料知识的整体掌握情况。

-测试题包括选择题、填空题、简答题和实验操作题，以全面检验学生的知识掌握和技能应用。

-例如，出题要求学生解释合成材料的生产过程，或者分析特定合成材料在环境中的影响。

6.**作业评价**：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-作业内容可能包括书面作业、实验报告和小型研究项目。

-例如，对于实验报告，我会检查学生是否正确记录实验数据，是否能够正确分析实验结果。

7.**学生自我评价**：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果。

-学生可以填写自我评价表，总结自己在课堂上的表现和学习成果。

8.**家长反馈**：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，获取家长对学生的评价和反馈。

-家长可以通过家长会、电话或邮件等方式提供反馈。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《化学与生活》杂志或书籍中关于合成材料在环境保护中的应用的文章。

-视频资源：纪录片或科普视频，介绍合成材料的发展历程和未来趋势。

-实验项目：家庭小实验，如利用常见的材料制作简易的塑料或纤维制品。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：鼓励学生阅读相关材料，了解合成材料在环境保护、可持续发展和新材料研究方面的最新进展。学生可以记录下自己认为最有意思或重要的信息，并在下次课堂上分享。

-**视频资源**：学生可以观看关于合成材料的科普视频，通过视觉和听觉的结合，更深入地理解合成材料的性质和应用。观看后，学生可以写一篇观后感，表达自己对合成材料发展的看法。

-**实验项目**：学生可以尝试在家中或学校实验室进行简单的